miércoles, 9 de julio de 2014

Congreso Le Français au coeur du plurilinguisme


Acabamos de recibir la siguiente información de Isabel Rubio, presidenta de la Asociación de Profesores de Francés de la Región de Murcia.

Murcia será la sede del congreso nacional de la Federación Española de Asociaciones de Profesores de Francés, que bajo el lema “Le Français au coeur du plurilinguisme”, se celebrará en el hotel Nelva de la capital los días 4, 5 y 6 de septiembre. Se prevé la asistencia de más de 300 docentes de toda Europa: profesores de EOI, Primaria, Secundaria, FP, DNL, Universidad, Alianza Francesa y Liceo Francés, así como estudiantes de las facultades de Educación, Letras, Traducción e Interpretación, centros de idiomas y representantes de las AMPAS.

El Congreso cuenta con el apoyo de la Consejería de Educación, Universidades y Empleo de la Comunidad Autónoma, junto a otras instituciones como las Naciones Unidas (ONU), Radio France International (RFI), TV5 Monde, Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE), Consejo de Europa, Centro Internacional de estudios pedagógicos (CIEP), Alliance Française, Lycée Français, Campus France (Universidades francesas) y diversas editoriales.
Dicho congreso formará parte del Plan de Formación del Profesorado del CPR para el próximo curso escolar.

Además, contará con la presencia y participación de las personalidades más destacadas en el mundo de la enseñanza del Francés: Jean Pierre Cuq, presidente de la Federación Internacional de Profesores de Francés, formada por 186 asociaciones en todo el mundo y cuenta con 80.000 socios; Michel Boiron, director general del Cavilam (Francia); Jean Duverger, fundador de las Secciones Bilingües en España; Ascensión López, de la sección Programas Educativos Europeos (Madrid); Pierre-Yves Roux, responsable de Programas del CIEP de Sèvres; Jérôme Bonnafont, embajador de Francia en España; Alain Fohr, Consejero de Cooperación y de Acción Cultural de la Embajada de Francia; Nuria Vivancos, Agregada de Cooperación Educativa, Embajada de Francia; Valérie Lemeunier, Agregada de cooperación para el francés, entre otros.

Durante todo el fin de semana se analizará la evolución de la lengua francesa en el mundo profesional, en los organismos oficiales, en los medios de comunicación, en las nuevas posibilidades tecnológicas, en el contacto entre los ciudadanos, en el mundo del ocio, el arte y en la enseñanza. También se prestará atención a los programas de intercambio, las estancias lingüísticas, la formación del profesorado y las diversas titulaciones: Bachibac, secciones bilingües, Escuelas Oficiales de Idiomas y Alliance Française.

La inscripción está disponible en el enlace:

miércoles, 2 de julio de 2014

De nuevo el PLC. A partir de una presentación de Miguel Calvillo

Después de nuestra última reunión de asesores y asesoras de CEFIRE la semana pasada sobre el desarrollo de una formación acerca del Proyecto Lingüístico de Centro, he tenido ocasión de leer la siguiente presentación de un referente imprescindible al respecto, Miguel Calvillo. Miguel es asesor en el Centro del Profesorado "Luisa Revuelta" de Córdoba y, para quienes no la conozcáis, autor de la página Proyecto Lingüístico.

Durante nuestra reunión uno de los aspectos que nos ha preocupado especialmente es la evaluación y las orientaciones que a través de nuestro futuro material y de la labor asesora haremos llegar a los centros. Miguel Calvillo da en la diana cuando señala que la pesadilla de todo PLC, lo peor que podría ocurrir con él es que (el centro que lo asume) obtenga peores resultados que un centro que no lo tenga.

