domingo, 17 de marzo de 2019

Taller de Design Thinking. Proyecto #WeAlways #ErasmusPlus

La pasada semana tuvimos la ocasión de contar con Guillermo Palau, profesor de la Universidad Politécnica de Valencia, que llevó a cabo un taller sobre Design Thinking con el grupo de alumnos y alumnas de 3º de la ESO que está implicado en el proyecto Erasmus+ We Always.

Esta evaluación, en lugar de sugerir a cada equipo un producto relacionado con el patrimonio cultural para compartir en el encuentro internacional, hemos preferido que descubrieran en grupo una idea con el fin de desarrollarla y compartirla. Así mismo, que actuaran de forma razonada y ordenada, siguiendo unos pasos determinados.

El taller fue en general muy bien valorado porque les permitió conocer cómo dentro y fuera del ámbito educativo, se establecen dinámicas para generar ideas y para reflexionar sobre su idoneidad, sus posibilidades de realización y la riqueza que pueden llegar a aportar.

Aquí tenéis una pequeña guía en español donde se desarrollan algunos principios del Design Thinking:

https://dschool-old.stanford.edu/sandbox/groups/designresources/wiki/31fbd/attachments/027aa/GU%C3%8DA%20DEL%20PROCESO%20CREATIVO.pdf?sessionID=8af88fee76ecd1fb7879c915073461486c425622.

sábado, 16 de marzo de 2019

Universo Lorca

Recientemente la Diputación de Granada ha lanzado una iniciativa de gran valor para el conocimiento y el estudio de la vida y obra de Federico García Lorca.

Universo Lorca reúne un conjunto de rutas relacionadas con el escritor con numerosas opciones de personalización. Así mismo, datos biográficos, relación de obras con enlaces a sus ediciones, eventos que tienen que ver con el poeta granadino… Constituye, en fin, un recurso muy intuitivo para entender a Lorca, en especial, desde aquellos aspectos más vinculados a su tierra.

Os recomendamos tenerlo en cuenta en vuestras clases.

viernes, 8 de marzo de 2019

Palabras en el 8 de marzo vía @LaVozEducativa

Desde un blog relacionado con las lenguas, me gustaría difundir en esta fecha tan especial un vídeo plagado de palabras relevantes cuando hablamos de mujeres.

Gran trabajo realizado con la colaboración de algunos centros educativos de nuestra localidad vecina de Elx.

miércoles, 6 de marzo de 2019

Propuestas pedagógicas, creativas y científicas para la enseñanza de idiomas

Gracias a la biblioteca del CEFIRE de Elx me ha llegado este enlace a partir del cual podéis consultar y descargar las actas del X Congreso Estatal de Escuelas Oficiales de Idiomas que se celebró en Valencia desde el 30 de marzo al 4 de abril de 2017. 

Casi 400 páginas que abordan muy diversas cuestiones en torno a la enseñanza de idiomas (propuestas pedagógicas, proyectos, experiencias, recursos e investigaciones sobre las principales tendencias educativas en este ámbito).

domingo, 3 de marzo de 2019

Expectativas

- Hola Pitxu. 
- Eh, perdona pero no sé de qué te conozco.
- Me diste clase cuando estudiaba aquí. Soy...  

Mira que me fastidia no reconocer a la gente y verme obligado a poner esa cara de póquer insondable y bobalicona pero, por otro lado, soy consciente de que la gente cambia mucho en más de quince años, en especial, de los catorce al umbral de la treintena. 

De todas formas, la curiosidad me llevó a revisar en mis carpetas ancestrales a qué foto escolar correspondía aquel nombre que me resultaba vagamente familiar. El nombre de un exalumno que desarrollaba ahora sus prácticas en el instituto. 

La investigación dio su fruto y allí estaba. Un estudiante que en su día no destacaba en especial desde el punto de vista académico. Al contrario, tal y como el mismo me había confesado en nuestra conversación, era un poco desastre en ese sentido. Pues bien, ese alumno está hoy preparándose para convertirse, ojalá sea en breve, en un compañero de tareas, sueños y fatigas, el mío o el de otros y otras docentes de quién sabe qué centros. 

