lunes, 30 de junio de 2014

Refranero multilingüe

Completa herramienta del Instituto Cervantes a través de su Centro Virtual, orientada hacia los refranes y su uso en distintas lenguas. Básicamente, se propone un listado de paremias en castellano y a partir de él la versión de éstas en distintas lenguas como: alemán, catalán, francés, gallego, griego antiguo, griego moderno, inglés, italiano, polaco, portugués, rumano, ruso y euskera. Además aparecen explicaciones sobre grado de uso, variantes o refranes relacionados, fuentes, contextos en los que aparecen y otras observaciones.

Un recurso para aprender sobre estas expresiones populares, a menudo de uso habitual, en distintas lenguas y en las propias.

Podéis encontralo en:

sábado, 28 de junio de 2014

Meet The Erasmussens

Cómo una familia corriente puede verse beneficiada por un programa como Erasmus+ en un breve vídeo. 

lunes, 23 de junio de 2014

Estancias profesionales en el extranjero. Profesorado de lenguas extranjeras

Se han publicado hoy lunes 23 de junio en el BOE dos resoluciones relacionadas con el profesorado de lenguas extranjeras o que imparta clase en lenguas extranjeras. La primera de ellas convoca plazas con estancias profesionales en Alemania, Austria, Francia. Italia, Reino Unido y Suiza.

El plazo de presentación de solicitudes y documentación acreditativa será de treinta días naturales contados desde el día siguiente a la publicación de la esta resolución.

La segunda resolución se dirige a centros de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, FP y Enseñanzas de Régimen Especial que deseen acoger docentes de los países mencionados.

Podéis verla en: http://www.boe.es/boe/dias/2014/06/23/pdfs/BOE-A-2014-6596.pdf. Los plazos son los mismos que los señalados para la anterior.

viernes, 20 de junio de 2014

UE. Consejo sobre el multilingüismo y el desarrollo de competencias lingüísticas

El Diario Oficial de la Unión Europea del pasado 14 de junio publica las Conclusiones del Consejo, de 20 de mayo de 2014, sobre el multilingüismo y el desarrollo de competencias lingüísticas. 

En este documento se afirma la necesidad de que la UE y los Estados miembros evalúen el desarrollo de competencias lingüísticas de modo que cada país contribuya en función de su contexto y circunstancias a ello. La evaluación de las competencias lingüísticas relativa a todas las capacidades ha de contribuir así al fomento del multilingüismo y la eficacia del aprendizaje y la enseñanza de las lenguas en la escuela.

Podéis consultar esta publicación en:

miércoles, 18 de junio de 2014

PLC. Nuevo artículo de Fernando Trujillo y Raúl Rubio

He tenido la oportunidad de leer el interesante artículo de Fernando Trujillo y Raúl Rubio sobre el Proyecto Lingüístico de Centro (PLC), publicado en Lenguaje y Textos (Número 39. Mayo de 2014. Descarga desde aquí).

En él se realiza una llamada a la incorporación de este concepto a la formación inicial del profesorado como un elemento integrado e integrador en el centro, trascendente del mero desarrollo de la competencia lingüística por parte de especialistas y coadyuvante, a través de ella, de una plena inclusión y una verdadera equidad. Las referencias a proyectos paradigmáticos desarrollados en Andalucía (IES Mirador del Genil, CEIP Ginés Morata, CEIP Cándido Nogales, CEIP Marismas del Tinto, IES García Lorca de Algeciras... Ver también la actividad del blog para el PLC de la Junta de Andalucía) aportan pruebas contrastadas de la riqueza de estas intervenciones y del éxito escolar que promueven.

Desde el punto de vista de la formación permanente del profesorado, constituiría una ventaja estratégica que el PLC no fuera una cuestión ajena a los y las docentes que se incorporan por primera vez a los centros y que esa formación previa, como no puede ser de otro modo, bueno, tal vez pueda serlo pero no conviene, se realizara a partir de experiencias contextualizadas, de situaciones a pie de aula, una formación en equipo más que meramente individual porque la tarea de llevar a cabo un PLC no es para francotiradores o francotiradoras.

En un momento en que el PLC adquiere cada vez más actualidad ante los retos educativos de comunidades más diversas y con mayores exigencias de desarrollo de las competencias lingüísticas y de interpretación y comunicación de una cosmovisión más compleja, se hace necesario un esfuerzo en todos los niveles de la formación del profesorado y la relación entre estos ámbitos de formación, en muchas ocasiones totalmente ajenos, contribuiría no solo a un mayor conocimiento de partida sino a un mayor convencimiento de llegada, una aceptación de la corresponsabilidad docente por construir centro y comunidad escolar a partir de esta importantísima herramienta.

Guía PLC. Proyecto ARCE: https://sites.google.com/site/arceplc/ 

viernes, 13 de junio de 2014

Preinscripción y matriculación EOI Comunitat Valenciana

Se ha publicado hoy en el DOCV la Resolución de 10 de junio 2014, de la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, por la que se establece el proceso de preinscripción y matriculación para el curso académico 2014-2015 en las escuelas oficiales de idiomas de la Comunitat Valenciana.

Jornada Competencia Lingüística y Competencia Digital

Ayer 12 de junio participamos en la Jornada Competencia Lingüística y Competencia Digital desarrollada en el Complejo Educativo La Misericordia de Valencia.

Podéis ver el programa, con las diversas intervenciones y unas líneas de lo expuesto en este enlace, que recoge la información pública elaborada por el CEFIRE de Valencia para las y los participantes en este enlace.

Muchísimas gracias a los compañeros del CEFIRE de Valencia y a todas las personas que hicieron posible un intercambio rico de experiencias en cuanto a la integración de competencia en comunicación lingüística y competencia digital.

Podéis seguir la jornada en Twitter a través del hashtag #jornada_cld

Incluimos a continuación nuestra presentación en torno a la trayectoria del CEFIRE de Elda hacia el uso de redes sociales.


sábado, 7 de junio de 2014

Aprender para educar con tecnología. Especial sobre lectura en la red

El número 8 de la revista Aprender para educar con tecnología, correspondiente a mayo de este año  dedica su tema central a la lectura en red.

Al lado de diversos artículos relativos a Internet y su impacto en la educación (identidad digital, Internet y accesibilidad, herramientas de la web 2.0, amenazas, aplicaciones tecnológicas para el aula...), os recomendamos el artículo de Cecilia Sagol sobre Lectura en la red y los cambios causados por la "revolución digital" en lectura, reproducción de textos y escritura y las nuevas condiciones de accesibilidad al conocimiento.

Juan Ignacio Quintana presenta también, dentro del contenido del especial, la iniciativa Glosobook, proyecto literario basado en la participación social.

Podéis consultar el número en:
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