En el caso de nuestra Comunidad, siendo el PLC preceptivo y dando por hecho su progresiva implantación en las diversas etapas, son previsibles resultados muy diversos a partir de su elaboración y desarrollo en los diversos centros. Aun debiéndose aplicar en todos los casos, no cambiará el interés por la evaluación y su papel decisivo en la evolución del centro hacia un uso de esta herramienta integral e integradora que le permita mejorar en los más diversos aspectos. En este punto tres elementos ofrecidos en la presentación: la eficiencia, la eficacia y la difusión (publicidad) del PLC están pidiendo protagonismo en la precisión de los criterios que van a distinguir PLC verdaderamente útiles y significativos para el centro y PLC accidentales, que responden a la mera obligatoriedad y que no pasarán del simple trámite burocrático.

lunes, 30 de junio de 2014

Refranero multilingüe

Completa herramienta del Instituto Cervantes a través de su Centro Virtual, orientada hacia los refranes y su uso en distintas lenguas. Básicamente, se propone un listado de paremias en castellano y a partir de él la versión de éstas en distintas lenguas como: alemán, catalán, francés, gallego, griego antiguo, griego moderno, inglés, italiano, polaco, portugués, rumano, ruso y euskera. Además aparecen explicaciones sobre grado de uso, variantes o refranes relacionados, fuentes, contextos en los que aparecen y otras observaciones.

Un recurso para aprender sobre estas expresiones populares, a menudo de uso habitual, en distintas lenguas y en las propias.

Podéis encontralo en:

sábado, 28 de junio de 2014

Meet The Erasmussens

Cómo una familia corriente puede verse beneficiada por un programa como Erasmus+ en un breve vídeo. 

lunes, 23 de junio de 2014

Estancias profesionales en el extranjero. Profesorado de lenguas extranjeras

Se han publicado hoy lunes 23 de junio en el BOE dos resoluciones relacionadas con el profesorado de lenguas extranjeras o que imparta clase en lenguas extranjeras. La primera de ellas convoca plazas con estancias profesionales en Alemania, Austria, Francia. Italia, Reino Unido y Suiza.

El plazo de presentación de solicitudes y documentación acreditativa será de treinta días naturales contados desde el día siguiente a la publicación de la esta resolución.

La segunda resolución se dirige a centros de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, FP y Enseñanzas de Régimen Especial que deseen acoger docentes de los países mencionados.

Podéis verla en: http://www.boe.es/boe/dias/2014/06/23/pdfs/BOE-A-2014-6596.pdf. Los plazos son los mismos que los señalados para la anterior.

viernes, 20 de junio de 2014

UE. Consejo sobre el multilingüismo y el desarrollo de competencias lingüísticas

El Diario Oficial de la Unión Europea del pasado 14 de junio publica las Conclusiones del Consejo, de 20 de mayo de 2014, sobre el multilingüismo y el desarrollo de competencias lingüísticas. 

En este documento se afirma la necesidad de que la UE y los Estados miembros evalúen el desarrollo de competencias lingüísticas de modo que cada país contribuya en función de su contexto y circunstancias a ello. La evaluación de las competencias lingüísticas relativa a todas las capacidades ha de contribuir así al fomento del multilingüismo y la eficacia del aprendizaje y la enseñanza de las lenguas en la escuela.

Podéis consultar esta publicación en:

miércoles, 18 de junio de 2014

PLC. Nuevo artículo de Fernando Trujillo y Raúl Rubio

He tenido la oportunidad de leer el interesante artículo de Fernando Trujillo y Raúl Rubio sobre el Proyecto Lingüístico de Centro (PLC), publicado en Lenguaje y Textos (Número 39. Mayo de 2014. Descarga desde aquí).

En él se realiza una llamada a la incorporación de este concepto a la formación inicial del profesorado como un elemento integrado e integrador en el centro, trascendente del mero desarrollo de la competencia lingüística por parte de especialistas y coadyuvante, a través de ella, de una plena inclusión y una verdadera equidad. Las referencias a proyectos paradigmáticos desarrollados en Andalucía (IES Mirador del Genil, CEIP Ginés Morata, CEIP Cándido Nogales, CEIP Marismas del Tinto, IES García Lorca de Algeciras... Ver también la actividad del blog para el PLC de la Junta de Andalucía) aportan pruebas contrastadas de la riqueza de estas intervenciones y del éxito escolar que promueven.

