Portfolio Europeo de las Lenguas. Resolución

El pasado 15 de septiembre se publicó la RESOLUCIÓN de 1 de septiembre de 2026, de la Dirección General de Ordenación Educativa, por la que se regulan la solicitud de participación y la aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas y el Portfolio Europeo de las Lenguas electrónico (e-PEL +14) en los centros de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional, educación de personas adultas y escuelas oficiales de idiomas de la Comunitat Valenciana, y se establecen las condiciones para el reconocimiento como actividad de formación del profesorado.

Esta resolución tiene como finalidad promover y coordinar la aplicación del PEL y del  e-PEL +14 en todos esos centros y establecer los requisitos para la autorización de centros que aplican el PEL, así como las condiciones para el reconocimiento de la participación a través de una certificación.

El Portfolio Europeo de las Lenguas es un documento personal en el que cada aprendiz puede registrar y reflexionar sobre sus conocimientos lingüísticos, sus experiencias culturales y su proceso de aprendizaje, tanto dentro como fuera del ámbito escolar. No se limita a recoger calificaciones, sino que invita al alumnado a reconocer lo que sabe hacer en diferentes lenguas, identificar sus objetivos y valorar los progresos que va realizando. De este modo, se convierte en una herramienta relacionada con la autonomía, la motivación y la capacidad de aprender a aprender.

El PEL se organiza en tres componentes principales. El pasaporte de lenguas ofrece una visión general de las competencias adquiridas en los diferentes idiomas e incorpora información sobre la autoevaluación y las certificaciones obtenidas. La biografía lingüística permite recoger las experiencias personales relacionadas con las lenguas y las culturas, así como reflexionar sobre las estrategias y los objetivos de aprendizaje. Por último, el dossier sirve para conservar ejemplos de trabajos y producciones que evidencien las competencias y los progresos alcanzados. Esta estructura ayuda a que el alumnado no perciba el aprendizaje lingüístico como una sucesión de actividades aisladas, sino como un proceso que puede observar, documentar y revisar.

Todos los centros docentes que deseen participar en el proyecto de aplicación del PEL en el curso 2026-2027 tendrán que llenar el formulario dispuesto en la Oficina Virtual (OVICE), disponible en el enlace que se publicará en la página web: https://ceice.gva.es/va/web/ensenanzas-en-lenguas/portfolio.

El plazo de presentación de solicitudes y de la documentación con que se acompaña, detallada en el modelo de solicitud (anexo I), es de quince días hábiles a contar del día siguiente a la publicación de esta resolución en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.

Más información:

https://ceice.gva.es/es/web/ensenanzas-en-lenguas/portfolio

Día Europeo de las Lenguas

El 26 de septiembre se celebra una nueva edición del Día Europeo de las Lenguas, una iniciativa promovida conjuntamente por el Consejo de Europa y la Comisión Europea desde el año 2001. En 2026, el lema Languages unite («Las lenguas nos unen») invita a reflexionar sobre la importancia de aprender idiomas y valorar la diversidad lingüística como una herramienta para construir sociedades más inclusivas, democráticas y cohesionadas. En el ámbito educativo, esta celebración ofrece una ocasión para salir de la rutina habitual de las clases de idiomas y convertir el centro educativo en un espacio de descubrimiento, participación y reconocimiento de las lenguas que conviven en nuestra comunidad.

La página oficial del Día Europeo de las Lenguas, coordinada por el Centro Europeo de Lenguas Modernas del Consejo de Europa, reúne una gran cantidad de materiales y propuestas que pueden utilizarse tanto en las clases de idiomas como en actividades interdisciplinares o celebraciones de centro. Aunque algunos recursos están diseñados específicamente para esta jornada, muchos de ellos pueden incorporarse al trabajo cotidiano durante todo el curso. Su principal interés es que presentan las lenguas desde una perspectiva cercana y lúdica, relacionada con la curiosidad, la comunicación y el conocimiento de otras culturas.

