Puedes acceder a sus episodios desde aquí:
https://www.csic.es/es/cultura-cientifica/proyectos-de-divulgacion/ciencia-para-leer-podcast
Key figures on Europe organiza sus contenidos en torno a tres grandes áreas:
Población y sociedad
Economía y empresas
Medio ambiente y recursos naturales
https://ec.europa.eu/eurostat/en/web/products-key-figures/w/ks-01-26-035
La recopilación reúne varios artículos que presentan diferentes aspectos de estas tertulias. Se aborda, por ejemplo, la relación entre lectura y cine, los distintos tipos de diálogo que pueden surgir, el valor de la belleza y la cultura en la educación, la posibilidad de acercar los clásicos incluso al alumnado de los primeros cursos de Primaria y el papel de las tertulias en la construcción de relaciones más igualitarias y libres de violencia.
Para el profesorado, es un recurso interesante porque ofrece ideas para entender la lectura no como una actividad individual y exclusivamente académica, sino como una experiencia social, participativa e inclusiva. Las experiencias recogidas muestran cómo obras clásicas pueden despertar el interés del alumnado y generar conversaciones profundas, incluso cuando se trata de estudiantes muy jóvenes.
El especial puede servir, por tanto, como punto de partida para que los centros educativos reflexionen sobre sus prácticas lectoras y descubran nuevas formas de acercar al alumnado a la literatura. Las tertulias literarias ofrecen la posibilidad de leer, pensar, escuchar y aprender con otras personas, favoreciendo al mismo tiempo la competencia comunicativa, el pensamiento crítico, la participación y la convivencia. Además, existen evidencias y experiencias que relacionan estas prácticas con mejoras en la alfabetización y con entornos de aprendizaje más inclusivos.
https://periodicoeducacion.info/2026/08/08/especial-tertulias-literarias-i/
Empezamos con fuerza en septiembre.
Desarrollado por un equipo docente e investigador de la Universidad de Salamanca (USAL), el recurso sitúa al jugador en el rol de Odoario, un curioso monje autómata que viaja al pasado junto al peregrino Gabriel para recuperar y preservar el conocimiento escrito perdido entre los siglos VI y XIII. A lo largo de su itinerario por centros culturales y de copia fundamentales del medievo como San Millán de la Cogolla, Silos, Ripoll, Toledo o Córdoba, el público participante descubre cómo se elaboraban los manuscritos, los instrumentos utilizados por los escribas y las características de las principales tipografías históricas, como la letra visigótica, la carolina o la gótica.
Pensado tanto para el trabajo didáctico en las aulas de secundaria y universidad como para la autoformación del público general, este videojuego de acceso libre y gratuito se ejecuta directamente desde el navegador web.
La experiencia vertebra todo el aprendizaje sobre el trabajo cooperativo mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y se complementa con un enfoque de Aprendizaje-Servicio (ApS), permitiendo que las tareas del aula se traduzcan en un servicio real con impacto en la comunidad. Todo este proceso se envuelve en un entorno gamificado cuya narrativa aumenta exponencialmente la motivación y el compromiso de los niños y niñas. Este proyecto se ha llevado a cabo en el CEP Primer Marqués del Turia de Valencia durante el curso escolar 2024-25 y ganó el Premio SIMO Educación 2025 a la mejor gamificación.
Puedes consultar el proyecto (metodología, materiales, etc.) en la página:
A través de sus contenidos, el recurso facilita una aproximación a los conceptos fundamentales de la IA generativa, analizando sus aplicaciones prácticas en el estudio, la docencia y la investigación científica. Asimismo, la guía profundiza en aspectos clave como el uso ético y responsable de estas herramientas, la integridad académica, las pautas para la correcta citación de contenidos generados por algoritmo y la protección de datos en entornos digitales.
Con una selección de recursos, normativas y herramientas recomendadas, este espacio constituye un valioso punto de apoyo pedagógico para promover la alfabetización digital y el pensamiento crítico en la comunidad educativa.
Puedes consultarla desde aquí:
La del IES Azorín de Petrer está entre las solicitudes seleccionadas. Una buena noticia para nuestro centro.
Podéis consultar los listados en:
Si la duda no aparece en la base de datos, cualquier persona puede enviarla mediante un formulario y recibir una respuesta elaborada por el equipo de lingüistas de la Academia. Además, la página ofrece una selección de consultas destacadas y un apartado de preguntas frecuentes que reúne algunas de las cuestiones más comunes planteadas por los usuarios.
Para el profesorado, este recurso constituye un excelente apoyo para preparar clases, resolver dudas lingüísticas y fomentar entre el alumnado el uso de fuentes fiables cuando surgen preguntas sobre la lengua española.
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Se pusieron en común todas estas cuestiones y se dio la oportunidad de que el resto del claustro preguntara acerca de las movilidades que han tenido lugar en Palermo, Praga y Velenje (Eslovenia).
Un momento de encuentro para compartir, acercar el proyecto a todo el profesorado e invitarlo a involucrarse en él el curso que viene.
Si das clase en Secundaria, Bachillerato o te encargas de la biblioteca del centro, este documento te puede resultar muy útil. Te proporciona las herramientas perfectas para conectar asignaturas de forma natural, abriendo un puente directo entre la Literatura, la Historia y la Geografía. Es una fuente de inspiración ideal si te apetece diseñar proyectos de aula innovadores, organizar clubes de lectura que enganchen a tus alumnos y alumnas o plantear debates que despierten su pensamiento crítico y su empatía, ayudándoles a entender el mundo actual mientras disfrutan de una buena historia.
Descárgalo desde:
Para los centros educativos, el plan supone una invitación a seguir haciendo de la lectura una experiencia atractiva, compartida y transformadora. Cada libro abre nuevas oportunidades para imaginar, reflexionar y descubrir otras realidades, contribuyendo al desarrollo personal y social del alumnado. Fomentar el gusto por la lectura en las aulas significa formar personas más libres, creativas y comprometidas con su entorno. Porque cada página leída no solo amplía conocimientos, sino que también ayuda a construir una sociedad más igualitaria, participativa y preparada para afrontar los retos del futuro.