Desde el punto de vista de la formación permanente del profesorado, constituiría una ventaja estratégica que el PLC no fuera una cuestión ajena a los y las docentes que se incorporan por primera vez a los centros y que esa formación previa, como no puede ser de otro modo, bueno, tal vez pueda serlo pero no conviene, se realizara a partir de experiencias contextualizadas, de situaciones a pie de aula, una formación en equipo más que meramente individual porque la tarea de llevar a cabo un PLC no es para francotiradores o francotiradoras.

En un momento en que el PLC adquiere cada vez más actualidad ante los retos educativos de comunidades más diversas y con mayores exigencias de desarrollo de las competencias lingüísticas y de interpretación y comunicación de una cosmovisión más compleja, se hace necesario un esfuerzo en todos los niveles de la formación del profesorado y la relación entre estos ámbitos de formación, en muchas ocasiones totalmente ajenos, contribuiría no solo a un mayor conocimiento de partida sino a un mayor convencimiento de llegada, una aceptación de la corresponsabilidad docente por construir centro y comunidad escolar a partir de esta importantísima herramienta.

Guía PLC. Proyecto ARCE: https://sites.google.com/site/arceplc/ 

viernes, 13 de junio de 2014

Preinscripción y matriculación EOI Comunitat Valenciana

Se ha publicado hoy en el DOCV la Resolución de 10 de junio 2014, de la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, por la que se establece el proceso de preinscripción y matriculación para el curso académico 2014-2015 en las escuelas oficiales de idiomas de la Comunitat Valenciana.

Jornada Competencia Lingüística y Competencia Digital

Ayer 12 de junio participamos en la Jornada Competencia Lingüística y Competencia Digital desarrollada en el Complejo Educativo La Misericordia de Valencia.

Podéis ver el programa, con las diversas intervenciones y unas líneas de lo expuesto en este enlace, que recoge la información pública elaborada por el CEFIRE de Valencia para las y los participantes en este enlace.

Muchísimas gracias a los compañeros del CEFIRE de Valencia y a todas las personas que hicieron posible un intercambio rico de experiencias en cuanto a la integración de competencia en comunicación lingüística y competencia digital.

Podéis seguir la jornada en Twitter a través del hashtag #jornada_cld

Incluimos a continuación nuestra presentación en torno a la trayectoria del CEFIRE de Elda hacia el uso de redes sociales.


sábado, 7 de junio de 2014

Aprender para educar con tecnología. Especial sobre lectura en la red

El número 8 de la revista Aprender para educar con tecnología, correspondiente a mayo de este año  dedica su tema central a la lectura en red.

Al lado de diversos artículos relativos a Internet y su impacto en la educación (identidad digital, Internet y accesibilidad, herramientas de la web 2.0, amenazas, aplicaciones tecnológicas para el aula...), os recomendamos el artículo de Cecilia Sagol sobre Lectura en la red y los cambios causados por la "revolución digital" en lectura, reproducción de textos y escritura y las nuevas condiciones de accesibilidad al conocimiento.

Juan Ignacio Quintana presenta también, dentro del contenido del especial, la iniciativa Glosobook, proyecto literario basado en la participación social.

Podéis consultar el número en:

viernes, 30 de mayo de 2014

Teatre. Camina... Camilo. Xiquets i xiquetes soldat

En el context de la campanya Un euro, llavor de soridaritat d'Escola Valenciana, Amnistia Internacional pretén donar a conéixer a l'alumnat valencià la vulneració dels drets humans bàsics que pateixen altres xiquets i xiquetes. S'estima que actualment hi ha uns 300.000 menors en 19 països raptats i reclutats a la força per lluitar en conflictes bèl·lics.

Hui 30 de maig a Novelda (a les 11.00) i a La Romana (a les 16.00) Teatres de la Llum ha presentat el seu espectacle "Camina... Camilo". A Novelda ha assistit alumnat de les escoles Sánchez Albornoz, Jorge Juan, Alfonso X i Jesús Navarro. A La Romana del CEIP Sagrados Corazones.

