Adela Fernández, Irene González y Mª del Mar Pérez, asesoras de los Berritzegune de Getxo, Zarátamo y central respectivamente y responsables de Bloggeando (http://irmadel.wordpress.com), presentan desde su página un proyecto de elaboración y aplicación de Webquest en el Área de Lengua y Literatura Castellana, dirigidas a distintas etapas educativas. Se trata de un proyecto colaborativo que se plasma en una biblioteca de webquest para el área.
http://www.saretik.net/foroWQ/
Podéis ver algunos ejemplos en:
http://www.saretik.net/foroWQ/nuestras%20webquest.htm
http://www.saretik.net/foroWQ/ejemploswebquest.htm
martes, 24 de enero de 2012
lunes, 23 de enero de 2012
Actas del Primer Congreso Internacional en la Red sobre Interculturalidad y Educación
Las actas están disponibles en la página http://www.practicaseneducacion.com/
(apartado de publicaciones)
Consisten en varios volúmenes con aportaciones a este congreso en el ámbito de la enseñanza de lenguas y de la interculturalidad. Es posible descargarlos como documentos .pdf
(apartado de publicaciones)
Consisten en varios volúmenes con aportaciones a este congreso en el ámbito de la enseñanza de lenguas y de la interculturalidad. Es posible descargarlos como documentos .pdf
viernes, 20 de enero de 2012
I Encuentro ARCE. Proyecto Lingüístico de Centro
Esta semana hemos mantenido en Huelva el primer encuentro del programa ARCE referido al proyecto lingüístico de centro del que formamos parte. Los centros de formación del profesorado con los que trabajamos son:
CEP de Huelva (coordinador): http://www.cephuelva.org/cep/
Berritzegune de Barakaldo:
Servei Educatiu del Baix Empordà: http://www.xtec.cat/crp-baixemporda/
Nos planteamos desarrollar una guía con procesos y estrategias adecuados para asesorar y acompañar a los centros en la realización, evaluación y mejora de proyectos lingüísticos, un dossier documentado de experiencias y buenas prácticas para el profesorado relativas al ámbito lingüístico, un espacio para compartirlos y, en fin, mejorar nuestras propias competencias profesionales a través del trabajo en red de forma estable.
Este primer encuentro lo hemos dedicado a conocer nuestros distintos contextos de trabajo y el estado de los proyectos lingüísticos de centro en cada una de nuestras Comunidades, a revisar y asignar tareas y a conocer planes y programas relacionados con el desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística de Andalucía (Plan de plurilingüismo, Plan de lectura y bibliotecas escolares y Aulas temporales de atención lingüística).
La experiencia ha sido muy enriquecedora e iremos compartiéndola aquí también a lo largo de todo el proceso. Siendo este un espacio muy limitado para comunicar todo lo que hemos visto, nos limitaremos a una pequeña muestra de recursos que nos parecen muy interesantes para difundir:
Aplicación descargable para elaborar el proyecto de centro (Catalunya)
Revista Arbela (Berritzegune de Barakaldo)
http://www.bgune04.net/castellano/arbela.htm
Secuencias didácticas AICLE (Andalucía)
Proyecto lingüístico de centro (Andalucía)
jueves, 12 de enero de 2012
Enseñanza de segundas lenguas
He tenido ocasión estos días de reencontrarme con un documento de hace casi seis años relativo a la enseñanza de segundas lenguas a inmigrantes. Se trata de las Propuestas de Alicante, un conjunto de conclusiones y orientaciones a partir del II Encuentro de Especialistas en Enseñanza de Segundas Lenguas, celebrado en octubre de 2006.
Quizás sea solo una percepción personal, pero en los últimos tiempos, ante cambios socioeconómicos conocidos por todos y todas, la educación intercultural ha perdido relevancia en el panorama educativo. Aun así, independientemente del origen de nuestro alumnado, independientemente de la proporción de familias y estudiantes provenientes de otros países, el desarrollo de la competencia intercultural no debería perder vigencia porque no es una cuestión de inmigrantes o no inmigrantes, es una cuestión de personas y de convivencia en una diversidad que siempre, en uno u otro sentido, va a acompañar nuestra existencia.
