Guia de consum accessible

Guia publicada pel Ajuntament de Mataró que recull els drets que tenen les persones consumidores amb diversitat funcional o intel·lectual per ajudar-les a ser més autònomes a l'hora de contractar nous serveis o comprar productes. La guia està escrita utilitzant el format de Lectura Fàcil, un sistema per ajudar a remoure les dificultats per comprendre el contingut de les normatives i els contractes, i que hem d’anar incorporanta les nostres dinàmiques d’atenció a les persones, tant les administracions públiques com el sector comercial i empresarial, quan atenem clients.

https://repositori.lecturafacil.net/sites/default/files/Guia%20consum%20accessible_CAT.pdf

PRODISCAT: protocol de detecció i actuació en la dislèxia

Clara Martínez, compañera de la Biblioteca de Formació del Professorat d'Elx (Ext. CEFIRE d'Alacant) nos ha enviado esta serie de documentos con protocolos para observar y detectar de forma precoz al alumnado que presenta dificultades de aprendizaje de la lengua escrita para poder intervenir sobre ellas lo antes posible y, si se trata de alumnado de más edad, para poder ofrecer los apoyos necesarios con el fin de asegurar su progreso académico y emocional.

Estos protocolos han sido elaborados por el Col·legi de Logopedes de Catalunya y publicados por el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

Esperamos que os sean útiles.

ETAPA INFANTIL (finals de P5)
ETAPA DE PRIMÀRIA – CICLE INICIAL (1r i 2n)
ETAPA DE PRIMÀRIA – CICLE MITJÀ (3r i 4t)
ETAPA DE PRIMÀRIA – CICLE SUPERIOR (5è i 6è)
ETAPA D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA (ESO)
BATXILLERAT

Com crear un ambient lector a l'escola?

Publicació de la Fundació Jaume Bofill a càrrec de Mònica Baro, Cristina Aliagas i Glòria Gorchs dins del programa LECXIT, promogut per esta Fundació, la Fundació “La Caixa” i el Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

El fi d'este programa és incrementar el rendiment escolar mitjançant la millora de la comprensió lectora i la implicació comunitària.

La publicació es dividix en quatre parts:

Lectura i lectures a la biblioteca escolar (Mònica Baró).

Créixer sans i forts en línia: la lectura en pantalla a les aules de primària (Cristina Aliagas. Sobre lectura i era digital: característiques, canvis, recursos).

Més oportunitats per a la lectura: els llibres de coneixements a l’escola

(Mònica Baró).

Llegim imatges: l’àlbum il·lustrat i la novel·la gràfica (Glòria Gorchs).

Un treball que reflectix algunes de les noves perspectives sobre la lectura i idees interessants per a treballar-les en l'àmbit educatiu.

http://www.fbofill.cat/intra/fbofill/documents/publicacions/575.pdf

Competencias, competencias, competencias

La experiencia de la gestión autónoma de la formación por parte de los centros iniciada en este curso, está mostrando que el trabajo por competencias ocupa uno de los primeros lugares entre los intereses de éstos, acompañado por la formación en inglés y en TIC.

Recientemente, el Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya ha publicado una serie de documentos de carácter práctico que pueden ser de bastante interés. Se pueden descargar desde Internet en formato .pdf y se dirigen al tratamiento de las competencias básicas en los ámbitos lingüístico y matemático, tanto en la etapa de primaria como en la de secundaria obligatoria.

Su estructura incluye una descripción de las distintas competencias, orientaciones metodológicas y de evaluación, escalas con niveles de adquisición de las competencias y propuestas de ejemplos de actividades que podrían servir para alcanzarlos.

Salvando las distancias normativas, estos documentos pueden resultar útiles para una orientación en el trabajo desde el aula destinado a que el alumnado adquiera las competencias básicas en dos ámbitos instrumentales estratégicos.

Podéis consultarlos y descargarlos desde este enlace.