Entre las propuestas disponibles encontramos juegos para identificar idiomas, actividades sobre expresiones y palabras de diferentes lenguas, trabalenguas, palíndromos, curiosidades lingüísticas, nombres de lugares y recursos relacionados con las lenguas de signos. También se pueden explorar los sonidos de los idiomas, comparar alfabetos y descubrir cómo una misma idea puede expresarse de maneras muy diferentes. Este tipo de actividades resulta fácil de adaptar a distintos niveles y puede servir como introducción a una unidad didáctica, actividad de tutoría o propuesta de trabajo cooperativo.

https://edl.ecml.at/es/Home

Maleta de libros ilustrados "Cultura de la Paz"

La Biblioteca del CEFIRE d'Elx pone a disposición de los centros docentes una maleta pedagógica con 28 libros ilustrados diseñados especialmente para trabajar la Cultura de la Paz con el alumnado.

Los centros interesados pueden solicitar esta maleta en régimen de préstamo por un periodo de un mes, con posibilidad de renovación, siendo el único requisito cumplimentar una ficha con los datos del centro educativo.

Si os interesa reservar la maleta, podéis contactar con la biblioteca a través de las siguientes vías:

Teléfono: 965 594 769 (Ext. 427918)

Correo electrónico:

03402150.biblioteca@edu.gva.es

Detalles:

https://biblioesp.gva.es/publicos/tcef/documentos/2025/9/145565.pdf 

Erasmus eTwinning. Internacionaliza tu aula de Cris Novoa @NovoaCris

Fantástico trabajo de síntesis de Cris Novoa a través de Genially con información completa sobre cómo internacionalizar vuestros centros educativos. Puedes encontrarlo en su blog:

https://aprenderlenguaviva.blogspot.com/2023/09/erasmus-etwinning-con-todo-lo-necesario.html?spref=tw&m=1

TodoInclusión. Fichas de Lengua de Educación Primaria

Amplia recopilación de materiales y fichas de Lengua para los seis cursos de Educación Primaria. Los recursos están organizados por nivel y permiten trabajar aspectos como refuerzo y ampliación, comprensión lectora, lectoescritura, ortografía, gramática, expresión oral, evaluación y atención a la diversidad. 

Es especialmente útil como banco de materiales para adaptar actividades a distintos ritmos y necesidades del alumnado, reforzar aprendizajes concretos o preparar actividades de recuperación y ampliación. También puede resultar interesante para diseñar medidas de apoyo e inclusión y facilitar la transición entre 6.º de Primaria y 1.º de ESO.

Puedes encontrarlas en:

https://todoinclusion.com/Lengua-E-Primaria-Material/

Comenzamos

Primera semana finalizada. Días de encuentros y de despedidas de compañeros y compañeras que llegan o que nos abandonan. Días de reuniones, de recordatorios, de novedades. Días extraños sin el barullo del alumnado por los pasillos. Días de transición desde las vacaciones hasta la actividad frenética que comenzará cuando las aulas se llenen de voces. Semana necesaria para andamiar un trabajo que esperamos que sea fructífero. 

Bienvenid@s al nuevo curso 2026-2027. Comenzamos.

¿Cierto o falso? Estrategias para fomentar la evaluación de la información en el aula

¿Te has preguntado cómo lograr que tus estudiantes piensen críticamente antes de dar por cierto lo primero que leen en Internet? En la era de los bulos y la sobreinformación, enseñar a navegar en el entorno digital con ojo crítico es un objetivo fundamental.

Para hacernos la vida más fácil, llegan los Teacher Snippets: pequeñas dosis de inspiración práctica elaboradas por la IEA ((Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo) y traducidas por el INEE (Instituto Nacional de Evaluación Educativa). Lejos de la teoría pesada, estos boletines breves están pensados por y para docentes, y transforman los datos del prestigioso Estudio Internacional sobre Competencia Digital (ICILS 2023) en ideas frescas y listas para llevar a tu clase.

En esta edición encontrarás criterios claros y dinámicas sencillas para que tu alumnado aprenda a poner a prueba la fiabilidad de lo que encuentra en la red. Una interesante herramienta para convertir el reto de la desinformación en una oportunidad de aprendizaje real, motivador y conectado con su día a día.

https://www.libreria.educacion.gob.es/ebook/185661/free_download/

Toolkit Anti-Autoritario

El Toolkit Anti-Autoritario desarrollado por Democracy Hub constituye una compilación de herramientas que reúne manuales, estrategias y consejos prácticos extraídos de casos reales en más de 30 países para comprender, frenar y contrarrestar el avance de las dinámicas y regímenes autoritarios en el mundo contemporáneo. A través de un enfoque directo y centrado en la acción ciudadana, el recurso desglosa la anatomía del poder autoritario y ofrece estrategias concretas de resistencia pacífica, organización comunitaria, defensa de los derechos humanos y fortalecimiento de las redes democráticas desde la base social.

