domingo, 31 de marzo de 2019

Literatura infantil y juvenil de España. Selección OEPLI 2018

La siguiente selección elaborada por la OEPLI (Organización Española para el Libro Infantil y Juvenil) incluye 200 títulos de obras literarias infantiles y juveniles en las diversas lenguas del Estado (castellano, catalán, euskera y gallego)

La OEPLI es la sección Española de la IBBY (International Board on Books for Young People) y se estructura en cuatro secciones que responden a las distintas realidades lingüísticas y culturales: CLIJCAT, GALIX, GALTZAGORRI y Consejo Superior del Libro (CSL).

Las obras ofrecidas por la lista están organizadas por edades. Constan de una serie de referencias bibliográficas de interés (autoría, editorial, tamaño y número de páginas e ISBN) y un resumen en castellano y en inglés.

Podéis encontrar la selección en formato .PDF en el siguiente enlace:

sábado, 30 de marzo de 2019

Conmemorando a María Moliner

Si habéis abierto Google en lo que va de día os habréis topado con un doodle (¿gráfico? ¿garabato?) que recuerda el nacimiento, hace 119 años, de María Moliner, filóloga y lexicógrafa imprescindible, autora del Diccionario de uso del español.

Cualquiera de vosotros o de vosotras que haya tenido en sus manos esta fantástica obra cuya primera versión y edición data, nada menos, de entre 1966 y 1967 será consciente de la magnitud de un trabajo desarrollado con los escasos medios disponibles en la época, de compararlos con los que en la actualidad están a nuestro alcance y de su planteamiento actual que ha trascendido incluso la propia vida de María Moliner.

La valía de esta bibliotecaria zaragozana, su logro tan significativo en una sociedad poco propicia a alentar el conseguido por cualquier mujer, no fue reconocido en su época de forma conveniente. Así, por ejemplo, nunca llegó a entrar en la Real Academia Española.
Ojalá este pequeño gesto sirva para recordarnos su importancia en la historia de la lexicografía española y todo lo que tantas personas de tan diversas procedencias hemos aprendido sobre un bien tan precioso como las palabras.

Para conocer más sobre ella:



Hilo en Twitter de Josean Prado @joseanprado

domingo, 24 de marzo de 2019

Nueva página web del proyecto #ErasmusPlus #WeAlways

Inauguramos página web en nuestro proyecto Erasmus+ WeAlways. Esperamos que a lo largo de nuestra participación se enriquezca con las contribuciones de todos los centros asociados a aquel.

Quienes participáis en este tipo de iniciativas sabéis de la importancia de difundir el trabajo desarrollado y las experiencias surgidas en estas oportunidades de tanto valor para aprender con otros y otras. Es una importancia que no descansa solo en la continuidad del proyecto, en su sostenibilidad durante la realización efectiva de este y posteriormente. Constituye, además, una oportunidad de mejorar, de compartir recursos, ideas y prácticas con una comunidad presente más allá de la lista de participantes en un proyecto concreto.

Aprovecho la ocasión para dar las gracias a nuestra compañera Vanesa Guijarro, profesora de Informática del IES Azorín, por su inestimable aportación en este sentido, tal vez callada, comparada con otros aspectos de WeAlways (movilidades, trabajo directo con el alumnado en el centro...), pero, a la vez, tan decisiva para darle voz.

Podéis visitarnos en:

sábado, 23 de marzo de 2019

Día Mundial de la Poesía. Nuestra lectura en 1º de ESO

El pasado 21 de marzo se conmemoró el Día Mundial de la Poesía. En nuestra clase de Castellano lo citamos y leímos el poema de Bertolt Brecht La cuerda cortada:


La cuerda cortada puede volver a anudarse,
vuelve a aguantar, pero
está cortada.

Quizá volvamos a tropezar, pero allí
donde me abandonaste no
volverás a encontrarme.


Acabamos de tratar en 1º de ESO el género dramático y aproveché para citar a un autor fundamental en la historia del teatro del siglo XX. No les sonaba, no me sorprende, pero les he prometido que, en cuanto sea posible, intentaremos ver un fragmento de alguna de sus obras.

También elegí esta obra para abordar una cuestión preocupante en el primer curso de secundaria: la idea de las relaciones y las amistades que sufren una crisis con el cambio de centro y de amistades. La idea de lo complicado que resulta separarse pero también lo positivo de crecer, de encontrar otros compañeros y compañeras y reencontrarse con quienes compartimos tanto habiendo crecido por el camino.

Una lectura positiva para un día de esperanza.

domingo, 17 de marzo de 2019

Taller de Design Thinking. Proyecto #WeAlways #ErasmusPlus

La pasada semana tuvimos la ocasión de contar con Guillermo Palau, profesor de la Universidad Politécnica de Valencia, que llevó a cabo un taller sobre Design Thinking con el grupo de alumnos y alumnas de 3º de la ESO que está implicado en el proyecto Erasmus+ We Always.

Esta evaluación, en lugar de sugerir a cada equipo un producto relacionado con el patrimonio cultural para compartir en el encuentro internacional, hemos preferido que descubrieran en grupo una idea con el fin de desarrollarla y compartirla. Así mismo, que actuaran de forma razonada y ordenada, siguiendo unos pasos determinados.

