miércoles, 27 de abril de 2016

Gramàtica valenciana bàsica

L'Acadèmia Valenciana de la Llengua ha presentat recentment una nova edició de la Gramàtica valenciana bàsica, una obra “que pretén aproximar la normativa als usuaris no especialitzats, amb una estructura d'apartats més senzilla i exempta d'una terminologia lingüística excessivament tècnica”.

En les pròpies paraules de l'AVL, “s'ha intentat harmonitzar, d'una banda la recuperació i la priorització de les solucions valencianes genuïnes, vives, ben documentades en els clàssics i avalades per l’etimologia i per la tradició literària i gramatical, i de l’altra, la convergència amb les solucions adoptades en els altres territoris de la llengua compartida, a fi de garantir-ne la cohesió pertinent”.

Podeu consultar i descarregar la gramàtica en .PDF a través del següent hipervincle:


lunes, 25 de abril de 2016

PopuLLar. Lenguas y música

Os presentamos un proyecto europeo en el que el alumnado trabaja de forma colaborativa en el aprendizaje de idiomas a través de canciones. En este caso, han de inventar nuevas letras para melodías conocidas. A continuación graban estas en vídeo o audio y las comparten con otras y otros estudiantes de toda Europa.

Es una idea aprovechable que combina el gusto por la música como aspecto motivador con la creatividad, el humor, el uso de las TIC y el aprendizaje de lenguas con un fin determinado.

A través de este enlace podéis acceder a la Wiki del proyecto:

Mediante el siguiente podéis conocer su presencia en Facebook:

El último hipervínculo os lleva a la página del proyecto:

sábado, 23 de abril de 2016

Libros que liberan

En este Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor, me gustaría destacar una de las experiencias reflejadas en Lectureando, reciente iniciativa del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, orientada a la difusión de experiencias de buenas prácticas lectoras.

Se trata del trabajo de Solidarios para el Desarrollo, un grupo de voluntarios y voluntarias que desde hace 30 años colaboran en el proyecto Aula de Cultura. Este se desarrolla en algunos centros penitenciarios con apoyo de personas relacionadas con el mundo de los libros, la literatura y la cultura y uno de sus objetivos es el fomento del hábito lector como herramienta de rehabilitación y reinserción social.

A través de alguna entrada anterior hemos comentado iniciativas semejantes en nuestro ámbito. Así el club de lectura Galeradas en el Centro Penitenciario de Villena (Alicante II) que conocimos gracias a nuestras compañeras y compañeros del CFPA La Atalaya.

En estos contextos verdaderamente la idea de la lectura y de los libros como forma de placer, de evasión, de amplitud de horizontes y liberación adquiere un especial sentido.

Feliz día del libro.

Entrada en Lectureando:

Página de Solidarios

miércoles, 20 de abril de 2016

#DíadelLibro

El 23 de abril se celebra el Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor. En 1995 la Conferencia General de la UNESCO celebrada en París decidió conmemorar esta fecha y con ella aprovechar para alentar a descubrir el placer de la lectura y homenajear las contribuciones de quienes a través de los libros han impulsado el progreso social y cultural.

Todos los años, desde muy diversas organizaciones se promueven actividades e iniciativas relacionadas con el mundo del libro y de la lectura.

Este es el mensaje de la Directora General de UNESCO Irina Bokova para la ocasión:

En torno a esta celebración surgen iniciativas para motivar hacia la lectura en los centros educativos. Muchas de ellas se materializan en lecturas colectivas por parte de toda la comunidad. Las redes también son una buena fuente de ideas novedosas para una celebración plural y significativa.

Por si no la conocéis, me gustaría destacar como ejemplo la entrada del blog Palabras Azules sobre actividades para el día del libro, una colección de recursos que da prueba, una vez más, de su buen hacer:

Otra página potente en el ámbito educativo, Educación 3.0 aporta una serie interesante de ideas para el 23 de abril:

Para cerrar el conjunto de recomendaciones, aunque por suerte podría alargarse bastante, los compañeros y compañeras de la biblioteca del CEFIRE de Valencia nos sugieren su propia lista de sugerencias:


Desde aquí os invitamos a no olvidar este día, a tenerlo presente durante todo el curso y trabajar el gusto por la lectura de manera creativa aprovechando cualquier oportunidad y, sobre todo, integrándola en la dinámica del centro en su conjunto.

sábado, 16 de abril de 2016

Que no se apague tu voz

El 16 de abril se celebra el Día Mundial de la Voz. Se conmemora desde el año 1999 a propuesta de la Federación de Sociedades de Otorrinología y su objetivo es difundir la necesidad de cuidar la voz y mantener hábitos saludables con respecto a ella.

