jueves, 26 de febrero de 2015

Premios europeos eTwinning

La semana pasada se dieron a conocer los proyectos finalistas seleccionados para los premios europeos eTwinning. Se trata de 36 proyectos seleccionados a partir de 133 presentados y divididos en categorías por edades: de 4 a 11 años, de 12 a 15 y de 16 a 19 años.

Os recomendamos consultar el listado, que remite a las “tripas” de cada proyecto y que constituye una colección de prácticas de calidad interesantísimas a la hora de plantear el aprendizaje basado en proyectos, se aborden o no desde una perspectiva europea o de hermanamiento.

Acción ortográfica. Los muros también hablan

Fuente. Banco de imágenes del CEFIRE de Elda
En los últimos días se ha difundido en diversos medios la noticia de grupos autodenominados de acción ortográfica que corrigen grafiti en algunas ciudades. 

El fenómeno parece originado en las calles de Quito (Ecuador) pero se ha extendido a otras poblaciones y países. Así esta iniciativa ha inspirado en España una Acción ortográfica de Madrid.

Podéis seguir su actividad en las redes y aproximaros a la ortografía desde un punto de vista bastante original y, sobre todo, contextualizado en:

sábado, 21 de febrero de 2015

Árbol de las palabras inventadas

Os presentamos el árbol que adorna nuestra entrada desde hace unos meses. Es lo primero que se ve tras atravesar la puerta. En el pasado ha servido para trabajar iniciativas de animación lectora pero queremos reciclarlo y haceros partícipes de una idea de nuestro conserje Vladi Monzó que pretende dedicar un pequeño espacio de nuestro CEFIRE a la creatividad.

Colgaremos en él palabras inventadas con sus definiciones, para poder conocer su significado. Servirán tanto palabras existentes con un sentido original, distinto al habitual, como palabras completamente nuevas. Podéis añadir vuestro nombre o bien presentarlas de forma anónima. La idea es que, si gustan a cualquier persona que nos visite, estén a su disposición. Las palabras expuestas no tendrán dueño o dueña y, verba volant, encontrarán en estas ramas un lugar donde posarse antes de emprender su camino hacia nuevos e inesperados usos.

Os prometemos un seguimiento regular del estado del árbol. Si queréis contribuir de alguna manera, estemos encantados de colgar vuestras palabras y definiciones. Podéis sugerirlas en la dirección vacaselda@gmail.com 

viernes, 20 de febrero de 2015

Diccionario Digital de Nuevas Formas de Lectura y Escritura

Os invitamos a conocer esta iniciativa emprendida por la Red de Universidades Lectoras (RIUL), institución que agrupa a numerosas universidades con el objetivo de potenciar la lectura y la escritura como competencia básica y transversal.

Podéis consultar muy diversas definiciones referidas a nuevas formas de lectura asociadas a su autor o autora, un análisis de estas, un conjunto de implicaciones que surgen desde ellas y, finalmente, un apartado de referencias.

Una herramienta de consulta rápida y muy visual sobre términos de popularidad emergente a la que podemos acudir desde la red.

viernes, 13 de febrero de 2015

Jornadas El reto del alumnado gitano

Esta semana, como una actividad integrada en el proyecto Comenius Regio Oltre, se han llevado a cabo en el IES Cayetano Sempere de Elx unas jornadas orientadas a la atención al alumnado gitano y la lucha contra el fracaso escolar que sufre esta comunidad.

En la presentación institucional participamos José Sánia, de la oficina de programas europeos de Conselleria, Juan Fernández, coordinador de FAGA, José Antonio Poves, director del CEFIRE de Alicante, Carlos Sánchez, director del IES anfitrión, y Jesús María García desde el CEFIRE de Elda.

A continuación tuvo lugar la intervención de Isaac Motos, responsable del programa Edukaló de FAGA, con una ponencia sobre escolarización del alumnado gitano en la que se afirmó la responsabilidad estatal no cumplida a lo largo de la historia y el alarmante fracaso de naturaleza estructural del sistema educativo.

Se comentaron aspectos como la escasez y validez de datos en el abandono de estos alumnos y alumnas, la necesidad de dar voz a la comunidad gitana en la solución de estos problemas, la conveniencia de no asentar medidas de actuación en ocurrencias, manifiesta, en su opinión, en las propias estrategias globales que tienden a reproducir estereotipos, se asientan en modelos de privación y no han demostrado éxito hasta el momento. Se destacaron algunas contradicciones en estas iniciativas, la importancia de no negar la identidad gitana en aras de una integración total y la común aceptación de falacias que responden a una conceptualización no empoderadora de la comunidad gitana, de naturaleza biologicista, culturalista, naturalista y de falsa representación.

En este panorama sombrío, había lugar para la esperanza en ámbitos donde surge un contacto igualitario entre culturas, una relación dialógica, campos como, por ejemplo, el musical, que vive del encuentro en la diferencia.

