martes, 22 de diciembre de 2015

Más de Erasmus+

Ayer lunes 21 de diciembre tuvo lugar en Conselleria una reunión de coordinación entre las asesorías de referencia para programas europeos de los CEFIRE y la jefa de servicio y equipo técnico de Servicio de idiomas y programas europeos.

Permaneced atentas y atentos a la página y comunicaciones de este Servicio http://www.ceice.gva.es/eva/val/programaseuropeos.htm, que prevé organizar una jornada de presentación de Erasmus+ en cada provincia de la Comunitat durante el mes de enero.

Además de dialogar sobre sus contenidos, se nos recordaron algunas novedades de la convocatoria y la guía del programa para 2016. Podéis consultarlas en:

Así mismo, repasamos un material que os interesará que el SEPIE ha hecho público en su página y que recoge las presentaciones utilizadas en sus Jornadas de difusión Erasmus+ “Equidad e inclusión en Erasmus+” celebradas en Madrid los días 9 y 10 de diciembre:


Recordad que como CEFIRE también convocamos a unas jornadas prácticas de información y difusión de experiencias en el IES Valle de Elda los días 12, 14 y 19 de enero (http://mestreacasa.gva.es/web/cefireelda/inscripcio código 16EL75ES001).

viernes, 18 de diciembre de 2015

Oferta formativa (ámbito lingüístico y programas europeos)

Recientemente se ha publicado la oferta formativa del CEFIRE de Elda para el próximo trimestre. Se ha difundido tanto a través de la página web como por medio del envío a los centros de carteles para su exposición en áreas comunes. 

Con esta entrada os invitamos a conocer las actividades relacionadas con el ámbito lingüístico en general (con la excepción del inglés, ya comentada en nuestro blog English Elda) y los programas europeos.

Empezando por estos, durante los días 12, 14 y 19 de enero celebraremos unas jornadas informativas y de difusión sobre Erasmus+ (16EL75ES001). La iniciativa ha surgido desde el interés de algunos centros de Secundaria de Elda (IES la Torreta e IES Valle de Elda). Podéis inscribiros tanto quienes queráis saber algo más de este programa y sus acciones clave como quienes busquéis un foro donde compartir vuestras experiencias.

Enseñanza y aprendizaje de idiomas con el Portfolio Europeo de las Lenguas (16EL51IN002) es un curso online en el que podéis sacar provecho a esta fantástica herramienta de aprendizaje en el campo de las lenguas. Estará tutorizado por Mario Jesús Mira. Se desarrollará desde el 25 de enero hasta el 4 de marzo.

La enseñanza del valenciano en contextos no valencianohablantes (16EL76IN002), curso a distancia tutorizado por Mª Teresa Onteniente, tendrá lugar del 25 de enero al 4 de marzo. Una actividad formativa muy pertinente en algunas zonas del CEFIRE de Elda, tradicionalmente castellanohablantes.

Por último, un curso situado entre la mejora de la comunicación y la prevención de riesgos laborales en un instrumento tan importante para las y los docentes como lo es la voz. Mejora tu voz. Técnica vocal y comunicación  (16EL68IN002). Contaremos con la experiencia profesional de Coral Pastor Quereda. En este caso es un curso presencial, que se impartirá en el CEFIRE desde el 18 de enero hasta el 21 de marzo (1 sesión semanal).

lunes, 14 de diciembre de 2015

Verde que te leo verde

El mundo parece de enhorabuena por el reciente acuerdo histórico de 195 países contra el calentamiento global en París. La educación constituye una herramienta fundamental en la sostenibilidad de estas medidas en el futuro al incidir en el compromiso y en la conciencia sobre el clima y el medio ambiente.

Nos gustaría hoy presentaros una recopilación de lecturas infantiles que tiene como objetivo estas cuestiones y recoge la colaboración de diversas bibliotecas con el propósito de reunir recursos para la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente, el pasado 5 de junio.