La profesión docente es una de las más expuestas a problemas relacionados con la voz, dado el uso continuado de la misma a la hora de desarrollar su trabajo, a la intensidad a la que se debe hablar en ocasiones, las circunstancias ambientales no siempre propicias y el uso expresivo de la voz como herramienta laboral con el consiguiente esfuerzo.

En este día especial, os ofrecemos un listado de recursos interesantes para vuestra labor cotidiana:

El arte de hablar. Prevenir los problemas de voz (INTEF. Material de formación en abierto)

El uso profesional de la voz

Orientaciones para docentes. Gobierno de Canarias

Prevención y cuidado de la voz en los docentes

Enfermedades asociadas a la docencia. Alteraciones de la voz. FETE-UGT

Instructivo de uso de la voz en la docencia

Para más información sobre el día:

lunes, 11 de abril de 2016

Pintem l'Europa que volem

Amb motiu de la pròxima celebració del Dia d’Europa (9 de maig), la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport ha organitzat, conjuntament amb la Conselleria d'Hisenda i Model Econòmic, Pintem l'Europa que volem, un concurs de dibuix escolar, en el qual podran participar els alumnes de sisé de Primària. La proposta tracta de promoure, des de l'escola, el sentiment de ciutadania i de pertinença a la Unió Europea.

El termini de presentació de dibuixos és el 20 d'abril. Cada col·legi presentarà un sol dibuix.

L’exposició de tots els dibuixos presentats que tindrà lloc al corredor vidrat de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, del 25 d'abril al 6 de maig.

Bases del concurs:

viernes, 8 de abril de 2016

Resolució PEL y e-PEL (Portfolio Europeu de les Llengües)

Esta setmana va publicar-se la Resolució de 15 de març de 2016, de la Direcció General de Política Educativa, per la qual es regula la sol·licitud de participació i l'aplicació del Portfolio Europeu de les Llengües i el Portfolio Europeu de les Llengües electrònic, e-PEL (+14), en els centres d'Educació Infantil i Primària, d'Educació Secundària i de Formació de Persones Adultes de la Comunitat Valenciana i s'estableixen les condicions per al reconeixement com a activitat de formació del professorat. 

Aquesta resolució té com a finalitat promoure i coordinar l'aplicació del PEL i del e-PEL en els centres d'Educació Infantil i Primària, d'Educació Secundària i de Formació de les Persones Adultes de la Comunitat Valenciana, així com establir els requisitis per a l'autorització de nous centres i les condicions per al reconeixement de la participació al professorat. 

El PEL serveix a l’estudiant per a anotar els seus avanços, marcar-se noves metes, reconéixer com i quan aprén dins i fora del centre escolar, a partir de la reflexió sobre les seues experiències personals i la valoració dels seus progressos. A més, serveix per a afavorir l’autonomia, millorar l’autoestima i potenciar el desenvolupament d’estratègies d’aprenentatge. D’altra banda, el PEL és també una ferramenta per al professorat ja que afavoreix l’actualització metodològica en l’ensenyament de les llengües i facilita la coordinació i l’intercanvi d’experiències entre el professorat de llengües del mateix centre o d’altres centres educatius que l’apliquen. 

Animeu-vos. 

martes, 5 de abril de 2016

Convocatòria (setembre) proves Capacitació lingüística (Valencià i Llengües Estrangeres) i Diploma de Mestre

S´ha publicat la Convocatòria de 29 de març de 2016, de la Secretaria Autonòmica d'Educació i Investigació per la qual es convoquen proves adreçades a l'obtenció de les titulacions administratives de Capacitació lingüística per a l'Ensenyament en Valencià, Capacitació lingüística per a l'Ensenyament en Llengües Estrangeres i del Diploma de Mestre de Valencià.

Sol·licitud d'inscripció: Des del 5 fins al 25 d'abril.

Materials de preparació de les proves:

jueves, 31 de marzo de 2016

[ka.rac.te.res]


Interesante página orientada a un mejor uso del español. Podéis encontrar en ella secciones referidas a usos incorrectos, vocabulario específico de algunos ámbitos (deportivo, futbolístico) y respuestas a dudas sobre la lengua (gramática, sintaxis, semántica, precisiones, curiosidades, neologismos, etc.) 

Como agencia especializada en el idioma español, también ofrece servicios especializados en el campo de la lengua y la comunicación aparte de los recursos mencionados. 