Ver a este futuro colega deambulando por el centro estos días acompañando a su tutora me ha hecho pensar bastante en mi alumnado presente, sobre todo, en aquel en que, por una u otra razón, no deposito siempre las expectativas que debería depositar: las máximas. Así es, debería depositar las máximas expectativas en personas jóvenes todavía por hacerse, con un horizonte personal mucho más allá de mis juicios, en ocasiones mezquinos, mediatizados por un clima poco propenso al aprendizaje o por actitudes que no siempre me agradan, pasados por el tamiz de una visión poco optimista o exhausta al final de cada jornada. 

Mira que me fastidia equivocarme pero, muchas veces, me alegro de hacerlo. 

Por encima de todas las dificultades personales, familiares, sociales, ni os podéis imaginar las de algunos niños y niñas, que parecen abocados y abocadas al fracaso incluso antes de iniciar su itinerario escolar; por encima de nuestra percepción cicatera que los convierte en meros protagonistas de comportamientos disruptivos, en carne de banco de castigo en los recreos, estas personitas, mejor o peor, salen adelante en la mayoría de los casos, son capaces de encontrar sus caminos y enriquecer los nuestros cuando se cruzan con ellos años después, nos devuelven la lección que les dimos un día en forma de esperanza y de llamada a no dejarnos llevar por nuestros prejuicios. 

Ya que no la aprendimos en su momento con ellos y con ellas, ojalá sepamos llevar esta enseñanza a nuestra práctica diaria con el alumnado que en la actualidad ocupa las aulas que las y los acogieron con mayor o menor suerte hace tantos años.

viernes, 1 de marzo de 2019

Tasca autònoma d’escriptura

Experiència transversal a l’etapa de primària a l’escola Joan Torredemer de Matadepera. 

L’activitat que es descriu en aquest document va néixer de l’interès de l’equip de mestres per la millora contínua de l’aprenentatge de la llengua com a instrument que ens permet comunicar-nos adequadament, aprendre, arribar al coneixement i solucionar situacions de la vida quotidiana... 

El document pot descarregar-se des de: 

domingo, 24 de febrero de 2019

#WeAlways. Diseñando nuestro producto sobre patrimonio cultural inmaterial

En nuestra asignatura de Proyecto interdisciplinar humanístico seguimos trabajando por grupos para investigar y elaborar un producto final con el que explicar a nuestros compañeros y nuestras compañeras del proyecto Erasmus+ #WeAlways de Marsella, Berlín y Eger (Hungría) la tradición árabe manifestada en nuestras fiestas, gastronomía, música y lenguas. 

La semana que viene tenemos previsto ahondar en las características que pueden facilitar la accesibilidad de nuestras producciones. Así revisaremos el concepto de DUA (Diseño Universal del Aprendizaje). 

En breve esperamos contar con la participación de una persona especialista externa para poder ayudarnos en las últimas fases de planificación de nuestro producto.

Os seguiremos contando. Por si no conocéis nuestro trabajo en la primera evaluación, os invitamos a consultar el blog:

viernes, 22 de febrero de 2019

Día Internacional de la Lengua Materna #MotherLanguageDay

El pasado 21 de febrero se conmemoró el Día Internacional de la Lengua Materna, una iniciativa que se aprobó a instancias de Bangladesh por parte de la Conferencia General de la UNESCO en 1999 y que se ha celebrado desde el año 2000.

Ver el texto aprobado:

Página del Día en español:

Mensaje para el Día:

Os recomiendo seguir la abundante actividad que se ha generado al respecto en mi red social favorita:

domingo, 17 de febrero de 2019

Atlas de alfabetos en peligro/ Atlas of Endangered Alphabets

Buceando en Internet he llegado a este curiosísimo recurso que recoge la situación de multitud de alfabetos en todo el mundo expuestos a la desaparición.

Está disponible en inglés y muestra el resultado de una década de investigación en un mundo globalizado pero cada vez más monopolizado por unas cuantas formas de escritura. Esta situación supone un riesgo para otras que han servido de soporte a culturas amenazadas hoy por su carácter minoritario o marginal o por su falta de oportunidades para resultar más significativas.

A partir de un mapa mundial se localizan alfabetos, se recoge su historia, ejemplos en forma de galerías de imágenes y un conjunto de enlaces para ampliar su conocimiento y propiciar su uso.

domingo, 10 de febrero de 2019

Mendeleiev, tabla periódica y etimología

La tabla periódica de los elementos constituye una ordenación de los elementos químicos en función de su número atómico, su configuración de electrones y sus propiedades químicas. La primera tabla que mostraba una repetición de estas propiedades de manera periódica fue elaborada por el científico ruso Dmitri Mendeleiev en 1869.

