martes, 27 de junio de 2023

El IES Azorín acoge la última movilidad del proyecto Erasmus+ rEtribUte2020

Del 28 al 30 de junio tendrá lugar la última movilidad del proyecto Erasmus+ rEtribUte que coordina el IES Azorín y en el que participa junto a sus socios: Thomas-Mann Gymnasium de Berlín y Egri Pásztorvölgyi Altalános Iskola és Gimnázium de Eger (Hungría). 

Dos profesoras alemanas y cuatro profesoras húngaras llegarán a Petrer con el propósito de poner en común los resultados conseguidos  durante los últimos años y formarse conjuntamente en un aspecto tan de actualidad como el de las acreditaciones para la dimensión europea de nuestros centros.

Como complemento de estas sesiones de trabajo, las docentes serán recibidas por la alcaldesa de Petrer y llevarán a cabo algunas visitas culturales en Elda.

El proyecto Erasmus+ rEtribUte está relacionado con la transmisión de experiencias y conocimientos entre generaciones. Se basa en el potencial de las escuelas para educar a los estudiantes en el compromiso social y fomentar su participación en la mejora de las condiciones de vida de la población de más edad.

Desarrollado desde el curso 2020-2021, rEtribUte acabará su andadura en agosto de este año con la satisfacción de haber acercado al alumnado de diversos países a las experiencias, los lugares, la música y las palabras de sus mayores y haber generado un conjunto de reflexiones y productos audiovisuales de interés en este sentido, que serán puestos a disposición de aquellos.

El encuentro supone la culminación de un proceso que arrancó en plena pandemia y, pese a las dificultades surgidas a partir de ella, ha ido progresando a través del trabajo presencial (movilidades en Petrer, Berlín y Eger) o a distancia, mediante numerosas videoconferencias desde su inicio.

sábado, 24 de junio de 2023

Guía de buenas prácticas de lenguaje inclusivo para la redacción y la traducción

La presente Guía representa un enfoque comprometido con la igualdad a través del uso del lenguaje, un ámbito que ha generado una extensa corriente de estudios y ha demostrado ampliamente cómo nuestra forma de comunicarnos refleja la sociedad en la que vivimos. De esta manera, podemos hablar de la existencia de un sexismo lingüístico que invisibiliza a las mujeres y perpetúa estereotipos de género. 

Este trabajo del grupo docente 169 y el alumnado de Traducción de la Universidad de Córdoba para difundir estrategias de lenguaje inclusivo en diversas lenguas como el castellano, el inglés, el italiano, el francés y el alemán. 

Descargable en formato .PDF desde:

https://www.uco.es/servicios/ucopress/images/librosgratuitos/978-84-9927-755-4/978-84-9927-755-4-Gui%CC%81a%20L%20Inclusivo.pdf 

Resolución del #SEPIE. Listados provisionales sobre la Acción Clave 1

Se han publicado los listados provisionales de solicitudes #ErasmusPlus KA1 seleccionadas, en lista de reserva y rechazadas (KA121, KA122, KA131, KA171) y Acreditación Erasmus para consorcios de movilidad de Educación Superior (KA130).de la convocatoria 2023.

Podéis acceder desde aquí:

Nuestra solicitud está provisionalmente seleccionada. En espera de la resolución definitiva, es un motivo de alegría para el IES Azorín de Petrer.

jueves, 22 de junio de 2023

Metaliteratura. Un homenaje a los grandes

Obra de Manuel Suárez Rueda, profesor de Lengua y literatura españolas en la Sección Bilingüe de español de Poznan en Polonia. 

Se trata de un homenaje a figuras clave en  la historia de la literatura española a través de la poesía. A través de poemas originales y relacionados con cada época, se explican de manera didáctica y original algunas de las obras más significativas de nuestra literatura.

Curioso recurso que puede descargarse desde:

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=24466

domingo, 18 de junio de 2023

Videoconferencia final proyecto #ErasmusPlus #rEtribUte

El pasado miércoles 14 celebramos nuestra última videoconferencia con el alumnado que ha participado en el proyecto Erasmus+ rEtribUte. El objetivo era doble. Por un lado, el encuentro sirvió para poner en común algunas cuestiones que recapitulaban el sentido que había tenído para todas y todos esta experiencia de trabajo conjunto que empezó en 2020.

Compartimos así, a través de portavoces de los tres países socios, las respuestas a estas tres preguntas:

1 ¿Cuáles han sido los principales cambios o aprendizajes que has experimentado durante el período de desarrollo de rEtribUte? ¿Han superado tus expectativas?

2 A medida que envejeces, ¿qué lecciones o consejos relacionados con el crecimiento personal te gustaría transmitir a las generaciones más jóvenes? ¿Cuáles son los aspectos más importantes que has descubierto en estos tres años?

3 ¿Qué valores reconoces en las personas mayores que has conocido a través del proyecto? ¿Y en estudiantes de tu edad de otros países?

El encuentro terminó con un emotivo adiós desde nuestras tres ciudades: Berlín, Eger y Petrer que un alumno del Thomas Mann Gymnasium expresó con las siguientes palabras:

In a realm of learning, we embarked,
A two-year Erasmus project, marked.
Exploring cultures, forging bonds anew,
A journey that deepened what we knew.

With each passing day, our spirits soared,
Yearning for knowledge, we eagerly hoard.
But fate had a twist, unforeseen,
As COVID-19 swept the scene.

Yet undeterred, we forged ahead,
Adapting our plans, treading with tread.
One year extended, a chance to prevail,
In the face of adversity, we set sail.

To Petrer we ventured, a Spanish delight,
Immersed in its beauty, day and night.
The language, the customs, oh, what bliss,
Enriching experiences we wouldn't miss.