Tenemos noticias de muchas páginas similares, incluso bastante más completas, pero esta resulta original por recurrir a tarjetas explicativas de cada uno de los contenidos que se abordan, una buena idea por resultar visualmente atractiva a la vez que se ofrece una información concisa. Así mismo, un planteamiento sugerente para el trabajo en el aula y la plasmación de los aprendizajes en la clase de castellano, también aplicable a otras lenguas.

martes, 29 de marzo de 2016

EPALE

EPALE se define como una comunidad abierta y plurilingüe diseñada para profesionales en el terreno de la docencia, la investigación o cualquier institución relacionada profesionalmente de alguna manera con el aprendizaje de personas adultas en Europa.

A través de esta plataforma financiada por la Comisión Europea, se facilita el contacto y acceso a recursos, proyectos y noticias de actualidad en el ámbito de la formación y el aprendizaje de personas adultas.

Aunque EPALE se presentó junto a otras herramientas de interés en la pasada jornada informativa sobre Erasmus+ celebrada en la Universidad de Alicante, no está de más insistir en este tipo de iniciativas dirigidas en especial a un sector importante de la educación para el que la participación en los programas europeos y el uso de estos canales de comunicación y colaboración pueden resultar igualmente interesantes y beneficiosos.

Podéis visitar la página de EPALE en:

También os puede ser útil seguir a EPALE en redes sociales como Twitter:

jueves, 24 de marzo de 2016

REA Las lenguas que nos rodean

Siguiendo las siempre interesantes propuestas de las compañeras de Bloggeando, en este caso sobre lecturas o referencias a las que echar un vistazo, siempre con moderación y por gusto, en vacaciones, he accedido al recurso abierto Las lenguas que nos rodean, publicación dentro del Proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador y Abierto) de CeDeC (Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios). Para quienes no lo conozcáis, EDIA se orienta a la creación de recursos educativos tanto para Primaria como para Secundaria muy en la línea de la metodología de trabajo por proyectos.

La obra está publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0. y se dirige al alumnado de ESO (2º y 3º principalmente) para trabajar contenidos de los bloques 2 y 3 del currículo de Lengua Castellana y Literatura (Día Europeo de las Lenguas, reflexión sobre las lenguas y su uso en el entorno propio, lenguas del mundo, diversidad lingüística, prejuicios, relaciones entre lenguas…).

La gran cantidad de recursos susceptibles de ser personalizados por el profesorado en función del contexto de aplicación así como las orientaciones prácticas a la hora de desarrollarlo y plantearse productos finales (prestad atención a la Guía didáctica), hacen de esta secuencia un recurso de notable calidad.

Bien sea para cuestionaros su posible uso o bien para observar un ejemplo de material digno más allá del libro de texto o una forma de trabajar sobre el mundo de las lenguas y las lenguas del mundo, nos sumamos a la recomendación.

Podéis acceder a Las lenguas que nos rodean en:


lunes, 21 de marzo de 2016

21 de marzo. Día Mundial de la Poesía

El Día Mundial de la Poesía se celebra a través de muy diversos eventos todos los 21 de marzo como una forma de recordar la importancia de esta como bien de toda la humanidad.

La decisión de proclamar el 21 de marzo como Día Mundial de la Poesía fue aprobada por la UNESCO durante su 30º periodo de sesiones, que se celebró en París en 1999. 

La UNESCO anima a los Estados Miembros a tomar parte activa en la celebración del Día Mundial de la Poesía, tanto a nivel local como nacional, con la participación de las ONG y de las instituciones públicas y privadas: autoridades locales, escuelas, asociaciones poéticas y culturales, museos, editoriales, etc.


Página de UNESCO con 40 artículos sobre la poesía publicados a lo largo de 60 años


Algunos recursos para trabajar la poesía en el aula (no necesariamente hoy):



jueves, 17 de marzo de 2016

Proyecto RALLY. #ErasmusPlus. Visita al IES Azorín de Petrer

Una veintena de alumnos y alumnas de la Gladesmore Community School de Londres con tres de sus docentes han visitado en los últimos días el IES Azorín de Petrer dentro del proyecto europeo RALLY (Reading and Literaci through Language Learning) en el que ambos centros participan junto a la escuela Joliot-Curie de París. 

En nuestra jornada formativa local sobre Erasmus+ tuvimos la oportunidad de conocer el proyecto a través de la profesora María Elena Llano. He podido visitar el IES Azorín esta mañana y disfrutar con algunas de las actividades que se han planteado para el encuentro. 

Comencé por un taller dedicado a descubrir por medio de entrevistas en vídeo las lecturas favoritas del alumnado de los dos centros. A continuación disfruté del resultado del taller de radio, en el que se realizó un programa integrado por música, entrevistas y un cuento. 

