Libro de estilo de la lengua española

El Libro de estilo de la lengua española, publicado por la Real Academia Española y la Asociación de Academias de la Lengua Española, es un manual que ofrece orientaciones claras para escribir y comunicarse correctamente en español. La obra recoge recomendaciones sobre gramática, ortografía, léxico y estilo, además de explicar cómo han evolucionado diferentes aspectos de la lengua en los últimos años. También presta especial atención a las nuevas formas de comunicación digital, como mensajes, redes sociales o blogs, que han generado nuevas maneras de usar el idioma y requieren pautas de redacción adecuadas.

Para el profesorado, este recurso resulta especialmente útil porque proporciona criterios fiables para resolver dudas lingüísticas y mejorar la calidad de los textos que se utilizan en el aula. Permite aclarar cuestiones frecuentes relacionadas con el uso correcto de palabras, la conjugación verbal, la puntuación o la construcción de frases, ofreciendo ejemplos y explicaciones accesibles. Además, sirve como herramienta de apoyo para enseñar a los estudiantes a escribir con mayor precisión, coherencia y corrección, favoreciendo el desarrollo de la competencia comunicativa y el pensamiento crítico sobre el uso del lenguaje. En este sentido, el libro se convierte en una guía práctica que ayuda a docentes y alumnado a comprender mejor el funcionamiento del español y a mejorar tanto la expresión escrita como la oral.

https://www.rae.es/libro-estilo-lengua-espa%C3%B1ola/

Somos investigadores del lenguaje. Proyecto #EDIA

“Somos investigadores del lenguaje”, desarrollado por el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CEDEC) dentro del Proyecto EDIA, es un recurso educativo abierto dirigido a la materia de Lengua Castellana y Literatura en Educación Secundaria. Su propuesta didáctica aborda el estudio de la gramática y, especialmente, de la sintaxis de la oración simple a través de un enfoque activo y contextualizado.

El material plantea una narrativa motivadora en la que el alumnado se convierte en investigador o investigadora del lenguaje dentro de una agencia ficticia llamada Lettera&Cía. A lo largo del proyecto, el alumnado debe resolver diferentes retos y tareas que le permiten analizar cómo funciona la lengua, observar patrones lingüísticos y elaborar sus propias conclusiones. De este modo, se busca que el aprendizaje de la gramática deje de percibirse como algo abstracto y se relacione con el uso real del lenguaje y con el desarrollo de la competencia comunicativa.

La propuesta se basa en metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo, e incorpora actividades variadas como análisis de textos, elaboración de infografías, exposiciones orales o la creación de un lapbook final. Además, incluye momentos de reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje mediante un cuaderno de campo, lo que favorece el pensamiento crítico y la metacognición.

https://cedec.intef.es/recursos/?id=38809

Leer con la yema de los dedos

En este taller de BNEscolar conoceremos el braille, un sistema de escritura táctil que permite a las personas con discapacidad visual acceder a la lectura, al conocimiento y a la cultura. A través de diferentes actividades prácticas, descubriremos cómo surgió este sistema, aprenderemos a leer y escribir en braille y construiremos nuestra propia regleta. También podremos probar herramientas como la máquina Perkins y explorar mapas táctiles en 3D.

Será una experiencia para desarrollar el sentido del tacto, comprender mejor la importancia de la accesibilidad y acercarnos a una forma diferente de comunicarnos.

Este recurso ha sido creado con la colaboración de la Comisión Braille Española de la ONCE.

https://bnescolar.bne.es/leer-con-la-yema-de-los-dedos

Recursos sobre dislexia (Recursos por un tubo)

Sección de la web Recursos por un tubo dedicada a ofrecer materiales educativos y herramientas sobre la dislexia dentro del marco de la educación en diversidad. En esta página se agrupan distintos tipos de recursos didácticos pensados para docentes, familias y profesionales que trabajan en contextos educativos con alumnado que presenta dificultades de aprendizaje relacionadas con la lectura y la escritura, en particular la dislexia.

La sección está organizada con diferentes apartados que incluyen recursos de aula, actividades online y recursos digitales, entre otros, para complementar la atención educativa de quienes tienen este tipo de necesidades. Los recursos digitales que se presentan en la web incluyen aplicaciones y herramientas que pueden ayudar a mejorar la fluidez lectora, estimular habilidades cognitivas o apoyar la lectura y escritura a través del juego y el entrenamiento adaptado, como por ejemplo programas interactivos o software específico que facilita el aprendizaje.