En el ámbito educativo, este recurso resulta de utilidad para las áreas de Ciencias Sociales, Filosofía, Tutoría y Educación Ciudadana, ya que trasciende la teoría abstracta y conecta a los estudiantes con dilemas reales de la sociedad actual. Su conveniencia de uso en clase radica en su capacidad para estimular el pensamiento crítico y la alfabetización democrática: permite plantear debates sobre la manipulación mediática y las libertades civiles, analizar estudios de caso internacionales sobre movimientos sociales y diseñar dinámicas de aprendizaje basado en proyectos donde el alumnado evalúe cómo defender la convivencia, la diversidad y los valores democráticos frente a abusos de poder dentro de su propio entorno.

https://antiauthoritarian.com/es

Manual de lectura y escritura argumentativas

El Manual de lectura y escritura argumentativas, elaborado por Nora Isabel Muñoz y Mónica Beatriz Musci y publicado por la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA), es un recurso pensado para ayudar a comprender cómo funcionan los textos argumentativos y, al mismo tiempo, aprender a construir argumentos de manera clara y convincente. La publicación combina explicaciones teóricas con numerosas actividades prácticas, por lo que puede resultar especialmente útil para el trabajo en el aula.

El manual aborda aspectos fundamentales de la argumentación, como la identificación de la tesis, los datos que la sustentan, las relaciones entre las distintas ideas y el papel de los conectores. También presta atención a aquellas ideas que no aparecen expresadas directamente en un texto y que el lector debe reconstruir para comprender correctamente el razonamiento. De este modo, no se limita a enseñar a escribir argumentos, sino que propone aprender a leerlos, interpretarlos, valorarlos y cuestionarlos.

Otro de sus apartados se centra en los diferentes tipos de argumentos y las técnicas de refutación, mediante ejemplos y ejercicios en los que se presentan posiciones enfrentadas sobre cuestiones concretas. El alumnado puede identificar las razones utilizadas, completar argumentaciones, defender una postura o analizar los argumentos de la posición contraria.

Para el profesorado, es un material interesante para trabajar la competencia comunicativa, la expresión escrita y el pensamiento crítico. Puede utilizarse en Lengua y Literatura, pero también en otras materias en las que sea necesario interpretar información, defender una opinión o valorar diferentes puntos de vista. Además, sus actividades pueden adaptarse fácilmente a debates sobre cuestiones de actualidad, convirtiendo la argumentación en una herramienta para que el alumnado aprenda no solo a expresarse mejor, sino también a pensar de manera más rigurosa y fundamentada.

https://www.unpa.edu.ar/publicacion/manual-de-lectura-y-escritura-argumentativas?s=08

Ciencia para leer pódcast

Pódcast de entrevistas con las voces del CSIC sobre ciencia y tecnología. Ideal para seguir aprendiendo en tu tiempo libre de vacaciones.

Puedes acceder a sus episodios desde aquí:

https://www.csic.es/es/cultura-cientifica/proyectos-de-divulgacion/ciencia-para-leer-podcast

Key figures on Europe – 2026 edition

Esta publicación ofrece una selección de estadísticas clave de interés sobre la Unión Europea (UE), sus Estados miembros y los países de la Asociación Europea de Libre Comercio (EFTA). Incluye visualizaciones, formas innovadoras de presentar los datos y textos breves que permiten conocer la evolución reciente de diferentes aspectos de la realidad europea y comparar fácilmente la situación de los distintos países de la UE.

Key figures on Europe organiza sus contenidos en torno a tres grandes áreas:

Población y sociedad

Economía y empresas

Medio ambiente y recursos naturales

https://ec.europa.eu/eurostat/en/web/products-key-figures/w/ks-01-26-035

Especial: tertulias literarias dialógicas

El Periódico Educación dedica este especial a las tertulias literarias dialógicas, una actuación educativa que convierte la lectura de grandes obras de la literatura universal en una oportunidad para aprender, dialogar y compartir experiencias. La propuesta parte de una idea sencilla pero muy potente: leer juntos y hablar sobre lo que hemos leído puede generar aprendizajes que van mucho más allá de la comprensión de un texto. El diálogo igualitario permite que personas de diferentes edades y contextos participen, expresen sus ideas y relacionen las obras literarias con sus propias experiencias.

