martes, 27 de julio de 2021

Intef, cámara y acción

Repositorio de recursos educativos que incluye píldoras educativas audiovisuales  y guías didácticas para trabajarlas en el marco de la Educación Primaria.

Sus materiales han sido coproducidos por Radio Televisión Española (RTVE) y el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) para el programa televisivo “Aprendemos en CLAN”

La búsqueda de recursos se realiza a través de materias curriculares o palabras clave.

Podéis encontrarlos en:

https://intef.es/recursos-educativos/recursos-para-el-aprendizaje-en-linea/intef-camara-accion/ 

StoryWeaver

StoryWeaver es una plataforma creada en 2015 por Pratham Books para la distribución de libros, en especial, en contextos más desfavorecidos del mundo, en el que los recursos de lectura en lenguas maternas están menos disponibles, lo que supone un obstáculo importante para la alfabetización.

Con esta iniciativa que se enmarca en la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, se trata de descubrir el placer de la lectura en idiomas y situaciaciones reconocibles por las lectoras y los  lectores potenciales.

Podéis encontrarlo en:

https://storyweaver.org.in/ 

domingo, 11 de julio de 2021

#Nodesinformación

Propuesta didáctica del Ministerio de Educación y Formación Profesional dirigida a la etapa de Educación Secundaria, que ofrece una serie de materiales didácticos relacionados con la COVID-19 para dar a conocer el fenómeno de la desinformación y sus consecuencias y alentar la alfabetización mediática del alumnado como un medio de luchar contra la desinformación y la proliferación de noticias falsas.

Descarga posible desde:

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/nodesinformacion-una-propuesta-didactica-para-educacion-secundaria/alfabetizacion-mediatica-e-informacional-competencia-en-comunicacion-lingistica-desinformacion-educacion-secundaria/24992 

Amamos la poesía #amamoslapoesía

Proyecto iniciado en 2018 por parte de la Real Academia Española (RAE), junto con la editorial Condé Nast España y Latinoamérica. Su objetivo de difundir la lírica española e hispanoamericana a través de vídeos con la voz de actores y cantantes reconocidos a ambos lados del Atlántico.

La iniciativa quiere servir de ejemplo para otras basadas en el uso de las redes sociales como medios de difusión de obras poéticas.

Podéis encontrarlo en:

https://www.youtube.com/hashtag/amamoslapoes%C3%ADa


domingo, 4 de julio de 2021

Proyecto EDIA. Proyectos ABP para Lengua y Literatura en la ESO

Conjunto de secuencias didácticas de interés para el trabajo de la asignatura de Castellano: Lengua y Literatura para todos los cursos  de ESO.

Cada secuencia está resumida y ofrece posibilidades de visualización y descarga.

Accesible desde:

https://cedec.intef.es/recursos/?buscador=secuencias&cat=bachillerato_rec&cat=1_eso_rec&cat=3_eso_rec&cat=lengua_castellana_rec 

II Congrés de Plurilingüisme

Els dies 15 i 16 d’octubre, a la UPV de Gandia, es realitzarà el II Congrés àmbit plurilingüisme "Oralitats: la riquesa de les llengües". El congrés s’endinsarà en la formació del professorat en matèria de l’ensenyament, aprenentatge i avaluació de la competència comunicativa oral.

Està adreçat al professorat de totes les etapes educatives. Per a participar s'ha d'emplenar un formulari d'inscripció de la Subdirecció General de Formació de Professorat de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport.

Els assistents al congrés que siguen funcionaris de la Conselleria d'Educació rebran un certificat d'assistència de 15 hores.

Tota la informació:

https://portal.edu.gva.es/cefirepluriling/va/ii-congres-de-plurilinguisme/ 

domingo, 27 de junio de 2021

Sesión de clausura Erasmus+ rEtribUte. Curso 2020-2021

El pasado viernes celebramos en el IES Azorín un pequeño acto de clausura del curso con las alumnas y los alumnos participantes en nuestro proyecto Erasmus+ rEtribUte. 

Con las clases acabadas, fue una ocasión para encontrarnos ya que durante la mayor parte del curso por imperativos de la pandemia y por los desdobles creados en los grupos para cumplir con las distancias mínimas establecidas, hemos tenido serias dificultades para vernos todas y todos y no perder la perspectiva de estar desarrollando una misma tarea.

Dedicamos unos minutos a repasar todas las actividades que hemos podido llevar a cabo dentro del programa, a pesar de no haber disfrutado todavía de las movilidades, a través de una presentación que pusimos en común. A continuación, obsequiamos al alumnado con un pequeño diploma de participación y una memoria USB con el logo del proyecto.

El balance del proyecto, teniendo en cuenta las circunstancias, ha sido positivo, como también la participación y la motivación de las y los estudiantes y el compromiso del profesorado y del equipo directivo del centro con rEtribUte.

Afrontamos el próximo curso con ilusión y con multitud de ideas para desarrollarlo y adaptarlo a las posibles restricciones que nos encontraremos. 



Juegos de lengua para repasar

Colección de juegos para el repaso de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para 5º, 6º de Primaria y 1º y 2º de ESO referidos a ortografía, morfología, semántica, sintaxis, comprensión lectora y literatura. 

La mayoría de estos juegos se basan en Kahoot! aunque también se ofrecen otros formatos. 

La autoría de este recurso corresponde al Departamento de Lengua del IES Velad al Hamar de Vélez Rubio

Podéis consultarlo y aprovechar sus posibilidades para el trabajo individual o en grupo a través del siguiente enlace:

https://sites.google.com/view/iesveladalhamarlengua/departamento-de-lenguas/juegos-lengua-para-repasar 

domingo, 20 de junio de 2021

Lectores del siglo XXI: desarrollo de la competencia lectora en un mundo digital a través de PISA

Boletín de educación educaINEE nº 71 descargable en formato PDF basado en PISA 2018 y en  el último informe temático de la OCDE. 