Puedes encontrarla en:

https://www.recursospdifgl.com/educaci%C3%B3n-en-diversidad/dislexia/

Día Internacional de la Lengua Materna

El Día Internacional de la Lengua Materna se celebra cada 21 de febrero desde que fue proclamado en 1999 por la UNESCO, con el objetivo de promover la diversidad lingüística y cultural y fomentar el multilingüismo en todo el mundo. 

La fecha conmemora los hechos ocurridos en 1952 en Daca, cuando un grupo de estudiantes perdió la vida al defender el reconocimiento del bengalí como lengua oficial, convirtiéndose en un símbolo del derecho de los pueblos a preservar y utilizar su propia lengua. Desde entonces, este día nos recuerda que las lenguas no son únicamente herramientas de comunicación, sino también expresiones profundas de identidad, memoria colectiva y transmisión de conocimientos.

En el ámbito educativo, la lengua materna desempeña un papel fundamental. Aprender en la propia lengua durante los primeros años favorece la comprensión, fortalece las bases cognitivas y mejora el rendimiento académico general, ya que el alumnado puede construir nuevos aprendizajes desde un marco lingüístico que domina y comprende plenamente. Además, reconocer y valorar las lenguas familiares en contextos escolares diversos contribuye a garantizar la igualdad de oportunidades, especialmente en entornos multiculturales o con presencia de alumnado migrante. Cuando la escuela invisibiliza la lengua de origen, pueden generarse barreras en el aprendizaje y en la autoestima; en cambio, cuando la incorpora y la respeta, refuerza el sentido de pertenencia y promueve una convivencia más inclusiva.

El Día Internacional de la Lengua Materna también pone el foco en la preservación de las lenguas en riesgo de desaparición y en la responsabilidad de los sistemas educativos para proteger este patrimonio inmaterial. Apostar por una educación que valore el multilingüismo no solo enriquece culturalmente al alumnado, sino que fomenta el respeto, el diálogo intercultural y una ciudadanía más abierta y democrática. En definitiva, esta conmemoración es una invitación a repensar la práctica educativa desde la inclusión y la equidad, recordando que cada lengua representa una forma única de comprender el mundo y que garantizar su reconocimiento es también defender el derecho a una educación en igualdad.

Visita:

https://www.unesco.org/es/days/mother-language

Juegos de improvisación para la clase de Artes escénicas. Recopilación de Rafa Frías

Si como yo, eres docente de alguna materia relacionada con Artes escénicas o bien si necesitas una actividad que desde el ejercicio de la improvisación mejore las competencias comunicativas de tu alumnado, esta recopilación de juegos de improvisación del cómico Rafa Frías puede aportarte buenas ideas y prácticas.

Una compilación tan interesante como completa, en muchos casos, complementada con vídeos que te ayudarán en la puesta en marcha de las dinámicas o en su explicación.

Puedes encontrarla en:

https://rafafrias.com/blog/juegos-de-improvisacion/

Mapa Sello CCB del Consejo de Cooperación Biblioteca

Este recurso ofrece un mapa interactivo donde se localizan y consultan los proyectos ganadores y finalistas de la distinción anual "Sello CCB". La distinción reconoce proyectos innovadores desarrollados por bibliotecas españolas de diferentes tipologías (bibliotecas escolares, públicas, especializadas, universitarias o nacionales y regionales) que destacan por su creatividad, impacto social y alineación con criterios como igualdad de género, atención a la diversidad y contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030.

El mapa permite filtrar y explorar proyectos por año, categoría (ganador o finalista), tipo de biblioteca y los ODS a los que contribuyen. Al seleccionar un punto en el mapa se puede ver información detallada del proyecto y, en muchos casos, acceder a documentación ampliada sobre su descripción, objetivos y resultados.

De cara al uso en los centros educativos, se pueden descubrir proyectos reales desarrollados en bibliotecas escolares o en otros entornos educativos que sirven de ejemplo o inspiración para iniciativas escolares. Así mismo, muchos proyectos están vinculados a objetivos como educación de calidad, igualdad de género o reducción de desigualdades, lo que puede enriquecer proyectos curriculares, actividades de aprendizaje y programas de biblioteca escolar con un enfoque global y socialmente comprometido.

Podéis consultar el mapa en:

https://www.ccbiblio.es/mapa-sello-ccb/

RadioEdu. Materiales didácticos

El pasado 13 de febrero se celebró el Día Mundial de la Radio. Aprovechando esta efeméride, dedico una de las entradas de esta semana a un recurso para utilizar en nuestras aulas este inspirador medio de comunicación.

