Puesta en común de movilidades Erasmus+ del profesorado

El pasado lunes 29 de junio tuvo lugar la que ya va convirtiéndose en tradicional sesión formativa en torno a las movilidades desarrolladas por parte del profesorado a través de nuestro proyecto Erasmus+ acreditado. 

Con una asistencia mayor que la del curso pasado, los compañeros y compañeras participantes difundieron su experiencia y comentaron los distintos sistemas educativos y propuestas que podrían replicarse en nuestro centro y responder a los objetivos que nos planteamos en nuestro Plan europeo.

Se pusieron en común todas estas cuestiones y se dio la oportunidad de que el resto del claustro preguntara acerca de las movilidades que han tenido lugar en Palermo, Praga y Velenje (Eslovenia).

Un momento de encuentro para compartir, acercar el proyecto a todo el profesorado e invitarlo a involucrarse en él el curso que viene.

Movilidad #ErasmusPlus en Velenje Eslovenia

Durante esta semana dos docentes de nuestro IES Azorín se encuentran en la ciudad eslovena de Velenje realizando una visita de observación en el Šolski Center Velenje (https://www.scv.si/). 

Esta movilidad tiene como objetivo conocer el sistema educativo esloveno y las prácticas de un centro en una localidad de un tamaño similar al de Petrer en las áreas prioritarias que hemos planteado este año para nuestro proyecto relativas a la atención a la diversidad y a la convivencia en las aulas.

IES Azorín. A presentation of our school in the context of its European projects

IES Azorín is a secondary school located in Petrer, an inland town in the province of Alicante (Valencian Community, Spain) with approximately 35,000 inhabitants and easy access from Alicante-Elche Airport.

The school offers Compulsory Secondary Education (ESO), Baccalaureate studies, and Basic Vocational Training in Electricity and Electronics during the daytime schedule, as well as evening Baccalaureate and Intermediate Vocational Training in Care for Dependent Persons.

Our school provides a wide range of complementary activities that enrich students’ education. For more than twenty years, we have celebrated Book Day, as well as events such as Classical Week, Women in Science Week, Francophonie activities, English Week abroad, sports events, solidarity initiatives, workshops related to the Sustainable Development Goals of the 2030 Agenda, exhibitions, and many other educational projects. In addition, the Parents’ Association sponsors several long-standing annual competitions, including a literary contest and a literary poster competition.

Our students mainly come from families with a middle socio-cultural background in a predominantly industrial area connected to the footwear and leather goods industries. The school receives students from two primary schools in Petrer and one in the neighbouring town of Elda. Both towns form a shared urban area, and students from both communities coexist naturally in our school. Students are generally between 12 and 18 years old in daytime education, while evening Baccalaureate and vocational students are over 18 or 16 years old respectively. The percentage of students at risk of social exclusion is relatively low. Students with special educational needs are supported through co-teaching, specific workshops, reinforcement activities, and coordinated guidance from the counselling department. Since 2025 we have a UECO Classroom, a Specialised Support Unit within a mainstream school designed for students with significant special educational needs who require intensive support.

These classrooms are integrated into ordinary schools and aim to promote inclusion, allowing students to participate as much as possible in mainstream school life while receiving personalised attention adapted to their needs.

Our school community (aprox. 700 students) is culturally diverse. In addition to Spanish families, some of our students have family origins in countries such as Morocco, Colombia, Ecuador, Venezuela, Argentina, and Ukraine, among others.

The management team is composed of the Principal, Vice-Principal, Heads of Studies for daytime and evening education, Secretary, and Deputy Secretary. The teaching staff consists of around 80 teachers organised into departments coordinated through the Pedagogical Coordination Committee. Each class group has a tutor, and the school strongly promotes coordination among teaching teams. The School Council, which includes representatives of teachers, families, students, administrative staff, and management, plays an active role in the school’s governance and decision-making.

IES Azorín has more than ten years of experience in Erasmus KA1 and KA2 projects and has been an accredited Erasmus+ school since 2023. We have carried out short-term student mobilities, job-shadowing activities, and teacher training courses in countries such as Germany, Italy, Finland, Portugal, the Czech Republic, France, and Hungary. In 2023, the school received the Erasmus+ Quality Project Recognition awarded by the Spanish National Agency.

https://linguelda.blogspot.com/search/label/ErasmusPlus

Our Erasmus+ project is currently focused on several key priorities:

1 Plurilingual education

Our school is located in a bilingual area where Spanish-speaking and Valencian-speaking communities coexist. This context increases the importance of promoting high-quality multilingual education in both co-official languages, in foreign languages, and in the appreciation of students’ home languages. We are especially interested in methodologies that integrate language learning across the curriculum and improve coordination between linguistic and non-linguistic departments.