Centrado en las prácticas eficaces para aprovechar la digitalización a la hora de crear mejores oportunidades de aprendizaje y de evaluar la competencia lectora del alumnado en un entorno digital. 

Podéis acceder a él desde:

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=22454 

Itinerarios didácticos

Colección de recursos de aprendizaje del INTEF, organizados en itinerarios didácticos y creados por docentes mediante la herramienta eXeLearning. 

Están destinados a Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria y pueden utilizarse como secuencias completas o de forma modular bajo una licencia abierta (Creative Commons Reconocimiento-Compartir Igual 4.0) 

Los recursos incluyen el archivo fuente para su descarga y están abiertos a su edición.

Pueden filtrarse por curso o por materia. En la materia de Lengua Castellana y Literatura aparecen en la actualidad 31 recursos, 10 de ellos dirigidos a ESO.

Podéis encontrarlos en:

https://intef.es/recursos-educativos/recursos-para-el-aprendizaje-en-linea/itinerarios-didacticos/

domingo, 13 de junio de 2021

Un libro una hora: La Regenta

Un texto de la fantástica novela de Leopoldo Alas “Clarín” ha servido de carta de presentación para uno de mis últimos exámenes de Literatura en mi grupo de 4º de ESO. Era algo se esperaban, no será por las veces que he repetido las virtudes de esta obra a lo largo de mis explicaciones. 

Me gusta que visualicen los libros sobre los que estudian. Me da cierta confianza, a veces negada por la evidencia de sus respuestas, llevar el libro del que hablamos a clase con la ilusión de que, de alguna forma, no lo consideren solo un título que regurgitar días después. Este libro existe, pesa, huele, a menudo, a viejo. 

El día en que hablamos de La Regenta, cargué en mi mochila la edición que tengo de Alianza Editorial. Curiosamente, en la primera página tenía una anotación con mi nombre y una fecha: “Octubre de 1986”. Les comenté que cuando compré y leí el libro tenía 16 años, su misma edad. En ese momento surgieron murmullos de sorpresa, “Profe, ¿y ese tocho os lo teníais que leer?” “¿Cuántas páginas tiene?”. "Tiene 702 con letra apretada". 

La anécdota me hace pensar sobre muchos aspectos de la lectura en el pasado y el presente. Que con 16 años yo lograra entender la complejidad de la obra y disfrutar de ella es bastante cuestionable. Tengo un vago recuerdo positivo de esa primera lectura pero apenas nada más. No voy a mantener que cualquier tiempo pasado fue mejor pero sí podría constatar que será difícil que, por más que venda la novela, alguien de la clase se acerque a ella y la termine leyendo. La verdad es que, más allá del resultado de los exámenes de literatura, da algo de lástima que se puedan perder algo así.

Estos pensamientos me ocupaban y preocupaban cuando me llegó la noticia de una reciente emisión del programa Un libro, una hora, dedicado precisamente a La Regenta. Ayer por la noche, mientras trataba de conciliar el sueño, cosa difícil tras los interminables cálculos de la última evaluación, escuché con placer el podcast del episodio. 

Me tienta llevarlo al aula en estos próximos días en que, con todo el pescado vendido, mi alumnado de 4º quizás haga acto de presencia, al menos corporal. Tal vez sea la última oportunidad para convencer a alguna o alguno, para que puedan disfrutar de ella o al menos conocerla.

Podcast IVOOX: 

https://www.ivoox.com/la-regenta-todo-universo-encerrado-la-audios-mp3_rf_70999439_1.html 

Acceso desde otras plataformas al programa:

https://linktr.ee/unlibrounahora 

Erasmus+ #rEtribUte Videoconferencia con el alumnado

El pasado día 9 de junio mantuvimos nuestra segunda videoconferencia con el alumnado de nuestro centro dentro del proyecto de Erasmus+ rEtribUte.

Durante este encuentro a distancia con el alumnado de nuestros centros socios de Berlín, Eger (Hungría) y Gemona del Friuli (Italia) tuvimos la oportunidad de poner en común nuestros trabajos sobre la tradición musical en cada zona (danza, canción e instrumentos musicales), a través de vídeos subtitulados en inglés con entrevistas a personas mayores de cada ciudad vinculadas de alguna manera al mundo de la música.

En total, mantuvimos cinco videoconferencias simultáneas, una por cada grupo de trabajo. Con imaginación y solidaridad digital conseguimos superar algunos problemas de conexión y de sonido para que esta  segunda sesión entre alumnos y alumnas fuera todo un éxito. 

Por supuesto echamos de menos no poder compartir mucho más en persona pero, en la medida de nuestras posibilidades y con bastante esfuerzo de planificación previa, preparamos el camino para las futuras movilidades. Ojalá podamos llevarlas a cabo pronto. 

Es un verdadero reto mantener la motivación y la tensión necesaria para la continuidad del proyecto en un año complicado para todos los socios. Por ello cada sesión llevada a cabo, aunque sea a distancia, es un motivo de esperanza que nos llena de satisfacción.

domingo, 6 de junio de 2021

Rebost de jocs genials educatius (#Valencià)

Recull de jocs per a l’alumnat de l’ESO sobre ortografia, lèxic, gramàtica, literatura i competència lectora de valencià creats per Fran Requena Martínez (IES Valle de Aspe) mitjançant l’eina Genial.ly.

Un recurs interessant per a repassar de manera lúdica aquests últims dies de curs.

Podeu trobar-lo en: 

https://view.genial.ly/5eb430c72fb48d0d930b5a9b/presentation-rebost-de-jocs-i-presentacions-de-genially 

sábado, 5 de junio de 2021

#ErasmusPlus #rEtribUte. Vídeos musicales

El pasado miércoles 3 celebramos una nueva videoconferencia entre el profesorado de los cuatro paísses socios del proyecto Erasmus+ rEtribUte. El principal objetivo es la preparación del segundo encuentro virtual entre nuestros alumnos el día 9 de junio.