La recopilación reúne varios artículos que presentan diferentes aspectos de estas tertulias. Se aborda, por ejemplo, la relación entre lectura y cine, los distintos tipos de diálogo que pueden surgir, el valor de la belleza y la cultura en la educación, la posibilidad de acercar los clásicos incluso al alumnado de los primeros cursos de Primaria y el papel de las tertulias en la construcción de relaciones más igualitarias y libres de violencia.

Para el profesorado, es un recurso interesante porque ofrece ideas para entender la lectura no como una actividad individual y exclusivamente académica, sino como una experiencia social, participativa e inclusiva. Las experiencias recogidas muestran cómo obras clásicas pueden despertar el interés del alumnado y generar conversaciones profundas, incluso cuando se trata de estudiantes muy jóvenes. 

El especial puede servir, por tanto, como punto de partida para que los centros educativos reflexionen sobre sus prácticas lectoras y descubran nuevas formas de acercar al alumnado a la literatura. Las tertulias literarias ofrecen la posibilidad de leer, pensar, escuchar y aprender con otras personas, favoreciendo al mismo tiempo la competencia comunicativa, el pensamiento crítico, la participación y la convivencia. Además, existen evidencias y experiencias que relacionan estas prácticas con mejoras en la alfabetización y con entornos de aprendizaje más inclusivos.

https://periodicoeducacion.info/2026/08/08/especial-tertulias-literarias-i/

Seleccionado nuestro proyecto acreditado KA121

Estamos de enhorabuena. Nuestro proyecto acreditado 2026-1-ES01-KA121-SCH-000408783 aparece como seleccionado en la Resolución del presidente del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación  (SEPIE) por el que se publican los listados definitivos de solicitudes seleccionadas, en lista de reserva y rechazadas de la Acción Clave 1. Movilidad para el aprendizaje de las personas (KA121 y KA122), correspondientes a la Convocatoria de Propuestas del programa Erasmus+ 2026. 

Empezamos con fuerza en septiembre.

Scribe of Ages

Scribe of Ages es una herramienta educativa digital en forma de videojuego en línea, orientada a la divulgación de la historia, la paleografía y la cultura del libro en la Edad Media peninsular. 

Desarrollado por un equipo docente e investigador de la Universidad de Salamanca (USAL), el recurso sitúa al jugador en el rol de Odoario, un curioso monje autómata que viaja al pasado junto al peregrino Gabriel para recuperar y preservar el conocimiento escrito perdido entre los siglos VI y XIII. A lo largo de su itinerario por centros culturales y de copia fundamentales del medievo como San Millán de la Cogolla, Silos, Ripoll, Toledo o Córdoba, el público participante descubre cómo se elaboraban los manuscritos, los instrumentos utilizados por los escribas y las características de las principales tipografías históricas, como la letra visigótica, la carolina o la gótica. 

Pensado tanto para el trabajo didáctico en las aulas de secundaria y universidad como para la autoformación del público general, este videojuego de acceso libre y gratuito se ejecuta directamente desde el navegador web.

https://scribeofages.es/

Viaje a los CuentODS

Viaje a los CuentODS es una propuesta educativa innovadora diseñada para transformar el aprendizaje en el aula a través de metodologías activas. El proyecto nace como respuesta a una necesidad detectada en el alumnado: la falta de motivación, el escaso interés por la lectura y la pasividad ante las clases. Para darle la vuelta a esta situación, la iniciativa utiliza cinco cuentos clásicos como hilo conductor para trabajar de forma transversal todos los contenidos del tercer ciclo de Primaria, vinculando cada historia directamente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

La experiencia vertebra todo el aprendizaje sobre el trabajo cooperativo mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y se complementa con un enfoque de Aprendizaje-Servicio (ApS), permitiendo que las tareas del aula se traduzcan en un servicio real con impacto en la comunidad. Todo este proceso se envuelve en un entorno gamificado cuya narrativa aumenta exponencialmente la motivación y el compromiso de los niños y niñas. Este proyecto se ha llevado a cabo en el CEP Primer Marqués del Turia de Valencia durante el curso escolar 2024-25 y ganó el Premio SIMO Educación 2025 a la mejor gamificación.

Puedes consultar el proyecto (metodología, materiales, etc.) en la página:

https://viajealoscuentods.netlify.app/#hero