Then Berlin called, a vibrant city's call,
History and art entwined in its thrall.
We wandered the streets, absorbed the art,
A tapestry of stories, etched in our heart.

Next, Eger beckoned, in Hungary's embrace,
A land of charm, where time did chase.
Exploring its treasures, the past and the new,
In the company of friends, our joy grew.

Laughter echoed through each endeavor,
As friendships blossomed, bonds to treasure.
Through ups and downs, we stood as one,
United by the fun we had spun.

Two years of Erasmus, a tapestry of glee,
With a year extended, our spirits set free.
COVID-19 tried to dim our light,
But together we shone, radiant and bright.

In this project, memories we hold dear,
Of Petrer, Berlin, and Eger so near.
Through challenges faced, we learned to surpass,
And in the end, we found joy that would last.

Emilian Zak

domingo, 11 de junio de 2023

Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España 2022

El Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros es un informe creado por la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE), auspiciado por el Centro Español de Derechos Reprográficos (CEDRO) y en colaboración con el Ministerio de Cultura y Deporte. 

Este informe recopila una variedad de datos y porcentajes relacionados con las prácticas de lectura de la población española, considerando diferentes factores como la edad, nivel educativo, región, formato de lectura, lugar de adquisición, entre otros.

A partir del Barómetro, se extraen las siguientes conclusiones para el año 2022:

1. El 68,4% de la población de la población española mayor de 14 años lee libros. De estos, la mayoría, un 64,8%, lee libros por ocio, en su tiempo libre

2. La lectura de libros por ocio, en tiempo libre mantiene una tendencia ascendente en los últimos años, aumentando un +5,7% en la última década. 

3. El número de lectores frecuentes, aquellos que leen a diario o todas las semanas, se mantiene estable en 2022.La población no lectora se va reduciendo progresivamente, si bien aún supone más de 1/3 del total 

4. El hábito por la lectura en tiempo de ocio y tiempo libre está determinado en gran medida por la edad, el sexo, el nivel educativo y la región. 

5. La lectura de libros en tiempo libre es mayor entre las mujeres. Esta diferencia por género se ha mantenido estable a lo largo de los últimos años. 

6. La lectura cae dramáticamente a partir de los 65 años de edad. Sin embargo, es precisamente en este grupo de población en el que más se ha incrementado la proporción de lectores durante la última década 

7. La lectura de libros, muy relacionada con el nivel educativo, mejora en todos los niveles, aunque algo menos entre quienes tienen estudios secundarios. 

8. La Comunidad de Madrid, Cataluña, Navarra, País Vasco, La Rioja y Aragón son las CC.AA. con un ratio de lectores de libros en tiempo libre superior a la media 

9. La falta de tiempo en el día a día es la principal causa de no leer libros, seguida de la preferencia por otras actividades de ocio o la falta de interés. En la última década ha aumentado la oferta de alternativas de entretenimiento que compiten con la lectura. 

10. Aumenta un año más el número de compradores de libros no de texto. El crecimiento acumulado durante al última década es de más de 12 puntos porcentuales 

11. Las librerías se mantienen una año más como el principal canal de compra de libros. La compra por Internet sigue creciendo y alcanza ya el 25,6% 

12. La lectura en formato digital se estanca en el 29,5% (población de 14 o más años lee al menos una vez al trimestre en soporte digital). E-Reader y Tablets se mantienen como los dispositivos más utilizados entre los lectores de libros digitales

13. La mayoría de los lectores de libros en formato digital se los descarga gratuitamente. En 2022 descendió el número de lectores que pagó por libros digitales 

14. El 67,0% de los entrevistados que se descargan libros electrónicos gratuitamente saben perfectamente cuándo la descarga no es legal, porcentaje que crece año tras año. 

15. Tras el incremento observado en 2021, se estabilizan los usuarios de audiolibros en 2022. 

16. La asistencia a bibliotecas sigue sin recuperar los niveles pre pandemia. Las bibliotecas públicas son muy bien valoradas por los usuarios, 8,3 sobre 10. 

17. La lectura infantil se mantiene en valores muy elevados

       • Crece ligeramente la proporción de niños que leen libros no de texto. 

       • Desciende el tiempo semanal dedicado a la lectura de los más pequeños.

18. La lectura en menores se ha mantenido relativamente estable en los últimos años si bien se observa una tendencia ascendente entre los menores de 15 a 18 años. 

Visita la presentación que desarrolla en gráficos estos datos:

https://www.culturaydeporte.gob.es/dam/jcr:6aea88a9-599d-4c4b-b064-df29cddd3aec/230227-presentacion-habitos-lectura.pdf

sábado, 10 de junio de 2023

Cómo subrayar un texto

Este recurso proporcionado por Educ.ar, organismo educativo del gobierno argentino, presenta sugerencias prácticas que resultarán valiosas al aplicar la técnica del subrayado para analizar y comprender los contenidos de un texto.

https://www.educ.ar/recursos/158642/como-subrayar-un-texto#h5pbookid=870425608&section=top&chapter=h5p-interactive-book-chapter-f6535204-0ecd-4e2c-aeed-8389dd525467 

lunes, 5 de junio de 2023

La literatura española en el siglo XVIII

Itinerario didáctico destinado a 4º de ESO en el que se abordan las características de la literatura del siglo XVIII en su contexto, desarrollada en los distintos géneros literarios.

Cada uno de los apartados ofrece unas pautas e instrumentos de evaluación.

El material ha sido elaborado por José Antonio Prado Sánchez.

Podéis acceder a este recurso desde:

http://descargas.intef.es/recursos_educativos/It_didac/Leng_ESO/4/04/La_literatura_espaola_en_el_siglo_XVIII/index.html

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