La tarea que estamos llevando a cabo consiste en la creación de vídeos subtitulados con distintos testimonios de personas mayores de nuestro entorno orientados al tema de la música (canciones, instrumentos y danzas).

Seguimos desarrollando una serie de materiales que nos acercan a la tradición musical y a las dificultades para su conservación. Aquí os presentamos algunos de los que vamos a compartir desde el IES Azorín. Recién salidos del “horno”.

sábado, 29 de mayo de 2021

Actualidad de nuestro proyecto #ErasmusPlus rEtribUte

A lo largo de esta semana, los distintos equipos en que se ha dividido el alumnado participante en nuestro proyecto Erasmus+ rEtribUte, ha desarrollado una serie de entrevistas a personas mayores de nuestro entorno que se han destacado en el ámbito musical y de las danzas folclóricas.

El fin de esta nueva tarea es compartir la visión de personas de más edad y de otras más jóvenes en los cuatro países participantes. Este trabajo será compartido en una nueva videoconferencia entre el alumnado español, alemán, húngaro e italiano a principios del mes de junio.

Uno de los objetivos del proyecto es la transmisión intergeneracional de conocimientos, perspectivas y productos culturales y tecnológicos. Con esta iniciativa pretendemos acercar este punto de vista a los y las estudiantes y poner en valor y compartir esta tradición en los distintos contextos de los centros educativos socios.

He aquí un pequeño fragmento de uno de los testimonios que hemos recogido, en este caso, en torno a la música coral.

sábado, 22 de mayo de 2021

#ErasmusPlus 2021-2027 #newsletter de @sepiegob

Documento breve de tres páginas en formato PDF en la que Andrés Ajo Lázaro, director de la Unidad de Educación Escolar y Personas Adultas  presenta las novedades del programa #ErasmusPlus 2021-2027 en el sector de la Educación Escolar. 

http://sepie.es/doc/newsletter/2021/erasmusplus_2021_2027/novedades_sch.pdf 

Lo tuyo es puro teatro

Este curso no se ha llegado a ofrecer en nuestro centro la optativa de Artes Escénicas y Danza para 4º curso que he venido impartiendo durante algunos años. Creo que hubiera sido casi imposible llevarla a cabo de manera natural y hacerla compatible con el protocolo anti COVID-19 que hemos debido mantener. 

En espera de una futura nueva oferta, para quienes estéis en la misma situación y tengáis interés en introducir el teatro en vuestra práctica docente, bien en una asignatura específica o bien dentro de una asignatura más amplia, os invitamos a conocer este recurso educativo abierto: “Lo tuyo es puro teatro”. Propone como tarea final una representación ante la comunidad educativa, después de completar otras como la reescritura de un texto, el trabajo de adaptación del texto y de previsión de todos los elementos que la hacen posible, desde recursos personales hasta técnicos.

Podéis encontrarlo en este enlace:

http://descargas.pntic.mec.es/cedec/proyectoedia/realengua/contenidos/tuyoteatro/index.html 

sábado, 15 de mayo de 2021

Centenario de Emilia Pardo Bazán

Esta semana, el 12 de mayo, se cumplían 100 años desde la muerte de la escritora gallega Emilia Pardo Bazán. Debido a esta celebración, su presencia en las redes sociales ha sido más evidente en los últimos días.

Apunto algunos ejemplos de esta insólita actualidad que me han parecido curiosos:

Este de Amnistía Internacional que pone en valor la labor de Emilia Pardo Bazán en el campo de los derechos humanos, concretamente, de las mujeres: 

https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/blog/historia/articulo/emilia-pardo-bazan-feminista-comprometida-y-prolifica-escritora 

O este que reproduce conversaciones con la autora de modo que podamos conocerla mejor

 https://www.zendalibros.com/tag/una-conversacion-con-emilia-pardo-bazan/ 

Por último, a través de esta página web de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, podéis acercaros a la obra de una de las novelistas más importantes de la literatura en castellano mediante recursos multimedia que incluyen vídeos, textos e imágenes sobre ella.

http://www.cervantesvirtual.com/portales/pardo_bazan/ 

sábado, 8 de mayo de 2021

Gloria Fuertes, la poeta de los niños

En 2017 se celebró el centenario del nacimiento de Gloria Fuertes, poeta de referencia para distintas generaciones, en especial, querida por los niños y niñas que fuimos y para quien se convirtió en una figura cotidiana que nos introdujo de algún modo en la poesía.

El siguiente material elaborado por la Junta de Castilla y León para conmemorar está celebración, pretende dar a conocer a la escritora madrileña entre las niñas y niños de hoy. A través de diversos recursos interactivos, ofrece juegos relacionados con la poesía, curiosidades sobre su vida y algunas de sus obras en formato digital, especialmente dirigidas a las y los lectores más jóvenes.

Recurso muy recomendable para animar a la lectura de la poesía.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/17_primaria_gloria-fuertes/index.html

Formación del #SEPIE sobre la transición al nuevo Erasmus+ 2021-2027

Esta semana nos llegó la convocatoria de esta interesante  formación sobre la transición de los proyectos KA229 a la nueva acción KA1 de Erasmus+ 2021-2027.

Lamentablemente muchas y muchos no pudimos asistir en directo a la sesión por estar en clase. En este vídeo está disponible la información que se difundió en ella.

De gran interés para las próximas participaciones en proyectos entre centros escolares.

https://www.youtube.com/channel/UCG9E4RhjlHrq3_uMKShDLYA 

domingo, 2 de mayo de 2021

El mundo estudia español 2020

Documento a través del cual podemos acceder a la novena edición de El mundo estudia español, publicado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, referido a 2020, un año marcado por la pandemia de la COVID-19, entre otros, en el ámbito educativo. 