El segundo día, Nicolás Jiménez, profesor de la Universidad de Alcalá de Henares, presentó la labor de FAGA CV y algunos recursos de interés a partir de esta federación de asociaciones gitanas y realizó una contextualización sociocultural del alumnado gitano en términos de interacción cultural, organización social (basada en la familia extensa patrilineal y patrilocal), de liderazgo, de estructuración de la gitanidad (romipén) en ejes como la biofilia, la no violencia o respeto y la no contaminación, entre otros aspectos.

Los monitores y monitoras del proyecto Edukaló en Elx (el Palmeral y Carrús) y Alicante (norte, norte y centro, Benalúa): Pilar, David, Virtu y Luis, mostraron sus prácticas de intervención con alumnado gitano en diversos centros de estos barrios. Estas actuaciones se basan en la urgencia de afrontar la situación de fracaso de estos alumnos y alumnas, se orienta más que a una simple mediación asistencial o alternativa a medidas punitivas al éxito desde la experiencia y el conocimiento de los barrios, desde la propia identidad gitana, poniéndola en valor. A través de diversos talleres dentro y fuera del horario escolar, se trabaja con grupos naturales y con el compromiso de alumnado, familias y centro para dotar de continuidad al programa.

Algunos ejemplos de actividades dentro del horario son: talleres de música con la referencia de un artista gitano, talleres de cultura e historia gitanas, formación del profesorado, cuentos, desarrollo de unidades didácticas sobre historia, simbología, música, arte, lengua gitanas, trabajo en la transición entre primaria y secundaria.

Fuera del horario escolar se ofrecen espacios de refuerzo, actividades deportivas y de ocio formativo, talleres con las madres en las que destacan contenidos como el de la salud y el deporte, festivales (Navidad), formación en colaboración con otras entidades, escuelas de verano, etc. (Planteamiento extendido de Edukaló. Vídeo sobre Edukaló)


El tercer día se ha reservado a la intervención desde los centros de Elx que participan en Oltre y su experiencia de coordinación y acción a la hora de llevar a cabo Edukaló: CEIP Mediterrani, CEIP Miguel Hernández, IES Pedro Ibarra, IES Cayetano Sempere e IES Sixto Marco.


martes, 10 de febrero de 2015

eBiblio Comunitat Valenciana

Nos ha llegado la noticia de este nuevo servicio de la Red Electrónica de Lectura Pública Valenciana que permite a sus usuarios y usuarias la lectura en préstamo en diversos dispositivos de libros electrónicos a través de Internet.

Este servicio se ha promovido desde el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte con la colaboración y gestión de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport.

Podéis conocerlo por medio de la página:

También es accesible desde la App eBiblio Comunitat Valenciana
iOS: 
Android: 

Disponéis de información sobre las características del servicio en la página mencionada. En especial, acerca de:

Personas usuarias: 

Condiciones de préstamo: 

martes, 3 de febrero de 2015

Comienzo de las jornadas Leer, contar y crear: contamos con los libros

Primera sesión de las jornadas Leer, contar y crear: contamos con los libros, celebradas en el CEFIRE de Elda.

Hemos tenido la suerte de contar con Félix Albo, escritor y narrador, con su conferencia El álbum ilustrado, llave maestra. A través de la narración apoyada en muy diversos libros, hemos seguido su interesantísima explicación sobre el potencial educativo de contar, las habilidades del narrador (gestos, movimientos, posturas, voz, palabras, cambios de ritmo, volumen, tono, que permiten huir de la monotonía, juegos con el espacio) los criterios y pistas en la selección de lecturas en los que la red y el uso de las bibliotecas públicas pueden y deben convivir con el intercambio de experiencias lectoras del profesorado. En este sentido nos ha recomendado su blog bibliotecadeloselefantes.com

Algunos de los títulos mencionados o contados durante la intervención han sido:


La segunda parte de la sesión se ha dedicado a un taller de elaboración de títeres. Desde el grupo Carasses Teatro nos han presentado distintos tipos de títeres y retablos. A lo largo de las dos jornadas restantes elaboraremos un títere y, en equipos, un escenario en el que se desarrolle una acción.

lunes, 2 de febrero de 2015

Inscripción en la prueba de nivel B2 (Aptos del Módulo 2 online)

Os recordamos que, una vez finalizado el segundo módulo de formación en inglés online, quienes reunáis las condiciones para ello (habréis recibido un correo electrónico) podéis inscribiros en la prueba específica de acreditación que convoca el Servicio de formación del profesorado. La superación de esta prueba os permitiría la inscripción en el curso de capacitación en lenguas extranjeras.

La prueba tendrá lugar el 21 de febrero. En el caso de la provincia de Alicante, en el IES María Blasco de Sant Vicent del Raspeig a las 9.30 horas. Para participar en ella deberéis inscribiros previamente. Atención, el plazo finaliza el 4 de febrero.

Tened en cuenta que podéis encontrar toda la información sobre la prueba en el siguiente enlace:
Gadget de animacion Social - Widgets para Blogger