El salón de actos fue escenario para un repaso fotográfico de la visita, que ha incluido dentro de su programa un recorrido turístico por Petrer, una inmersión en las fiestas de Moros y Cristianos un recorrido por el Museo Arqueológico Provincial de Alicante MARQ entre otros actos. Alumnos y alumnas de Londres y de Petrer han representado la obra de teatro ¿Y tú no viajas? en inglés y español. 

Desde el CEFIRE de Elda quiero agradecer a todos y todas las compañeras del IES Azorín que participan en RALLY y a su directora por esta invitación. En el desempeño de mi tarea en la asesoría de referencia para programas europeos he asistido a varios encuentros similares entre centros de distintos países. No obstante, no deja de impresionarme gratamente, no deja de emocionarme, ver los resultados de un trabajo callado y duro de preparación de los proyectos que fructifica en experiencias de descubrimiento memorables.
  
Comentando los pormenores del encuentro con el profesorado de ambos países, en los dos casos, con espontaneidad, ha surgido en la conversación el tema de las emociones. La sorpresa ante las reacciones insospechadas de un alumno o una alumna de quien jamás se hubiera esperado una implicación como la mostrada, el crecimiento en apenas unos días en las relaciones entre quienes no se conocían, el trabajo y la cooperación a pesar de las limitaciones lingüísticas… 

Son evidencias de un esfuerzo no baldío sino generador, más allá de los productos tangibles de la visita, de una carga de motivación extraordinaria, de Aprendizajes con mayúscula, de vivencias difíciles de borrar, por mucho tiempo que transcurra.

martes, 15 de marzo de 2016

Formación y comunicación

Desde el 18 de enero estamos llevando a cabo en el CEFIRE de Elda un curso de comunicación desarrollado por Coral Pastor Quereda que aborda contenidos tan importantes para el profesorado como el uso adecuado de la voz y los ejercicios para una adecuada respiración y proyección vocal, todo ello, desde un trabajo global sobre los códigos de comunicación verbal y no verbal y la expresión oral.

He tenido el placer de asistir a las intervenciones de parte de las y los participantes en la formación. Como trabajo final que incorpora lo asimilado en las sesiones anteriores, han expuesto en público durante alrededor de 20 minutos un tema no relacionado con su actividad o su especialidad docente. Cada discurso se ha grabado en vídeo y fotografiado para su posterior análisis desde las notas de compañeros y compañeras y la amplia experiencia de Coral en el mundo de la comunicación.

La sencilla tarea de anotar los detalles de las intervenciones para después compartirlos, me hace reflexionar sobre la necesidad, entre otros, pero muy especialmente en el ámbito de nuestra comunicación y expresión, de recibir una retroalimentación que nos permita progresar.

Somos en ocasiones muy celosos y celosas de nuestras prácticas. Desarrollamos en soledad una tarea vicaria de una tribu demasiado ajena a este trabajo en líneas generales. Lo grave por nuestro lado es que prefiramos no pocas veces la comodidad, el confort de nuestros más o menos afortunados desempeños a la intromisión o, en un término más positivo, a la entrada, de quienes puedan evidenciar con más claridad nuestro margen de mejora.

La labor docente, me atrevo a pensar que la parte de ella más motivadora para la mayoría, se desarrolla de cara al público, de cara a un alumnado bombardeado desde fuera del aula con propuestas atractivas desde el punto de vista de los medios que las vehiculan. La mejora de las habilidades comunicativas, una asignatura pendiente, por desgracia, a lo largo de nuestra formación, es una condición en la que descansa una mayor calidad del aprendizaje y un factor positivo para las relaciones humanas en el centro, un componente fundamental de nuestra forma de afrontar esos conflictos que inevitablemente se producen.

viernes, 11 de marzo de 2016

Aulacorto

Para quienes tengáis interés en trabajar el lenguaje audiovisual en el aula, un contenido que en el mundo actual, un mundo dominado por las imágenes, clama por una mayor atención educativa, hemos tenido noticia de la propuesta de Aulacorto, un portal orientado a la enseñanza y aprendizaje a través de cortometrajes que aboga por una aproximación abierta y, a la vez, respetuosa con la legalidad.

Este recurso desarrollado desde el MECD y coordinado por varias asociaciones relevantes en el ámbito de los cortometrajes (Plataforma Nuevos Realizadores, Asociación de Industria del Cortometraje y Coordinadora del Cortometraje Español) propone un acceso gratuito y abierto (a través de registro) al profesorado de Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional a una serie de cortos que pueden explotarse desde el punto de vista de la formación en valores y la formación audiovisual. Estos cortometrajes se completan con guías y fichas técnicas para su mejor aprovechamiento didáctico.

Podéis acceder desde:


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