2 Sustainable school development

The Sustainable Development Goals play a central role in our educational approach. We actively participate in local initiatives related to sustainability, such as the Educant-ODS project promoted by the Town Council of Petrer. We are interested in learning about innovative practices that improve sustainability and the use of educational spaces.

3 Inclusion and positive coexistence

For many years, IES Azorín has worked on conflict prevention and mediation. Our school was one of the pioneers in our area in introducing mediation programmes and training both teachers and students in conflict resolution. We maintain an active coexistence committee and continue to develop initiatives related to inclusion, diversity, coeducation, and student well-being.

4 Digital transformation and innovation

The COVID-19 pandemic highlighted the importance of digital competence and innovative teaching methodologies. As a result, teacher training in digital education and the effective use of ICT tools has become one of our main priorities. We are particularly interested in exchanging good practices related to digital learning and educational innovation.

5 Active European citizenship

Our local social and economic context has reinforced our commitment to promoting participation, solidarity, and civic engagement among students. Several of our Erasmus+ projects have focused on social responsibility, intergenerational dialogue, and care for vulnerable groups within the community. We strongly believe that European projects help students develop a sense of belonging, openness, and active citizenship within Europe.

Through future Erasmus+ mobilities, we are especially interested in establishing long-term cooperation with European schools, sharing experiences and good practices, learning from different educational systems, and promoting enriching international opportunities for both students and staff.

IES Azorín

https://portal.edu.gva.es/iesazorinpetrer/es/

Av. Reina Sofía, 10. 03610 (Petrer)

Tel. 966957295

03005719@edu.gva.es

Educar para el compromiso: una experiencia Erasmus+ en Praga

Desde el 13 al 20 del pasado mes de abril, un grupo de alumnos y alumnas del IES Azorín de Petrer participó en Praga (República Checa) en el segundo encuentro internacional del proyecto Erasmus+ Responsible life: taking care of oneself and one’s community, junto al centro anfitrión, el Gymnázium Přírodní škola, y alumnado procedente de Suecia.

La movilidad giró en torno a una idea especialmente necesaria en el contexto actual: la construcción de una ciudadanía activa, responsable y comprometida con la comunidad. 

Durante la estancia, el alumnado trabajó aspectos relacionados con el voluntariado, la responsabilidad individual y colectiva, la identidad europea y la memoria histórica. Lo hizo además desde una perspectiva práctica y vivencial, compartiendo actividades con estudiantes de otros países y asentando competencias comunicativas, sociales y emocionales difíciles de abordar en el seno del aula tradicional.

Entre las propuestas desarrolladas destacó el First aid challenge, centrada en los primeros auxilios y la preparación ante situaciones de emergencia. La actividad favoreció  reflexionar sobre la importancia de actuar con responsabilidad y serenidad cuando otras personas necesitan ayuda. La educación, en este sentido, no puede limitarse a la transmisión de contenidos académicos: debe formar una ciudadanía capaz de cuidar de sí misma y de las y los demás.

Otro de los momentos más significativos lo protagonizó la actividad Young heroes, dedicada a compartir historias de jóvenes que han demostrado valentía y compromiso en diferentes contextos sociales. El alumnado del IES Azorín presentó ejemplos vinculados a la solidaridad mostrada ante diversas crisis manifestadas en España y Ucrania (país de una de sus estudiantes), poniendo en valor la capacidad de muchos jóvenes para organizarse, ayudar y responder ante situaciones críticas. El debate permitió descubrir que, aparte de las diferencias culturales, existen valores comunes que unen a la juventud europea: la empatía, la cooperación o el deseo de contribuir en positivo a la sociedad.

Quizás la experiencia más impactante de la movilidad la constituyó la visita a Terezín (Theresienstadt), antiguo gueto y campo de concentración utilizado por el régimen nazi durante la Segunda Guerra Mundial. Allí, el alumnado pudo conocer de primera mano un episodio complejo y revelador de la historia europea contemporánea.

La visita resultó en especial enriquecedora gracias a la representación preparada por el alumnado checo del Gymnázium Přírodní škola, que abordó el papel de Terezín desde una perspectiva histórica y humana. La puesta en escena se hizo eco de cómo el régimen nazi convirtió este espacio en un instrumento de propaganda internacional, presentándolo falsamente como un “asentamiento modelo” para ocultar la realidad del exterminio y la persecución.