En él podéis encontrar información sobre la enseñanza del español en diversos sistemas educativos de los países en los que el Ministerio está presente. Concretamente, se revisa referida a 33 países de todo el mundo.

Además de la situación del idioma, el documento resulta especialmente interesante por la descripción de los diversos sistemas educativos, en general y en lo que toca a la enseñanza de lenguas. Al final de los capítulos referidos a cada país, se resumen en un apartado de conclusiones, los datos más significativos.

El documento, de gran tamaño (741 páginas), puede descargarse a partir de este enlace:

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=22222 

Implementation guidelines Erasmus+ and European Solidarity Corps Inclusion and Diversity Strategy

Documento fruto de la cooperación entre las agencias nacionales de Erasmus+ y el Cuerpo Europeo de Solidaridad que pretende poner al alcance de las personas con menos oportunidades, las iniciativas emprendidas por ellos.

El documento  presenta definiciones compartidas por los distintos sectores, grupos destinatarios y objetivos específicos relacionados con la inclusión.

Sus diversas secciones abordan temas tan diversos como el contexto político los objetivos de esta estrategia europea, las medidas disponibles, directrices para las agencias sobre cómo aplicarla y buenas prácticas. 

Podéis descargar el documento en inglés (versión 1-29/4/2021) en:

http://sepie.es/doc/convocatoria/2021/implementation-inclusion-diversity-apr21_en.pdf 

domingo, 25 de abril de 2021

La semana del libro en el IES Azorín

La semana pasada celebramos el Día del Libro en IES Azorín, de manera tal vez inusitada pero no por ello poco satisfactoria.

En el acto de inauguración de las actividades el día 20 contó con la presentación emocionante de nuestra compañera María Ángeles Rodríguez y con la presencia de excompañeras y excompañeros, que ahora trabajan en otros centros o que ya disfrutan de su jubilación. Fue entrañable volver a encontrarnos en un acto que conmemoraba la 25ª edición del Día del Libro. 

A lo largo del resto de la semana, tuve la oportunidad de bajar con mis grupos al pasillo de entrada, donde habíamos improvisado un pequeño escenario para la lectura. Aquel del que soy tutor, un 1º de ESO participó con algunos fragmentos de sus obras favoritas (Percy Jackson y los dioses del Olimpo, La historia interminable...). Para quienes querían leer y no tenían muy claro qué, les propuse Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes y que eligieran alguna mujer a la que admiraran o con la que se pudieran identificar de alguna manera.

He aquí el vídeo recopilatorio con imágenes de cada una de nuestros  actos desde 1997.

sábado, 24 de abril de 2021

Nueva videoconferencia de nuestro #ErasmusPlus #rEtribUte

El pasado jueves 22 tuvimos el placer de mantener un nuevo encuentro con nuestros socios del proyecto Erasmus+ KA229 rEtribUte.

En esta ocasión, los cuatro centros valoramos el resultado de la videoconferencia que llevamos a cabo con nuestro alumnado y programamos la siguiente que consistirá en una profundización de la investigación sobre tradición musical en nuestros respectivos entornos. 

En esta ocasión lo abordaremos a través de testimonios y entrevistas con nuestras y nuestros mayores que grabaremos en vídeo y subtitularemos para ponerlas en común en otro encuentro virtual a finales de curso.

sábado, 17 de abril de 2021

Día del libro en el IES Azorín 25º Aniversario

Nunca llovió que no escampe #ErasmusPlus

Recurso colaborativo en Padlet en el que diversos centros que participan en las acciones del programa Erasmus+ han señalado las herramientas que utilizan en tiempos de COVID-19 y que les ayudan a desarrollar sus proyectos.

Se apuntan desde utilidades para reuniones, tests, encuestas, medios asincrónicos, herramientas de colaboración. Así mismo, se incluye una sección llamada “Mi gran descubrimiento es…”, en la que aparecen aquellas que más les han llamado la atención.

https://padlet.com/beattvi/o6qxzhhndm9ub8aj 

lunes, 5 de abril de 2021

Poetízate

Perteneciente al programa Crea de la Junta de Extremadura, este recurso, Poetízate forma parte de una unidad de contenido para Lengua castellana y Literatura integrada por tres secuencias didácticas, dirigidas a 1º de ESO.

Su eje son los procesos de comprensión y producción de textos escritos y audiovisuales ligados a la descripción de objetos, personas y sentimientos a través del lenguaje poético.

Podéis encontrar este interesante recurso orientado al lenguaje de la poesía en:

https://emtic.educarex.es/crea/lengua/poetizate/index.html

domingo, 4 de abril de 2021

8A Día Internacional del Pueblo Gitano. La lengua

Con motivo de la celebración del Día Internacional del Pueblo Gitano el día 8 de abril y con la intención de que podáis conocer algo más sobre la lengua romaní y sus contribuciones a lenguas como el castellano y el catalán, os presento una interesante sección del Museu Virtual Gitano dedicada a este aspecto de una cultura tan cercana y a la vez tan lejana.

Muy recomendable.

https://www.museuvirtualgitano.cat/es/lengua/

domingo, 28 de marzo de 2021

Videoconferencias con alumnado de nuestro #ErasmusPlus #rEtribUte

El pasado miércoles 24 celebramos la primera serie de videoconferencias con el alumnado de nuestro proyecto Erasmus+ rEtribUte. Después de un trabajo previo de investigación sobre el pasado musical de cada uno de nuestros países, una investigación que conllevó la consulta a los testimonios musicales de nuestros mayores organizamos cinco videoconferencias simultáneas por grupos temáticos: canciones, danzas, instrumentos, bandas y música en su contexto. 

Representantes de los cuatro países participantes: Alemania, Hungría, Italia y España presentaron las conclusiones de sus estudios a sus compañeros y compañeras.