RadioEdu es el programa educativo de la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional de la Junta de Extremadura que promueve el uso de la radio como una herramienta de trabajo curricular a través de recursos relacionados con reportajes, monográficos, miniespacios, dramatizaciones.

Podéis encontrar interesantes propuestas de trabajo, desde enlaces a cursos sobre radio, materiales creados por centros educativos hasta otros para evaluar prácticas de radio escolar,  en la siguiente página:

https://radioedu.educarex.es/mat-didacticos/

Speeedr. Herramienta online para entrenar la velocidad lectora

Speeedr es una herramienta web gratuita diseñada por Aarón Fortuño para practicar y mejorar la velocidad de lectura de forma sencilla y accesible. Funciona directamente desde el navegador, sin necesidad de registro ni instalación, lo que la convierte en un recurso muy práctico tanto para el aula como para el uso individual.

La plataforma permite introducir un texto propio o trabajar con textos de ejemplo y ajustar distintos parámetros, como la velocidad inicial de lectura, la velocidad objetivo o el ritmo de aceleración. A partir de ahí, el usuario realiza ejercicios en los que el texto se presenta de forma dinámica, favoreciendo la concentración, la fluidez lectora y la reducción de la subvocalización.

Speeedr resulta especialmente útil para estudiantes que quieren ganar agilidad lectora, para docentes que trabajan la competencia lectora en el aula o para cualquier persona interesada en leer de manera más eficiente. Su diseño claro y configurable permite adaptar la experiencia a diferentes niveles y necesidades, convirtiéndola en un buen complemento para el trabajo de comprensión lectora y autonomía en el aprendizaje.

Puedes encontrarlo aquí:

https://aaronfortuno.github.io/speeedr/

Educar para un mundo sostenible. Recurso de Crece leyendo conmigo en Leer.es

Dentro del proyecto educativo Crece leyendo conmigo, la plataforma Leer.es ofrece un recurso específico dedicado al desarrollo sostenible que invita a docentes y familias a trabajar este tema esencial desde la lectura y la reflexión con niñas, niños y jóvenes.

Este recurso utiliza literatura infantil y juvenil junto con materiales audiovisuales para explicar de forma clara qué significa el desarrollo sostenible, por qué es importante conocer los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y cómo nuestras decisiones cotidianas afectan al planeta. A través de propuestas adaptadas a distintos grupos de edad, se anima al alumnado a comprender fenómenos como el cambio climático, la biodiversidad, el consumo responsable o la gestión de residuos, fomentando actitudes responsables y críticas hacia el entorno que les rodea.

Presentación con recursos (PDF)

https://leer.es/wp-content/uploads/2021/06/NCLC1-Manos.pdf

https://leer.es/proyectos/crece-leyendo-conmigo/desarrollo-sostenible/

World Language Families vía @NaoCasanova

La entrada de hoy se dedica a un proyecto interactivo de visualización de datos que muestra las relaciones entre las lenguas del mundo en formato de árbol genealógico jerárquico, donde las familias lingüísticas se ramifican desde antepasados comunes hasta las lenguas actuales. Se puede desplegar para explorar distintas ramas, acercar o alejar la vista y descubrir cómo se conectan las lenguas a lo largo del tiempo y entre regiones.

El recurso ha sido creado por el lingüista Luke Steuber (https://dr.eamer.dev/luke/) que ofrece otros interesantes materiales referidos a las lenguas y otras cuestiones: visualizaciones diversas (https://dr.eamer.dev/datavis/) o vídeos (https://www.youtube.com/@LukeSLP) relacionados con la comunicación, trastornos del lenguaje, etc.

https://dr.eamer.dev/datavis/poems/language/tree.html

Actualidad #ErasmusPlus #IESAzorín

El pasado miércoles 28 de febrero tuvo lugar una reunión con el alumnado seleccionado para las movilidades en grupo de este curso a Palermo y Praga. En este encuentro se pusieron en común los diferentes grupos de participantes y se propusieron tareas concretas relacionadas con el área de interés prioritaria dentro de los objetivos de nuestro proyecto acreditado:

Promover la convivencia escolar positiva, el respeto a la diversidad y el desarrollo de una ciudadanía europea activa a través del intercambio de experiencias y el trabajo cooperativo entre alumnado de distintos países europeos.

Este se concreta en algunos objetivos específicos como:

• Analizar y comparar las formas de convivencia escolar y los conflictos más habituales en los centros educativos de los países participantes.
• Reconocer la diversidad cultural, social y personal como un valor enriquecedor para la comunidad escolar y la sociedad europea.
• Conocer y evaluar medidas reales de convivencia aplicadas en distintos contextos educativos europeos.
• Desarrollar competencias clave del alumnado: comunicación intercultural, pensamiento crítico, trabajo en equipo y participación democrática.
• Fomentar el sentimiento de pertenencia a Europa, basado en valores comunes como la igualdad, el respeto y la solidaridad.