Esta reflexión conecta de manera directa con uno de los grandes retos educativos de nuestro tiempo: el análisis crítico de la información y la lucha contra las fake news. Comprender cómo la manipulación informativa contribuyó a ocultar crímenes contra la humanidad ayuda a tomar conciencia de la importancia de desarrollar una ciudadanía crítica, capaz de cuestionar discursos simplistas y contrastar fuentes con el fin de defender los valores democráticos.

En este sentido, Erasmus+ nos muestra de nuevo que la internacionalización educativa trasciende el mero viaje o intercambio cultural. Trata de generar experiencias de aprendizaje significativas que permitan al alumnado crecer como personas, ampliar su visión del mundo y comprender que Europa no es solo un espacio geográfico o político, sino también una comunidad construida sobre la cooperación y los derechos humanos, algo que tendemos a olvidar en un contexto pleno de incertidumbre y de urgencias sobrevenidas.

Para el IES Azorín, participante en ellas desde hace más de una década, las movilidades internacionales suponen una oportunidad extraordinaria de mejora educativa y favorecen la motivación del alumnado, el aprendizaje de lenguas, la autonomía personal y el desarrollo de competencias esenciales para el siglo XXI. Sobre todo, evidencian que la educación puede enfocarse desde una experiencia comunitaria y transformadora.

Proyectos como este muestran hasta qué punto el programa europeo se convierte en una herramienta de transformación personal y social en un momento histórico marcado por la rapidez de la información, la polarización social y la creciente dificultad para distinguir entre realidad y manipulación. Es aquí donde Erasmus+ se consolida como una herramienta valiosa de formación de una ciudadanía responsable, crítica y comprometida con su entorno. 

Artículo publicado en el Blog de Educación de Valle de Elda.

https://www.valledeelda.com/blogs/educacion/51664-educar-para-el-compromiso-una-experiencia-erasmus-en-praga.html

Movilidad #ErasmusPlus del #IESAzorín en Palermo

Entre los días 6 y 13 de mayo tiene lugar una movilidad de 6 alumnas y 1 alumno y una visita de observación de una docente del IES Azorín en la Scuola Thomas More de Palermo. Se trata de la tercera ocasión en que alumnado del Azorín viaja a la capital de Sicilia y la cuarta colaboración con esta prestigiosa escuela tras la visita de un grupo de estudiantes italianos a Petrer el pasado curso.

El principal objetivo del encuentro es el intercambio de información y prácticas en torno a la inclusión educativa y la atención a la diversidad en los centros educativos europeos. Como trabajo previo, los estudiantes del IES Azorín han investigado y preparado presentaciones sobre el funcionamiento de la comisión de convivencia y varios vídeos en torno al funcionamiento del aula UECO, incorporada durante este curso. Esta unidad de apoyo a alumnado con necesidades especiales educativas muy significativas, permite a través de un trato personalizado su integración en las aulas ordinarias y la participación de los alumnos en la medida de sus posibilidades.

En el transcurso de la movilidad, el alumnado se alojará junto a familias italianas y podrá beneficiarse de una experiencia de inmersión en el día a día de otra ciudad europea, más allá de explorar la riqueza cultural de una población caracterizada a lo largo de la historia por su multiculturalidad.

Novedades #ErasmusPlus en el #IESAzorín

La pasada semana celebramos la reunión informativa con las familias del alumnado que participará a partir del día 6 de mayo en la movilidad de nuestro proyecto acreditado en Palermo, en la Scuola Thomas More. En este caso enviaremos a seis alumnas y un alumno de 4º de ESO y de 1º de Bachillerato junto a una profesora acompañante. Hemos hecho coincidir estas movilidades con una visita de observación de otra profesora. 

El trabajo previo de esta movilidad ha consistido en una investigación en nuestro propio instituto de diferentes medidas de atención a la diversidad y prevención y actuación ante conflictos que afectan a la convivencia. Merece una mención especial la serie de entrevistas realizadas en torno al aula UECO de nuestro centro (si no estáis familiarizados con este tipo de unidades, podéis consultar https://portal.edu.gva.es/iesnitdelalba/ensenanzas/ueco/).