El taller fue en general muy bien valorado porque les permitió conocer cómo dentro y fuera del ámbito educativo, se establecen dinámicas para generar ideas y para reflexionar sobre su idoneidad, sus posibilidades de realización y la riqueza que pueden llegar a aportar.

Aquí tenéis una pequeña guía en español donde se desarrollan algunos principios del Design Thinking:

https://dschool-old.stanford.edu/sandbox/groups/designresources/wiki/31fbd/attachments/027aa/GU%C3%8DA%20DEL%20PROCESO%20CREATIVO.pdf?sessionID=8af88fee76ecd1fb7879c915073461486c425622.

sábado, 16 de marzo de 2019

Universo Lorca

Recientemente la Diputación de Granada ha lanzado una iniciativa de gran valor para el conocimiento y el estudio de la vida y obra de Federico García Lorca.

Universo Lorca reúne un conjunto de rutas relacionadas con el escritor con numerosas opciones de personalización. Así mismo, datos biográficos, relación de obras con enlaces a sus ediciones, eventos que tienen que ver con el poeta granadino… Constituye, en fin, un recurso muy intuitivo para entender a Lorca, en especial, desde aquellos aspectos más vinculados a su tierra.

Os recomendamos tenerlo en cuenta en vuestras clases.

viernes, 8 de marzo de 2019

Palabras en el 8 de marzo vía @LaVozEducativa

Desde un blog relacionado con las lenguas, me gustaría difundir en esta fecha tan especial un vídeo plagado de palabras relevantes cuando hablamos de mujeres.

Gran trabajo realizado con la colaboración de algunos centros educativos de nuestra localidad vecina de Elx.

miércoles, 6 de marzo de 2019

Propuestas pedagógicas, creativas y científicas para la enseñanza de idiomas

Gracias a la biblioteca del CEFIRE de Elx me ha llegado este enlace a partir del cual podéis consultar y descargar las actas del X Congreso Estatal de Escuelas Oficiales de Idiomas que se celebró en Valencia desde el 30 de marzo al 4 de abril de 2017. 

Casi 400 páginas que abordan muy diversas cuestiones en torno a la enseñanza de idiomas (propuestas pedagógicas, proyectos, experiencias, recursos e investigaciones sobre las principales tendencias educativas en este ámbito).

domingo, 3 de marzo de 2019

Expectativas

- Hola Pitxu. 
- Eh, perdona pero no sé de qué te conozco.
- Me diste clase cuando estudiaba aquí. Soy...  

Mira que me fastidia no reconocer a la gente y verme obligado a poner esa cara de póquer insondable y bobalicona pero, por otro lado, soy consciente de que la gente cambia mucho en más de quince años, en especial, de los catorce al umbral de la treintena. 

De todas formas, la curiosidad me llevó a revisar en mis carpetas ancestrales a qué foto escolar correspondía aquel nombre que me resultaba vagamente familiar. El nombre de un exalumno que desarrollaba ahora sus prácticas en el instituto. 

La investigación dio su fruto y allí estaba. Un estudiante que en su día no destacaba en especial desde el punto de vista académico. Al contrario, tal y como el mismo me había confesado en nuestra conversación, era un poco desastre en ese sentido. Pues bien, ese alumno está hoy preparándose para convertirse, ojalá sea en breve, en un compañero de tareas, sueños y fatigas, el mío o el de otros y otras docentes de quién sabe qué centros. 

Ver a este futuro colega deambulando por el centro estos días acompañando a su tutora me ha hecho pensar bastante en mi alumnado presente, sobre todo, en aquel en que, por una u otra razón, no deposito siempre las expectativas que debería depositar: las máximas. Así es, debería depositar las máximas expectativas en personas jóvenes todavía por hacerse, con un horizonte personal mucho más allá de mis juicios, en ocasiones mezquinos, mediatizados por un clima poco propenso al aprendizaje o por actitudes que no siempre me agradan, pasados por el tamiz de una visión poco optimista o exhausta al final de cada jornada. 

Mira que me fastidia equivocarme pero, muchas veces, me alegro de hacerlo. 

Por encima de todas las dificultades personales, familiares, sociales, ni os podéis imaginar las de algunos niños y niñas, que parecen abocados y abocadas al fracaso incluso antes de iniciar su itinerario escolar; por encima de nuestra percepción cicatera que los convierte en meros protagonistas de comportamientos disruptivos, en carne de banco de castigo en los recreos, estas personitas, mejor o peor, salen adelante en la mayoría de los casos, son capaces de encontrar sus caminos y enriquecer los nuestros cuando se cruzan con ellos años después, nos devuelven la lección que les dimos un día en forma de esperanza y de llamada a no dejarnos llevar por nuestros prejuicios. 

Ya que no la aprendimos en su momento con ellos y con ellas, ojalá sepamos llevar esta enseñanza a nuestra práctica diaria con el alumnado que en la actualidad ocupa las aulas que las y los acogieron con mayor o menor suerte hace tantos años.

viernes, 1 de marzo de 2019

Tasca autònoma d’escriptura

Experiència transversal a l’etapa de primària a l’escola Joan Torredemer de Matadepera. 

L’activitat que es descriu en aquest document va néixer de l’interès de l’equip de mestres per la millora contínua de l’aprenentatge de la llengua com a instrument que ens permet comunicar-nos adequadament, aprendre, arribar al coneixement i solucionar situacions de la vida quotidiana... 

El document pot descarregar-se des de: 

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