A pesar de las dificultades de conexión en algunos casos, el encuentro fue un éxito, en la medida que representó la primera toma de contacto directa entre el alumnado. Durante las videoconferencias tuvimos ocasión de aprender, de jugar y de compartir un momento que, desgraciadamente, por ahora, no podemos establecer de forma presencial. 

Nuestra idea es recoger el resultado de todas las intervenciones en la plataforma eTwinning y, de cara al futuro, ir incorporándolo al repositorio de materiales que podrán compartirse de manera pública.

Experiencias como esta nos animan a continuar aun superando los condicionamientos de la COVID-19 (semipresencialidad, cierre de alguna de las escuelas, necesidad de mantener las distancias y las medidas preventivas de contagios, etc.).

La enseñanza de lenguas regionales o minoritarias en las escuelas de Europa #Eurydice

Informe de Eurydice en el que se revisa la normativa en diversos países europeos que se refiere a la enseñanza de las lenguas regionales y minoritarias en las escuelas. Se describe tanto la presencia de las medidas para su enseñanza en las distintas normativas así como algunas políticas aplicadas y algunos proyectos e iniciativas financiados por la Unión Europea en apoyo de su presencia en los sistemas educativos.

Podéis descargar este documento en:

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=21911

viernes, 19 de marzo de 2021

Los sonidos de nuestra vida. Actividad de nuestro #ErasmusPlus #rEtribUte

El día 24 celebraremos la primera videoconferencia con alumnado dentro de nuestro proyecto  Erasmus+ rEtribUte. Se dedicará al primer eje temático que consideramos en nuestra programación, “los sonidos de nuestra vida”. 

En cada uno de los países que toman parte en él: Alemania, Italia, Hungría y España hemos creado cinco grupos con nuestros alumnos y alumnas. Cada uno de ellos ha trabajado un aspecto de la tradición musical heredada de pasadas generaciones, a través de su investigación y del trabajo de campo mediante la consulta a sus mayores: las canciones, los instrumentos, las danzas, las agrupaciones musicales y la música en sus diversos contextos.

El pasado día 16, por mediación de uno de nuestros profesores de música, Eliseu García, tuvimos la oportunidad de reunirnos en la sede de la Colla el Terròs de Petrer para documentar nuestro trabajo y organizar su transmisión al resto de socios del proyecto. Este grupo de dolçainers y tabaleters lleva a sus espaldas más de cuarenta años en la vanguardia de la ejecución y difusión de la música tradicional de nuestra población y constituye uno de los colectivos musicales de mayor raigambre y prestigio en ella.

Me gustaría compartir la emoción que suscita el hecho de que podamos llevar a cabo una actividad en las circunstancias actuales. Emociona ser testigo de la pasión por transmitir aquellos conocimientos y experiencias que amamos. Es de agradecer esta a Eliseu y su implicación para hacer realidad este encuentro con resultados tan positivos. Así mismo, emociona el compromiso del alumnado que, fuera de su horario escolar, en fechas de evaluaciones, participó tan activamente en él. En un curso muy poco propicio al espíritu de movilidad y cercanía que implica el desarrollo de un proyecto europeo, aportan un rayo de luz y de esperanza.

Semana de la Francofonía

Esta semana han tenido lugar en el IES Azorín diversas actividades para conmemorar el 20 de marzo, Día Internacional de la Francofonía. En ellas han participado los alumnos y alumnas de todos los niveles que estudian francés como primera o como segunda lengua.

Ha sido una ocasión para reivindicar a través de exposiciones, proyecciones y juegos la enseñanza y el aprendizaje de esta lengua extranjera y la cultura asociada a ella. 

Este año, el nuevo instituto prefabricado y la pandemia no constituían el escenario más propicio para ello. No obstante, la sola realización de todo el programa previsto y la implicación del alumnado y el profesorado de francés son motivos de esperanza ante la adversidad, la esperanza de que el próximo año, con más medios y menos medidas de distanciamiento, pueda seguir realizándose un acto tan tradicional como este.

Página de la Francofonía:

https://www.francophonie.org/ 

sábado, 13 de marzo de 2021

10 claves para aprender a interpretar (un texto) de Daniel Cassany @dancassany

En el repaso semanal por las redes me he reencontrado con este documento de Daniel Cassany en Leer.es. 

En 5 páginas se desarrolla un decálogo que me parece muy útil como introducción a la hora de interpretar un texto, un problema que se presenta habitualmente al alumnado, poco acostumbrado a una reflexión profunda y necesitado de alguna guía más o menos accesible que facilite una tarea fundamental.

Altamente recomendable mucho más allá de lo académico para desenvolverse en sociedad como ciudadanos y ciudadanas que hayan de convivir con textos de las más diversas corrientes y con los más diversos propósitos, tan poco evidentes a veces.

Incluyo aquí el enlace por si no lo conocéis:

https://leer.es/documents/235507/247059/art_alum_ep_eso_leereradigital_10clavesparaaprenderrainterpretar_danielcassany.pdf/735e147d-6499-4b80-9113-3656ec26b317

Herramientas para crear nubes de palabras por Amalia Moreno @Amalia36834215

Las nubes de palabras son un recurso gráfico con numerosas utilidades, más allá de las ornamentales, que podemos aprovechar para afianzar el conocimiento de la lengua identificar o destacar elementos de interés en un texto o una publicación, etc. 

Os comparto en esta entrada una original propuesta para conocer algo más algunas herramientas para crear nubes de palabras. Está creada mediante Genial.ly por Amalia Moreno, maestra de Educación Infantil. y reúne algunos de estos recursos de una forma accesible y atractiva para su transmisión al alumnado.


sábado, 6 de marzo de 2021

Página de Marc Egea #Teatro #AED

Página de Marc Egea, dramaturgo y guionista. Aunque ya la he reseñado en alguna otra ocasión en el blog, la encontraréis en una nueva dirección a la citada en su día y con novedades tanto en su diseño como en sus contenidos.