Por otro lado, de cara a nuestra solicitud dentro del programa para el curso 2026-2027, se ha publicado la resolución de listados definitivos de solicitudes admitidas y excluidas de la Acción Clave 1 (KA121, KA122, KA131, KA171) y Acreditación Erasmus para consorcios de movilidad de Educación Superior (KA130). Hemos de felicitarnos por haber sido admitidos.

https://sepie.es/convocatoria/resoluciones.html#3

Movilidad #ErasmusPlus el #IESAzorín. Visita a Terezín

El pasado jueves, en el marco de la movilidad del programa Erasmus+ en la que participan ocho de nuestros alumnos, tuvo lugar una visita al gueto de Terezín, actividad que adquiere un valor educativo especialmente relevante en el contexto actual, marcado por la proliferación de noticias falsas y la desinformación. 

Este lugar, conocido también como Theresienstadt durante la ocupación nazi, fue presentado por aquella como un “gueto modelo” destinado a mostrar al exterior unas supuestas condiciones de vida dignas para la población judía. Sin embargo, esa imagen era una construcción propagandística cuidadosamente diseñada para ocultar la realidad de hacinamiento, hambre y deportaciones hacia campos de exterminio.

El caso de Terezín constituye un ejemplo histórico muy claro de cómo la manipulación de la información puede utilizarse para encubrir violaciones masivas de los derechos humanos. Los nazis incluso permitieron visitas de organismos internacionales y produjeron material audiovisual para reforzar esa falsa narrativa, generando una realidad paralela que engañó a parte de la opinión pública. Analizar este episodio permite comprender que la desinformación no es un fenómeno nuevo, sino una herramienta con consecuencias muy graves cuando se utiliza con fines ideológicos o políticos.

En este sentido, la experiencia dentro de nuestra movilidad Erasmus+ va mucho más allá del aprendizaje académico o lingüístico. Permite al alumnado enfrentarse directamente con lugares de memoria histórica, reflexionar sobre el pasado y desarrollar una conciencia crítica ante los discursos que intentan distorsionar la realidad. Conocer espacios como Terezín ayuda a identificar los mecanismos de la propaganda y a entender la importancia de contrastar la información, algo esencial en la sociedad actual.

Este tipo de actividades contribuyen a la educación en valores, fomentando el respeto a los derechos humanos y la empatía hacia las víctimas de injusticias históricas y, al mismo tiempo, refuerzan el compromiso de las y los jóvenes con la defensa de la verdad y la justicia, recordando que episodios como el ocurrido en Terezín no deben repetirse.

Actividad #ErasmusPlus en el IES Azorín

La última semana antes de las vacaciones de Semana Santa ha registrado dos actividades importantes relacionadas con nuestro proyecto Erasmus+.

En primer lugar, el pasado lunes 30 de marzo tuvo lugar una reunión con las familias del alumnado que participará en una movilidad en Praga del 13 al 20 de abril. Tuvimos ocasión de explicar los objetivos de esta, el programa establecido y de resolver dudas en torno a su realización. Algunas de las propuestas consisten en el desarrollo de un taller sobre primeros auxilios y bloques temáticos relativos a la responsabilidad de las y los jóvenes en la sociedad europea actual con el compartimiento de casos emblemáticos (Young heroes) o la historia de Europa y la prevención de violaciones de derechos humanos a través del caso del gueto judío de Terezin. Estas actividades se llevarán a cabo en un encuentro a tres bandas entre nuestro instituto, el centro anfitrión Přírodní škola (http://www.prirodniskola.cz/) y la Skolan Bergius de Märsta en Suecia (https://skolanbergius.se/).

El día 1 de abril realizamos un taller con el alumnado seleccionado para las movilidades de Praga y de Palermo que consistió en una puesta en común y evaluación del trabajo previo y la conclusión de una presentación sobre diversos recursos de atención a la diversidad del IES Azorín, en especial, la basada en la investigación del alumnado sobre nuestra aula UECO (Unidad Específica en Centro Ordinario).

Actualidad #ErasmusPlus #IESAzorín

El pasado miércoles 28 de febrero tuvo lugar una reunión con el alumnado seleccionado para las movilidades en grupo de este curso a Palermo y Praga. En este encuentro se pusieron en común los diferentes grupos de participantes y se propusieron tareas concretas relacionadas con el área de interés prioritaria dentro de los objetivos de nuestro proyecto acreditado:

Promover la convivencia escolar positiva, el respeto a la diversidad y el desarrollo de una ciudadanía europea activa a través del intercambio de experiencias y el trabajo cooperativo entre alumnado de distintos países europeos.