2019 se ha declarado Año Internacional de la Tabla Periódica por cumplirse 150 desde dicha propuesta.

Si mal no recuerdo, la primera vez en mi vida que supe de Mendeleiev fue a través de un libro llamado Cien figuras Universales de Antonio J. Onieva, lectura reiterada a lo largo de muchos de mis desayunos y meriendas infantiles. En mi casa lo llamaban "el libro de los inventores". Mi trayectoria académica y profesional ha seguido derroteros muy alejados de la química pero he aquí que, desde el ámbito lingüístico, me gustaría sugeriros un aprovechamiento de la Tabla como recurso para explicar el origen de los nombres de los elementos, algunos realmente curiosos e incluso interesantes para otras materias como Cultura clásica, Geografía, etc.

A continuación aparecen varios enlaces en los que podéis encontrar información sobre la etimología de los elementos químicos. Espero que os sean útiles.

Tabla periódica etimológica.

Curiosidades sobre los nombres de los elementos agrupados en torno a sus orígenes.

Etimología de elementos de la tabla agrupados según un orden alfabético.
Listado completo de nombres simples y su origen en pdf.

Propuesta de contingencia #ErasmusPlus #Brexit

El posible abandono de la Unión Europea por parte del Reino Unido sin un acuerdo establecido, ha llevado a la Comisión Europea a adoptar un conjunto de propuestas de contingencia que afectan a muchas ciudadanas y ciudadanos europeos que participan en el ámbito del programa Erasmus+.

El SEPIE y otras instituciones se han hecho eco de ellas. Las vinculamos también a este blog que, como sabéis quienes lo seguís, aborda en general contenidos y novedades sobre Erasmus+ y, concretamente, sobre la participación de nuestro centro en dicho programa.

domingo, 3 de febrero de 2019

Diálogo e Internet (vídeo vía @is4k)

La pasada semana abordaba en mi clase de 1º de la ESO de castellano el diálogo. Más allá de definiciones o tipología, insistimos bastante en las condiciones en las que tenía lugar, por ejemplo, en la importancia de la comunicación no verbal en los diálogos cara a cara y también en aquellos no presenciales. Experimentamos para ello creando situaciones extrañas de conversación a partir de las cuales reflexionar sobre nuestro comportamiento habitual.

Recientemente Internet Segura for Kids (is4k) ha difundido un vídeo que completa en el ámbito de Internet de forma breve y sencilla algunos aspectos de lo que trabajamos.

Os remito a este vídeo por si os es útil a la hora de tratar esta cuestión.

Artículo relacionado:

sábado, 2 de febrero de 2019

14ª edición de los Mejores Relatos Breves Juveniles de la provincia de Alicante

Llevamos unas semanas difundiendo entre el alumnado de nuestro centro esta interesante convocatoria organizada por la Asociación provincial de libreros de Alicante y ECU. Se trata de un concurso abierto a la participación de estudiantes de secundaria en cualquier instituto de la provincia alicantina.

Por si es de vuestro interés, nos hacemos eco de la iniciativa. El plazo finaliza el 1 de marzo. Cada centro educativo puede enviar hasta 8 relatos. Se publicarán los 101 mejores y habrá premios para los tres primeros, así como tres accésits.

Información general:

Bases

domingo, 27 de enero de 2019

Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España 2018

Los resultados del estudio Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España 2018, realizado por Conecta para la Federación de Gremios de Editores de España, se presentan en este interesante informe.

La investigación, basada en más de 5.000 entrevistas telefónicas por todo el Estado, permite monitorizar el estado de la lectura y la compra de libros en España.

Podéis consultarlo a través del siguiente enlace.

viernes, 25 de enero de 2019

Concurs literari i concurs de dibuix sobre la contaminació dels mars del Consell Valencià de Cultura

El CVC ha decidit dedicar el seu concurs escolar d’enguany a la contaminació dels mars. El Consell considera que es tracta d’un problema molt greu que amenaça la vida del planeta i, amb ella, tota la cultura humana

El CVC fa una crida als escolars valencians perquè, a través de la creació literària i de dibuix, ens mostren com plantegen el problema de la contaminació dels mars i com consideren que s’ha d’abordar. La creació és una via de coneixement molt valuosa, i amb este concurs, a totes les generacions que convivim a la vora del Mediterrani, se’ns interpel·la i se’ns jutja inevitablement. Perquè els escolars de hui, fills nostres, hauran de decidir sobre la nostra herència. Tant de bo ho facen amb creació, invenció, novetat i decisió.