Este curso no se lleva a cabo en nuestro IES la optativa de Artes Escénicas y Danza pero para cualquier centro que la desarrolle es una referencia de gran interés a la hora de encontrar obras de teatro, guiones y monólogos para castings

Incluso para trabajar el género dramático y su lenguaje desde las asignaturas de ámbito lingüístico os puede resultar muy útil. 

El hecho de que este autor ponga estas obras a disposición de cualquier persona interesada es de agradecer, no solo pero también, desde el ámbito educativo.

Os aconsejo visitarla y estudiar todas sus posibilidades.

https://autormarcegea.com/

sábado, 27 de febrero de 2021

Cartel anunciador del Certamen Literario IES Azorín

El pasado viernes se produjo el fallo del concurso de carteles anunciadores de nuestro próximo certamen literario. 

Se presentaron más de treinta carteles y fue complicada la votación para el elegir el que representará en todas nuestras comunicaciones a la que se puede considerar la actividad con mayor tradición en el centro. Por cierto, en esta nueva edición, ampliará el número de lenguas en que podrán presentarse los trabajos.

Nuestra felicitación a todas y todos los participantes, en especial al cartel ganador.

Os dejamos una muestra para mostraros la calidad de esta propuesta, más teniendo en cuenta que se trata de la obra de una alumna de 2º de ESO del IES Azorín.

viernes, 26 de febrero de 2021

Jornada per a projectes Erasmus+ aprovats (Convocatòria 2020)

El pasado 24 de febrero los centros que hemos sido beneficiados con financiación para nuestros proyectos Erasmus+ del sector escolar y de adultos, recibimos una formación en línea ofrecida por la Conselleria de Educació, Cultura i Esport.

Tal y como se nos comunicó en la reunión a través de videoconferencia a la que fuimos invitados, se ha  hecho pública la presentación que sirvió de hilo conductor para aquella.

Complementaria de la formación ya recibida a través del SEPIE, resulta de interés para el profesorado de la Comunitat Valenciana, en especial, por sus referencias a la gestión económica y a la certificación asociada en nuestro ámbito con la participación en las acciones KA1 y KA2 o en eTwinning.

Podéis consultarla y descargarla en:

http://www.ceice.gva.es/documents/161863132/173001667/2021-02-24+Programes+Europeus_MG+-.pdf/530adeae-2fcd-4458-81df-d02378549964

viernes, 19 de febrero de 2021

21 de febrero Día de la Lengua Materna

El 21 de febrero se conmemora el Día Internacional de la Lengua Materna, una iniciativa  aprobada a instancias de Bangladesh por parte de la Conferencia General de la UNESCO en 1999 y celebrada desde el año 2000. (https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000117709)

Podéis consultar la página que dedica Naciones Unidas a esta fecha:

https://www.un.org/es/observances/mother-language-day 

Desde la Conselleria d’Educació se ha elaborado en esta ocasión un dossier con recursos que os pueden servir de referencia par abordar esta celebración en vuestras clases.

Se trata de un tablón en formato pdf con zonas activas con enlaces a distintas instituciones generadoras de este tipo de recursos.

https://www.rebostdigital.gva.es/wp-content/uploads/2021/02/Dia-de-la-llengua-materna2.pdf  

sábado, 13 de febrero de 2021

Reunión #ErasmusPlus #rEtribUte

El pasado jueves celebramos nuestra tercera reunión por videoconferencia dentro de nuestro proyecto Erasmus+ rEtribUte. Participó profesorado de los centros implicados de Hungría, Italia y Alemania.

El encuentro sirvió para compartir noticias sobre el estado de la cuestión educativa en cada país y las posibilidades de trabajo en las próximas fechas. Acordamos, por ejemplo, llevar a cabo la fase internacional del concurso para establecer el logo que representará al proyecto. También la forma de comenzar a trabajar con diversos grupos el primer eje temático de rEtribUte, la música tradicional y su transmisión entre generaciones, y compartir los resultados a través de videoconferencias entre el alumnado.

En un momento en el que las movilidades parecen lejanas, ante la situación derivada de la pandemia, nuestra prioridad consiste en lograr que nuestras alumnas y nuestros alumnos aprovechen todos los medios disponibles para entender la dimensión europea del proyecto, más allá del aislamiento al que nos vemos relegados y relegadas por el momento.



Olimpíada de Valencià. Universitat de València

L'objectiu d'aquesta Olimpíada ha estat doble: d'una banda, estimular i fomentar l'estudi de la llengua i la nostra literatura entre l'alumnat de batxillerat, premiant l'esforç i buscant l'excel·lència acadèmica; i de l'altra, crear lectores i lectors de la literatura catalana i valenciana i potenciar la creació literària de l'alumnat. 

Obert a la participació de l’alumnat de 1r i 2n de batxillerat de la Comunitat Valenciana. La participació es realitzarà en equips de dues persones. Els equips podran barrejar estudiants de diferent curs. Hi podrà participar un màxim de 4 equips per professor/a, amb un màxim de 12 equips per centre educatiu. 

Les inscripcions es realitzaran del 1 al 31 de març de 2021 a la pàgina web:

http://www.uv.es/incorporaciouv   

Bases:

https://www.uv.es/diuvdocs/Olimpiades/Olimpiada%20valenci%c3%a0%202021/OlimpValencia_Bases_2020-21_.pdf 

Convocatòria:

https://webges.uv.es/uvTaeWeb/MuestraInformacionEdictoPublicoFrontAction.do?idEdictoSeleccionado=27389 

sábado, 6 de febrero de 2021

Formación de interés lingüístico #CEFIRE #PLC

Como responsable de formación del centro, he tenido noticia una acción formativa de interés para el profesorado dentro del ámbito de las lenguas y de puesta en marcha del Proyecto Lingüístico de Centro.

Se trata de Un món de llengües: metodologia i pràctiques innovadores, jornadas que se desarrollarán en línea con una duración de 12 horas del 22 al 26 de febrero.