Este se concreta en algunos objetivos específicos como:

• Analizar y comparar las formas de convivencia escolar y los conflictos más habituales en los centros educativos de los países participantes.
• Reconocer la diversidad cultural, social y personal como un valor enriquecedor para la comunidad escolar y la sociedad europea.
• Conocer y evaluar medidas reales de convivencia aplicadas en distintos contextos educativos europeos.
• Desarrollar competencias clave del alumnado: comunicación intercultural, pensamiento crítico, trabajo en equipo y participación democrática.
• Fomentar el sentimiento de pertenencia a Europa, basado en valores comunes como la igualdad, el respeto y la solidaridad.

En cuanto a los resultados esperados en el aprendizaje del alumnado, pretendemos:

• Mayor comprensión de la diversidad europea y de los retos comunes en convivencia escolar.
• Mejora de la capacidad para dialogar, argumentar y consensuar en contextos multiculturales.
• Desarrollo de actitudes de empatía, respeto y responsabilidad social.
• Conocimiento práctico de políticas y estrategias de convivencia en otros países.

La realización de productos concretos (mapa europeo de convivencia escolar, con información comparada de los centros participantes, antología digital de relatos y testimonios sobre convivencia y diversidad, banco de buenas prácticas europeas en convivencia escolar y decálogo por la convivencia/ inclusión escolar, elaborado y consensuado por el alumnado) se llevará a cabo a través del trabajo previo, simultáneo y posterior a las movilidades que se consensuaron durante la reunión.

Actualidad #ErasmusPlus #IESAzorín

Durante esta semana hemos continuado con los preparativos para la movilidad del alumnado checo de la Přírodní škola, que nos visitará a partir del lunes 10 en el marco de su proyecto Energetics. 

El martes 4 de noviembre celebramos una reunión con las familias de acogida de nuestro centro para informar de las últimas novedades y del programa de la visita así como de las diversas responsabilidades a las que se comprometían al hospedar a los alumnos y alumnas que les han correspondido.

El viernes 7 y el sábado 8 nos ocupamos de llevar al albergue de la finca Ferrusa en Petrer, donde pasarán los tres primeros días de movilidad, ropa de cama y utensilios de cocina. La opción por este paraje, en un entorno natural extraordinario permitirá muchas posibilidades de convivencia y rica interacción entre el alumnado y el medio.

Afrontamos la semana con gran ilusión ante esta colaboración inédita con la escuela de Praga y agradecemos públicamente a toda la comunidad educativa del IES Azorín la implicación en esta visita. 

Actividad #ErasmusPlus del #IESAzorín

El pasado jueves 3 de abril desarrollamos una reunión con las familias del alumnado que participará en la movilidad de nuestro proyecto acreditado Erasmus+ en Palermo del 9 al 16 de este mes.

La nueva movilidad en grupo de alumnado tendrá como destino la Scuola Thomas More de Palermo, que recientemente envió a varios alumnos y alumnas a nuestro IES dentro de su propio proyecto. Con este intercambio, acompañado de una visita de observación de una profesora del Azorín, que coincidirá con la estancia de nuestros estudiantes, se consolida una relación entre ambas instituciones, iniciada el curso pasado y que, hasta el momento, ha sido enormemente enriquecedora.

La movilidad se incardina dentro de nuestra prioridad de educación para la sostenibilidad e implicará diversas actividades relativas a ella tanto en el ámbito de las propias instalaciones escolares como en el de la preservación del medio ambiente (marino y terrestre). La promoción de la ciudadanía europea, el conocimiento de la cultura y la forma de vida (a través de la convivencia con familias) y el conocimiento de un entorno cultural históricamente fraguado por medio de la superposición de diversos pueblos, dotarán de interés a esta iniciativa que emprendemos dentro del programa Erasmus+.

Movilidad Erasmus+ del IES Azorín en Fürth (Alemania)

Del 27 de enero al 3 de febrero un grupo de cinco estudiantes de Bachillerato del IES Azorín, acompañado por un docente participarán en una movilidad en grupo en la Max-Grundig-Schule, centro educativo de la ciudad bávara de Fürth con el que se han llevado a cabo ya varios intercambios de alumnado y profesorado en los últimos años.

El encuentro se enmarca en el proyecto acreditado del IES Azorín para este curso que afronta diversos objetivos como la promoción del plurilingüismo, la mejora de la convivencia escolar, la capacitación en nuevas tecnologías, la educación en torno a los objetivos de desarrollo sostenible y el fomento de los valores y la ciudadanía europeas.