Coordinan este trabajo el Centro de Documentación del Agua y el Medio Ambiente (CDAMA), la Agencia de Medio Ambiente y Sostenibilidad del Ayuntamiento de Zaragoza, el Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM), el Organismo Autónomo Parques Nacionales y el Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente. Colaboran con ellos la Biblioteca Pública de Alagón (Zaragoza), las Bibliotecas Municipales Ramón J. Sender y Antonio Durán Gudiol (Huesca), las Bibliotecas Municipales Benjamín Jarnés, Vientos del Pueblo y Santa Orosia (Zaragoza) y las Bibliotecas Públicas del Estado (BPE) de Teruel, Huesca y Zaragoza.

Las propuestas se dirigen a los siguientes grupos de edades: 0-3 años, 4-6 años, 7-9 años y 10-12 años.

Podéis descargarlas desde aquí:

viernes, 11 de diciembre de 2015

#poema27

Toni Solano nos informa a través de su blog (Re)paso de lengua de la inminente nueva edición de #poema27, actividad que celebra en la red el acto, o uno de los actos fundacionales de la llamada Generación del 27: el encuentro de varios de estos poetas en el Ateneo de Sevilla. La propuesta consiste en hacer presente a modo de homenaje la poesía de los miembros de esta generación en la red (blogs, redes sociales, etc.). En Twitter se le dará visibilidad a través de la etiqueta #poema27.

En la entrada correspondiente del blog mencionado podéis encontrar numerosos recursos y ejemplos para facilitar esta participación.

Ojalá esta iniciativa emprendida desde otra generación con algunos medios más disponibles para encontrarse tenga éxito y nos sirva a todos y todas para conocer y disfrutar un poco más de la poesía del 27.

Por cierto, no nos olvidemos de “ellas”.

Buenas lenguas sobre Twitter

El potencial de Twitter en la enseñanza de lenguas es reivindicado desde muchos autores. La lectura reciente de Twitter en el aula de segundas lenguas: el desafío de una gramática digital propia de Francisco José Herrera vuelve a convencerme, en el campo de las lenguas, de la utilidad de una de mis herramientas preferidas.

Algunas de las razones de más peso esgrimidas en este artículo tienen que ver con la creación de un espacio en el que aprendizaje y comunicación se interconectan o el formato múltiple de los productos que se comunican en condiciones, por las características de Twitter, de gran densidad semiótica.

No cabe duda, como se sostiene, de que a pesar de sus grandes ventajas, la introducción en la práctica de esta herramienta exige un esfuerzo previo de motivación en circunstancias a veces adversas por desconocimiento, no uso cotidiano, etc. No es sino una versión en la red de situaciones que podemos encontrar fuera de ella, el mayor o menor compromiso como usuarios y usuarias de la lengua para ejercer, como indica el Marco Cómun Europeo de Referencia de agentes sociales y, en ese desempeño activo, mejorar nuestras competencias.

Una mención final para el interesantísimo proyecto de chat en Twitter en torno a diversos temas educativos XaTac5, un espacio en el que participamos con gusto y que cumple con la doble orientación vista hacia el aprendizaje (si bien, más que sobre lenguas) mediante la colaboración y el intercambio y hacia la comunicación, en casos como el mío también a través una segunda lengua, por no ser hablante nativo de catalán, idioma de desarrollo del chat.

Otros artículos sobre esta cuestión:

jueves, 3 de diciembre de 2015

Manual de coordinación bilingüe (Málaga)

A través de distintas fuentes, entre ellas el blog de Pilar Torres, nos ha llegado información sobre este documento dirigido a la orientación de los nuevos coordinadores y coordinadoras que se incorporan a la Red de Plurilingüismo de Málaga y a la referencia de los más veteranos y veteranas.

Salvando las notables distancias entre el marco de referencia andaluz y el de la Comunitat Valenciana, si me parece interesante difundir una iniciativa de índole práctica, un documento de trabajo, probablemente demasiado ligado a su contexto para un aprovechamiento mayor fuera de él, y no obstante, un ejemplo de abordamiento de una labor tan necesaria y llamada a repercutir en la mejora de la competencia en comunicación lingüística de un alumnado expuesto a distintas lenguas, no solo como objetos de aprendizaje sino como herramientas para comprender y explicar su visión de un mundo cada vez más complejo y enredado.

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