Se orienta hacia los siguientes contenidos:

  • Desarrollar estrategias  sobre  enseñanza de lenguas en áreas no lingüísticas
  • Analizar el trabajo de la competencia oral en contextos plurilingües
  • Analizar acciones concretas de aplicación del Proyecto Lingüístico de Centro
  • Presentar documentos de organización del Proyecto Lingüístico de Centro y materiales didácticos.

Podéis inscribiros aquí hasta el 11 de febrero:

http://cefire.edu.gva.es/sfp/index.php?seccion=edicion&id=9345451&usuario=formacion&idioma=va 

Concurso internacional de logos del proyecto Erasmus+ rEtribUte

Con todos los problemas que la pandemia ocasiona para el desarrollo de un proyecto europeo en nuestro centro y en los centros socios de Alemania, Italia y Hungría, avanzamos en la selección del alumnado participante y en la fase internacional del concurso de logos para el proyecto Erasmus+ rEtribUte.

Hemos recibido ya los finalistas del certamen alemán y húngaro y los hemos incorporado a nuestro muro de proyectos europeos.

En breve esperamos contar con la imagen que identificará rEtribUte en todas las comunicaciones públicas de los cuatro países.

¿Algún favorito?



sábado, 30 de enero de 2021

Libro de sintaxis 2 de @garrilengua

La semana pasada dediqué una entrada del blog al trabajo de Antonio Garrido Libro de sintaxis 1, referido al análisis de oraciones simples y muy indicado tanto por su formato como por su contenido, sus explicaciones y ejemplos para el análisis.

Durante esta semana, a través de las redes sociales he tenido noticia de que Antonio ha puesto a disposición del profesorado que pueda necesitarlo una segunda parte sobre tipos de oraciones y la peliaguda cuestión de los usos de se, cuya dificultad es de sobra manifiesta para nuestro  alumnado.

En fin, aparte de para contribuir a su difusión, sirva esta entrada para agradecer un trabajo tan útil.

Podéis descargarlo en formato .PDF o .ePUB desde el siguiente enlace:

https://www.garrilengua.com/libro-de-sintaxis-ii 

Descarga directa del PDF:

https://3d865dcc-9d56-432c-86f9-a422cc30d708.filesusr.com/ugd/f12255_9882a3428afb4448bdf8749b0ce574c9.pdf 

Lectores sin letras

Este sugerente título sirve de presentación al vídeo del Proyecto Crece leyendo conmigo que se dedica a los prelectores.

En alguna otra ocasión me he referido a diversas recomendaciones y recursos de este proyecto para otras edades pero no podemos obviar el hecho de que hay lectura antes de la lectura. No me estoy refiriendo a una introducción prematura de la lectura como proceso mecánico sino un acondicionamiento del terreno en el que ha de germinar el gusto y el interés por la lectura.

Si os interesa esta franja de edad (0-3 años) encontraréis muy interesantes recursos, pautas de trabajo e ideas en:

https://leer.es/proyectos/crece-leyendo-conmigo/prelectores

domingo, 24 de enero de 2021

Libro de sintaxis 1 de @garrilengua

En mi grupo de 4º de ESO estamos empezando con la sintaxis de las oraciones simples y compuestas. 

Relacionado con el primero de los contenidos, durante la semana he tenido la oportunidad de conocer un recurso que puede funcionar bastante bien, tanto por la claridad de las explicaciones como por el tipo de análisis propuestos y por la útil referencia de cómo llevarlos a cabo, a través de vídeos con las soluciones a los que se accede mediante códigos QR.

Se trata del recurso Libro de sintaxis 1 de Antonio Garrido, profesor de lengua que ya he mencionado en alguna entrada de este blog. El formato es muy adecuado para su uso, su intercambio, difusión e incorporación a diversas plataformas que podamos utilizar en clase. La selección de actividades y la retroalimentación me parecen muy acertadas como herramienta de repaso.

Podéis descargarlo en formato .PDF o .ePUB desde el siguiente enlace:

https://www.garrilengua.com/libro-de-sintaxis-i 

sábado, 23 de enero de 2021

Tema anual de #eTwinning2021: alfabetización mediática y desinformación

eTwinning ha elegido como tema anual de 2021 la alfabetización mediática y la desinformación en la línea de otras acciones de la Comisión Europea en torno a las amplias repercusiones de este fenómeno de actualidad. Una consulta realizada en este sentido en 2018 a 26.576 personas de toda  la Unión Europea reveló que más de ocho de cada diez encuestados pensaba que la existencia de noticias falsas era un problema en su país y para la democracia en general.

https://ec.europa.eu/commfrontoffice/publicopinion/index.cfm/Survey/getSurveyDetail/search/fake%2520news/surveyKy/2183

El refuerzo de la alfabetización mediática y la prevención de la desinformación es fundamental a la hora de combatir el racismo, la xenofobia, la intolerancia y los discursos de odio y debería tener un lugar protagonista en nuestras prácticas educativas con el fin de mejorar la calidad de cualquier proceso de toma de decisiones por parte de la ciudadanía.

Podéis conocer más sobre esta acertada elección en los siguientes enlaces:

http://www.educacionyfp.gob.es/va/mc/sgctie/comunicacion/blog/octubre2020/alfabetizacion-mediatica.html 

https://www.etwinning.net/es/pub/newsroom/highlights/etwinning-annual-theme-2021-m.htm 

domingo, 17 de enero de 2021

2021 Odisea en el espacio (educativo)

Colaboración para el blog de educación de Valle de Elda (10/01/2021).


Hace meses que no escribo en el blog. Las últimas entradas datan de la primera oleada de la pandemia, cuando esta maldita enfermedad no formaba parte de nuestra tan cacareada normalidad. No me atrevo a determinar sino aproximadamente las causas de este abandono.