Durante esta semana el alumnado se alojará entre familias de acogida alemanas y desarrollará actividades que le permitirán conocer el sistema educativo de aquel país, el entorno geográfico y cultural de Fürth, Nuremberg y Bamberg además de intercambiar presentaciones alrededor de la sostenibilidad de los dos centros educativos y las propuestas para un ahorro de recursos y de energía que han preparado previamente.

Más allá de la experiencia académica, la movilidad aporta una enriquecedora inmersión personal en la vida cotidiana y el ámbito familiar de otro país.

Esta movilidad es la primera de las planteadas para el alumnado del IES Azorín durante el curso 2024-2025. La segunda tendrá lugar en Palermo en el mes de abril. El proyecto contempla también otras cuatro de observación de prácticas escolares para el profesorado en varios países europeos en las que la sostenibilidad y su impulso desde la escuela serán protagonistas.

#ErasmusDays #IESAzorín. Concurso de logo #ErasmusPlus

Acabamos de registrar nuestra primera actividad dentro de la próxima edición de los Erasmus Days. Se trata de un concurso para dotarnos de un logotipo logotipo que mejore la visibilidad de nuestros proyectos  acreditados y la propia actividad del IES Azorín en el programa Erasmus+. Hemos invitado a todo nuestro alumnado a participar en la iniciativa.

Aparte de ella, queremos instalar un puesto fijo en el pasillo de acceso con algunos de los trabajos desarrollados durante los últimos años y, además, llevar al alumnado que participó en nuestro proyecto anterior a algunas clases de los niveles de 1º y 2º de ESO para dar a conocer su experiencia como integrantes de una movilidad. Con ello intentamos promover un conocimiento de las posibilidades de Erasmus+ desde las edades más tempranas que, en el futuro, serán protagonistas de las nuevas movilidades.

Podéis encontrar esta primera actividad en la página: 

https://www.erasmusdays.eu/event/ies-azorin/

Movilidad #ErasmusPlus Max-Grundig-Schule en el #IESAzorín

Del 7 al 12 de mayo tiene lugar la movilidad Erasmus+ que la MaxGrundig-Schule de Fürth, Alemania https://www.mgs-fuerth.de/, está realizando con el IES Azorín de Petrer como anfitrión. Nueve alumnas de la escuela bávara acompañadas por su profesor Oliver Mang, se alojan en familias de nuestro alumnado, que han colaborado con el proyecto.

El pasado miércoles visitaron INESCOP https://www.inescop.es/es/, el centro eldense de innovación y tecnología de referencia en el sector del calzado. Allí tuvieron la oportunidad de conocer de primera mano el trabajo de este instituto tecnológico tecnológico que ofrece servicios a las empresas de este ámbito con el fin de mejorar su competitividad. Especialmente interesante fue conocer su Circular Economy Demonstrator, en el que fueron testigos de las posibilidades de reciclaje de calzado, juguetes y textiles y su aprovechamiento. Así mismo el User Experience Lab, demostrador de tecnologías para evaluación de un calzado confortable, saludable, seguro y adaptado a las necesidades del usuario que contribuya a su bienestar. 

La visita se completó por el recorrido por varios laboratorios que incidió en la necesidad de mejorar los procesos que minimicen el impacto ambiental desde el punto de vista del uso de materiales, diseño previo, etc. Para las alumnas alemanas, estudiantes de comercio internacional, INESCOP ofreció un ejemplo de modernidad enraizada firmemente en la tradición industrial de nuestra comarca. 

Seguidamente, se programó una visita al Museo del calzado de Elda, que les mostró la evolución histórica de la producción de calzado y las diversas colecciones de zapatos que la integran.

El jueves 9 de mayo, el grupo, acompañado por el alumnado anfitrión, fue recibido por la alcaldesa de Petrer y llevó a cabo un recorrido por el casco antiguo de Petrer, el museo Dámaso Navarro https://museodamasonavarro.es/, las casas cueva https://turismopetrer.es/casas-cueva/ y el castillo https://turismopetrer.es/castillo/.

A estas actividades fuera del IES Azorín se ha sumado la participación en las clases de nuestro centro y otras extraescolares en las que han sido acompañadas por las familias.

La movilidad ha reforzado la colaboración que el IES Azorín ha desarrollado con la Max-Grundig-Schule desde 2022 por medio de visitas de observación de nuestro profesorado y permite augurar una cooperación en proyectos europeos futuros.