En cuanto a los resultados esperados en el aprendizaje del alumnado, pretendemos:

• Mayor comprensión de la diversidad europea y de los retos comunes en convivencia escolar.
• Mejora de la capacidad para dialogar, argumentar y consensuar en contextos multiculturales.
• Desarrollo de actitudes de empatía, respeto y responsabilidad social.
• Conocimiento práctico de políticas y estrategias de convivencia en otros países.

La realización de productos concretos (mapa europeo de convivencia escolar, con información comparada de los centros participantes, antología digital de relatos y testimonios sobre convivencia y diversidad, banco de buenas prácticas europeas en convivencia escolar y decálogo por la convivencia/ inclusión escolar, elaborado y consensuado por el alumnado) se llevará a cabo a través del trabajo previo, simultáneo y posterior a las movilidades que se consensuaron durante la reunión.

NOOC Sinergias entre eTwinning y Erasmus+ (3ª edición) #INTEF

NOOC del INTEF que ofrece una introducción práctica al uso de eTwinning dentro de proyectos Erasmus+, centrándose en los tipos de proyectos más habituales en los centros educativos y en cómo integrar esta plataforma para mejorar su planificación, desarrollo y continuidad. A lo largo de una experiencia breve y flexible, el curso proporciona ideas y orientaciones útiles para sacar el máximo partido a eTwinning como herramienta de colaboración y aprendizaje entre docentes.

Con una dedicación estimada de 10 horas y en lengua castellana, el NOOC está dirigido a profesorado de cualquier nivel educativo y a personas interesadas en la temática. Al finalizar, las y los participantes obtendrán una credencial digital abierta del INTEF como reconocimiento a su aprendizaje. El curso pone el foco en el desarrollo profesional docente, la competencia digital, la colaboración entre iguales y el uso educativo de los recursos digitales, con un enfoque práctico y orientado a la mejora real de los proyectos Erasmus+ en los centros.

Inscripción:

https://formacion.intef.es/abierta/login/index.php

Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España 2025

Elaborado por Conecta para la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE), con el patrocinio de CEDRO y la colaboración del Ministerio de Cultura, se ha publicado el Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España 2025.

El Barómetro confirma que la lectura se ha consolidado como una de las actividades de ocio favoritas de la población. Según los datos presentados, cerca del 70 % de las personas mayores de 14 años leen libros, y la mayoría lo hace por placer en su tiempo libre. Esta tendencia al alza se observa desde 2017, cuando el porcentaje de lectores era notablemente menor.

Uno de los puntos más destacables es que los jóvenes siguen siendo los que más leen: en el tramo de edad de 14 a 24 años, casi el 77 % declara tener el hábito de lectura. También se observa un crecimiento significativo entre los mayores de 65 años, que cada vez se suman más a la lectura como forma de ocio.

La lectura en soportes digitales también va ganando terreno: más personas leen libros en dispositivos como e-readers o móviles, y los audiolibros continúan creciendo como opción popular, especialmente entre los más jóvenes.

Sin embargo, el principal motivo por el que algunas personas no leen con frecuencia sigue siendo la falta de tiempo, seguido de la preferencia por otras actividades de ocio como el uso de redes sociales, videojuegos o ver vídeos.

En cuanto a la compra de libros, más de la mitad de la población adquirió al menos un libro no de texto en 2025, y las librerías tradicionales continúan siendo el canal favorito, aunque Internet y las grandes cadenas también tienen peso.

Este barómetro refleja un panorama positivo y creciente del hábito lector en España, con importantes avances entre jóvenes y mayores, y con nuevas formas de lectura digital que se van consolidando en la vida cotidiana.

Más información:

https://www.cultura.gob.es/dam/jcr:a6274897-ab67-45f1-852f-827fe66e1ca5/260122npr-fgee-bar-metro-de-h-bitos-de-lectura-2025-vf.pdf

https://federacioneditores.org/wp-content/uploads/2026/01/260122PRS-FGEE-Habitos-lectura-2025-Avance.pdf

Cuaderno de #caligrafía y #ortografía

Fichas en formato (PDF) elaboradas con http://www.mclibre.org por el alumnado y claustro del CEPR Pablo de Olavide de Prado del Rey (Cádiz).

Puedes descargarlas desde:

https://www.polavide.es/cuaderno_cal_ortPDF.html