En un primer momento, en el que contaba con tiempo suficiente, tal vez fueran debidas al desánimo, a una situación de confinamiento que nos llevó a enclaustrarnos en nuestras casas y a seguir atendiendo al alumnado desde ellas, haciendo de tripas corazón, intentando motivar desde el desconcierto recién asumido por docentes, discentes y familias respectivas, recurriendo a la pantalla del ordenador o a la plataforma educativa de turno, no sin antes comprobar (¿acaso no lo intuíamos?) que las diferencias experimentadas en el día a día de la clase, trascienden el mundo de lo presencial. 

Tardamos en acceder a todo nuestro alumnado. Cuando no pudimos conectar por un medio, buscamos otros alternativos para evitar lo inevitable para muchos y muchas estudiantes, la pérdida de rumbo educativo, de hábito de trabajo o de ilusión. Aun así, guardaré siempre en mi memoria algunas experiencias extraordinarias por encima de las posibilidades de un contacto precario y un abatimiento generalizado. Algunas reuniones de tutoría en las que la emoción era todo menos virtual, algunas tareas en equipo que nos unieron en medio del aislamiento y nos recordaron la mejor versión de nosotros y nosotras mismas, algunas reacciones sorprendentes plenas de humanidad. 

Llegaron las evaluaciones con el convencimiento de que muchas promociones enmascaraban un postergamiento de los problemas, un vuelva usted mañana con la boca pequeña. El próximo curso... si esto mejora... podríamos responder en condiciones a unas necesidades evidentes antes y no solo atribuibles a los meses de confinamiento. Cantos de sirenas que no convencían a casi nadie. La promesa de medidas extraordinarias en un contexto bastante menos extraordinario de lo que parece. 

Nos fuimos de vacaciones deseando que al despertar del sueño estival el dinosaurio no estuviera todavía allí. Nos equivocamos. El ruido de las calles, el bullicio de las terrazas abarrotadas no nos dejó escuchar la voz de la terca realidad que se acabaría imponiendo, por si no nos habíamos dado ya por aludidos.

Empezamos el curso con reservas, con serias dudas sobre un nuevo confinamiento que, al menos esta vez, no nos cogería de sorpresa. Las urgencias del día a día, la articulación de las programaciones que atenderían a ámbitos en 1º de la ESO, el aprendizaje de los nuevos protocolos, el incumplimiento cotidiano de los nuevos protocolos, la tensión de vivir al filo del cierre, la convivencia con sucesivos casos positivos o de contacto entre la preocupación personal y la resistencia social a toda costa, la carencia de medios, las limitaciones al trabajo en grupo, la mudanza en pleno octubre a un nuevo instituto compuesto de aulas prefabricadas. 

Visto así no me sorprende este lapso sin entradas en el blog, ya no por falta de ganas sino por falta de tiempo, paradójicamente, en un año que se nos ha hecho largo y extenuante. 

Aunque nuestro particular año nuevo educativo tiene lugar meses antes de enero, este recién estrenado 2021 nos plantea, nos sigue planteando, enormes interrogantes, más allá del optimismo o el pesimismo con el que lo queramos encarar. Hay razones para ver el vaso medio lleno o medio vacío, incluso para no ver ni el vaso. Los augurios, desde el punto de vista sanitario, amenazan con un recrudecimiento de los contagios, al menos, en estas primeras semanas. Tiempo tendremos de comprobarlo. 

Nos quedan pocas certidumbres sobre las cuales edificar nuestros propósitos pero vale la pena tenerlas en cuenta, más en un periodo tan incierto como el que se avecina. 

La primera radica en el compromiso con la tarea de educar, un compromiso realista, que sale de cada profesional de la educación y crea una entrañable solidaridad entre toda la comunidad implicada en este proceso, más allá de las tendencias o de los librillos individuales. Durante estos meses la he constatado en no pocas ocasiones, quizás en época de crisis se haga más patente si cabe. 

La segunda, y fundamental, es nuestro propio alumnado. En las pantallas o tras las mascarillas tiene la virtud de sobrevivir a cualquier incidencia y recordarnos nuestra tarea, la real y la ideal, a través de su carencia y su potencial, de su sonrisa y su enfado, de su mayor o menor esfuerzo. 

En ambos casos se evidencia la idea de que no somos islas, por más que nos asedie el aislamiento. En un mundo que fluye, por muy vacilante que resulte este fluir, nos quedan los puertos, las ítacas salvadoras de quienes nos acompañan en esta tempestuosa odisea, al menos, de una mayoría.

viernes, 15 de enero de 2021

20º Concurso del cartel literario IES Azorín

Ya son veinte las ediciones de una de las más veteranas convocatorias de nuestro instituto, dirigida a nuestro alumnado. El concurso sirve de apoyo al Certamen Literario y tiene como objetivo la elaboración del cartel mediante el cual se publicita este. Está organizado por el IES Azorín y patrocinado por el AMPA.

Las bases del concurso son las siguientes:

  • El cartel estará relacionado con el mundo de la literatura.
  • Técnica libre, diseño manual o gráfico.
  • En vertical, en papel o cartulina, tamaño aproximado: A3.
  • Figurará este texto: 24º Certamen Literario IES Azorín, 2021.
  • No irá firmado (Nombre y curso en un sobre pegado al dorso).
  • El dibujo ganador, que publicitará el Certamen Literario IES Azorín, quedará en  propiedad del IES Azorín, cediendo el autor/a todos los derechos para su difusión y exposición.

La fecha límite de entrega será el 26 de febrero, al profesorado de Plástica o en secretaría.

La decisión del jurado, compuesto por un/una representante de: la directiva, departamentos de Plástica, Castellano, Valenciano y AMPA, será inapelable, y podrá declarar los premios desiertos.

Los premios consistirán en:

  • Primer premio: altavoz bluetooth
  • Segundo premio: auriculares bluetooth
  • Tercer premio: auriculares bluetooth

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