A través del llenguatge de la llum (s'ha escollit el teatre d'ombres per tal d'explicar una dura realitat de manera visual i poètica) hem vist a Camilo, un xiquet soldat, vivint en un entorn familiar com el de qualsevol xiquet i del que és tret un mal día.

Amnistia Internacional, dins del projecte, ha desenvolupat una guia didàctica concebuda per a realitzar un recorregut conceptual que informa i situa sobre els menors soldat i sobre les seues condicions de vida. La guia s'ha dissenyat per a l'ús del professorat com un material de treball, no només informatiu, sinó práctic, que els permetrà fomentar la consciència i la participació de l'alumnat com a actor clau en la construcció de la pau i en la defensa dels drets de la infantesa de tot el món.

lunes, 26 de mayo de 2014

Proyecto Comenius Regio “Oltre”. Visita a Italia

Una delegación académica encabezada por el subdirector de Innovación y calidad educativa acompañado por el jefe de servicio de servicio de formación del profesorado, el jefe de sección de programas europeos, representantes de FAGA (Federación Autonómica de Asociaciones Gitanas), miembros de equipos directivos de los cuatro centros educativos que forman parte del poyecto educativo Comenius Regio “Oltre” (IES Sixto Marco, IES Pedro Ibarra, CEIP Mediterrani y CEIP Miguel Hernández de Elx) y el director del CEFIRE de Elda, ha participado del 19 al 23 de mayo en el segundo encuentro del proyecto, esta vez en la provincia de Reggio Calabria.

Durante su estancia esta delegación fue recibida por el presidente regional que agradeció su presencia a todos los integrantes del proyecto y alabó el modelo de inclusión que en la Comunidad Valenciana, en el marco del proyecto Edukaló de FAGA se está llevando a cabo en los centros de Elx citados.

El proyecto "Oltre" se firmó al inicio del presente curso escolar con el fin de compartir y poner en valor esta importante iniciativa educativa en centros de primaria y secundaria. A través de actuaciones concretas de valorización de los grupos étnicos y de la cultura gitana, se está consiguiendo una mejora del rendimiento académico y una reducción del abandono temprano. En definitiva, un mejora en el éxito escolar del alumnado.

Durante la visita, además de las visitas institucionales y otras relacionadas con la cultura (Museo arzobispal, Museo Epizefiri, Gerace, Locri, Scilla, Palmi) nuestros representantes han tenido ocasión de asistir a la representación teatral reivindicativa de una educación intercultural por parte del centro IPSA Dea Persefone. También se ha aprovechado el encuentro para conocer escuelas de diferentes etapas educativas y conocer la situación del alumnado gitano en ellos: Istituto d'Istruzione Superiore Preti Frangipane, I.C. Telesio, Escuola Secondaria Enrico Montalbetti además de la labor de otras organizaciones relacionadas con la población gitana (Cooperativa Rom 1995, Associazione Darśana Teranga...).

El último día se dedicó a realizar una evaluación de la visita en la que se compartieron puntos de vista y se ajustó el programa para las próximas movilidades y actuaciones propias del proyecto.




En la prensa italiana:








sábado, 24 de mayo de 2014

Jornada en el CFPA La Atalaya (centro penitenciario de Villena)

El pasado viernes, gracias a la invitación de Frederic, compañero asesor de EPA del CEFIRE de Alicante, tuve la oportunidad de visitar el CFPA La Atalaya, en el centro penitenciario de Villena (Alicante II), cuyo alumnado está integrado por personas reclusas. Se celebraba la jornada Intercanvi d'experiències entre professorat de CFPA en contextos educatius singulars. Participaba en ella sobre todo profesorado que desempeña su labor en centros penitenciarios de toda la Comunitat Valenciana, además de docentes de CFPA de Orihuela, Petrer y de otras localidades.