Resolució i bases:

domingo, 20 de enero de 2019

En torno a nuestra movilidad Erasmus+ #WeAlways. Quedarse con hambre


(Entrada publicada originalmente en el blog de educación del semanario Valle de Elda)

Durante la semana del 7 al 13 de enero, un grupo de 9 estudiantes y dos docentes del IES Azorín hemos tomado parte en la primera movilidad con alumnado del proyecto Erasmus+ #WeAlways en la ciudad húngara de Eger. Esta iniciativa se desarrollará los cursos 2018-2019 y 2019-2020 junto a otros tres institutos de Berlín (Thomas-Mann-Gymnasium), Marsella (Lycée Marseilleveyre) y Eger (Egri Pásztorvölgyi Altalános Iskola és Gimnázium) y englobará diversas actividades en torno al conocimiento, la difusión y la toma de conciencia sobre el patrimonio cultural europeo.

Unos gélidos y nevados días nos han servido de marco para poner en común el trabajo llevado a cabo durante los últimos meses por cada centro, colaborar en la creación de varios recursos en equipos internacionales y realizar algunas visitas culturales a puntos de interés de Eger. Así mismo, hemos evaluado el primer tramo del proyecto y precisado la planificación del próximo encuentro de mayo de este año en Marsella.

Como novedad con respecto a nuestra última intervención en Erasmus+, las alumnas y los alumnos se han alojado con las familias del alumnado húngaro que participa en el programa, lo que, desde mi punto de vista, ha contribuido a aportarles una experiencia única de convivencia e inmersión en una vida y una cultura distintas. Para algunos y algunas era la primera vez en su vida que viajaban al extranjero, que tomaban un avión o que se separaban de sus propias familias por un periodo tan largo.

Sin duda, han regresado con la maleta llena de aprendizajes heterogéneos, más allá de los contenidos del proyecto, de experiencias memorables y amistades inesperadas. Sin duda, y esa es la mayor recompensa para quienes los hemos acompañado, han crecido como personas a través de las risas, en los agobios de los primeros días y noches, en la soledad y en la compañía, en el frío de las calles heladas y en el calor de quienes las y los han acogido.

Termino con una anécdota. A lo largo de esta semana les hemos regañado en más de una ocasión por comer a deshoras o chucherías varias. Con la confianza que otorga la convivencia más cercana, se justificaban diciendo que tenían hambre, por la vergüenza de no pedir más en su casa, por los horarios insólitos o, simplemente, por falta de adaptación a una comida ajena a lo acostumbrado. Ojalá se hayan quedado también con hambre de curiosidad, de nuevos aprendizajes, al fin y al cabo, con hambre de vida más allá de sus lugares y sus esquemas mentales cotidianos. Lo consideraríamos un éxito.

sábado, 19 de enero de 2019

XXII Certamen Literario IES Azorín

Recientemente se ha convocado la XXII edición del Certamen Literario IES Azorín, dirigido al alumnado de Enseñanza Secundaria y Bachillerato de todos los centros de Elda y Petrer.

Podéis participar en tres categorías: A Bachillerato B Tercero y cuarto de ESO C Primero y segundo de ESO. Para ello habréis de presentar relatos cortos de tema libre, en castellano o valenciano, con una extensión máxima de 3 páginas. El plazo termina el 22 de marzo.

Encontraréis las bases del concurso en:

En el pasillo frente a la sala de profesores se encuentran expuestos los carteles que han participado en el certamen destinado a la difusión de este premio literario de gran tradición.

sábado, 5 de enero de 2019

NOOC Evalúa y difunde tu proyecto eTwinning

Información sobre el NOOC:


Requisit lingüístic en valencià (curs)

Resolució de 20 de desembre de 2018 de la Secretaria d'Educació i Investigació per la qual s'ofereix un curs de formació per obtindre el requisit lingüístic en valencià per al personal docent interí dels cossos de mestres, de professors tècnics de Formació Professional ide professors d'Ensenyança Secundària, dependent de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport.

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