Siendo la primera vez que entras a una cárcel, impresiona la seguridad, las alambradas, los controles, el hecho de no poder acceder con nada... Sin embargo, pasado un tiempo, estas cuestiones se convierten en anecdóticas ante la más sustancial del trabajo que desarrollan nuestros compañeros y compañeras, una labor poco conocida incluso en el ámbito educativo y, me atrevo a decir, poco reconocida socialmente aun cuando conlleva un esfuerzo personal y profesional en condiciones complicadas, un desgaste mitigado por los logros significativos para el futuro y la reinserción de su alumnado además de por el funcionamiento ejemplar en equipo.


Tras la laboriosa entrada, superadas puertas y más puertas, recibimos la bienvenida del Rosario, la directora y del director del centro penitenciario que nos pusieron al día del funcionamiento general del centro educativo.

La primera ponencia se dedicó al proyecto educativo en el módulo de jóvenes (recursos, actividades, coordinación, etc.). Después de un pequeño descanso, visitamos por grupos distintos módulos y aprendimos acerca del trabajo educativo en cada uno. Más tarde, las compañeras responsables de alfabetización nos explicaron las circunstancias y características de su práctica diaria. Ilusión contagiosa y buen hacer se mezclaron en su exposición.

A la comida siguió una tertulia por grupos sobre los siguientes temas:

Contextualización de materiales.
Club de lectura. La libertad de leer.
Experiencias educativas en módulos singulares.
Experiencias educativas en módulos MER, UTE (de respeto, terapéutico...)

Elegí el segundo grupo referido al Club de lectura Galeradas. Esta propuesta se inició hace cinco años fuera de la jornada laboral, basada en la voluntad de sus dinamizadores, una externa, M. Virtudes, bibliotecaria del Ayuntamiento de Villena y otro de la casa, Santiago, apoyados también por la jefa de estudios Anna, que interpretó un cuento y consiguió emocionarnos. Esta experiencia mensual sirve para el disfrute y la formación cultural, personal y social de entre 12 y 15 mujeres o, simplemente, como antídoto contra la rutina.

Para cerrar la jornada, un grupo de reclusos y reclusas interpretaron una obra de teatro y charlaron en grupo con quienes participábamos. Esta propuesta puede solicitarse desde los centros de secundaria con la condición de asumir los gastos. La obra y la charla en grupo que la acompaña tienen un doble valor; con respecto a las y los jóvenes y algunas de sus conductas de riesgo y por reforzar la rehabilitación de sus protagonistas, a través del servicio que supone relatar experiencias duras pero reales. (Si tenéis interés por la actividad, contactad con el centro http://www.cece.gva.es/ocd/areacd/es/centro.asp?codi=03017497)


Queda después de una jornada intensa la reflexión más pausada acerca de lo que hemos vivido, una experiencia de enorme riqueza, plena de emociones, que vale la pena compartir. Ya que no lo podemos hacer a través de imágenes o voces por las restricciones de seguridad para introducir cualquier dispositivo, espero que estas palabras lo consigan mínimamente.

Muchísimas gracias a quienes la habéis hecho posible: Frederic como coordinador, el maravilloso claustro de La Atalaya, presas y presos, funcionariado y dirección del centro penitenciario y asistentes a través de su participación.

miércoles, 21 de mayo de 2014

Vivir la mirada. Arte infantil

Como actividad complementaria de las jornadas "Claves para el éxito de la educación infantil" estuvimos apoyando ayer por la mañana el montaje de la exposición de arte infantil "Vivir la mirada", que podéis visitar en la sala de exposiciones del Centro Cultural de Petrer. A pesar de que terminó siendo una auténtica carrera contrarreloj (la exposición se inauguró ayer por la tarde), quedamos muy satisfechos y satisfechas. Bajo la supervisión artística de Juan Fernández Cursach, además de personal del CEFIRE de Elda (Nieves, asesora de infantil, Pitxu de plurilingüismo y Vladi, su conserje) participaron profesoras de los CEIP 9 d'octubre (Rosi) y Virrey Poveda (Rosa) de Petrer, del IES Valle de Elda (Raquel) y varios niños y niñas: Alejandro, Marina y Unai.

Os invitamos a visitar y a disfrutar de la exposición hasta el día 1 de junio y os dejamos algunas imágenes del making of.

Gadget de animacion Social - Widgets para Blogger