Sirva el recuerdo de estas interesantes propuestas, en un aspecto importantísimo en la socialización como el aprendizaje de las lenguas, de ningún modo desvinculado de esa competencia intercultural, para reivindicarla y contribuir a que aquella percepción sobre su protagonismo no pase de lo personal.
lunes, 9 de enero de 2012
Preinscripción en los cursos de formación en red del ITE
La preinscripción para la edición de febrero 2012 de los cursos de formación en red del ITE (Ministerio de Educación) estará abierta desde las 12 horas del día 16 de enero hasta las 14 horas del día 23 de enero de 2012.
Los cursos comenzarán el 20 de febrero.
jueves, 5 de enero de 2012
Pla de formació linguisticotècnica en llengües
Es poden trobar els llistats definitius d'admesos i exclosos a la pàgina web: http://www.edu.gva.es/per/val/sfp_9_pflt.asp
Encara que la data d'inici de tots els cursos està establida al 9 de gener de 2012, cada curs te les sessions concretes especificades (dilluns i dimecres, dimarts i dijous, etc) a les observacions, i són a les que realment s'ha d'assistir.
Feliz año nuevo
Desde la asesoría de ámbito lingüístico os deseamos un muy feliz comienzo de año 2012.
jueves, 22 de diciembre de 2011
Auxiliares de conversación de lengua española en el extranjero
Resolución de 24 de noviembre de 2011, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se convocan plazas para auxiliares de conversación de lengua española en centros docentes de Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Estados Unidos, Francia, Irlanda, Italia, Malta, Nueva Zelanda, Portugal y Reino Unido, para el curso académico 2012-2013.
Educación literaria y TIC
Conferencia de Felipe Zayas dentro del II Congreso Leer.es sobre nuevas alfabetizaciones. En ella se hace hincapié en las posibilidades de utilización de las TIC en el campo de la educación literaria en cuanto a cambios en la experiencia de lo literario, el acceso a diversas fuentes de información y a recursos difícilmente imaginables hace poco tiempo, las herramientas para la creación propia y difusión de ésta, la interactuación a través de las redes sociales. Estos medios representan un gran potencial para el aprendizaje activo y la educación literaria, en cuanto enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas necesarias para leer de forma competente los textos literarios.
lunes, 19 de diciembre de 2011
Sesión de trabajo sobre Programas europeos
Hoy lunes 19 ha tenido lugar una sesión de trabajo sobre Programas europeos a la que se ha convocado tanto a asesores y asesoras de referencia en el PAP como a los responsables de competencias lingüísticas.
Se nos han presentado algunas líneas del nuevo programa “Erasmus para todos”, que funcionará de 2014 a 2020. Podéis consultar alguna información en la página del OAPEE: http://ec.europa.eu/commission_2010-2014/vassiliou/page/erasmus-for-all_en.htm
A continuación, se ha presentado eTwinning, la comunidad en Internet de centros escolares de Europa donde es posible inscribirse y realizar proyectos con otros centros europeos.
Es una herramienta muy interesante para iniciarse en este tipo de proyectos que pueden ir desarrollándose de forma más sencilla que en otras modalidades dentro del PAP (no necesita presupuesto y es mucho más flexible y fácil de solicitar que una asociación escolar, por ejemplo).
Para finalizar, se ha informado sobre el conjunto de subprogramas del PAP, en especial, sobre Comenius, y se ha puesto énfasis en algunas cuestiones:
- Es importantísimo para que los proyectos sean elegibles, seguir escrupulosamente la normativa a la que están sujetas las solicitudes (no hay periodo de subsanación de errores y la OAPEE controla esta elegibilidad.
- Se ha de intentar mejorar la calidad de los proyectos y su ajuste a los formularios de solicitud y a los criterios que establecen su mejor valoración (justificantes requeridos, hincapié en el impacto en el sistema educativo, etc.)
- Se ha de ser consciente de la diversidad de los programas, de hechos como que los catálogos de formación son independientes del sistema de ayudas para desarrollarlos, que los programas cada vez conectan más con la acción y necesidades de los centros más allá de las personales, que las posibilidades de beneficiarse de uno u otro programa varían (p. ej. de la acogida de ayudantes, más difícil frente a otros subprogramas emergentes), etc.
Recordad una vez más las referencias fundamentales:
http://www.oapee.es/oapee/intro.html Página de OAPEE
http://www.edu.gva.es/eva/val/programaseuropeos.htm Programas europeos (Conselleria) pap@gva.es
viernes, 16 de diciembre de 2011
Pla de formació lingüísticotècnica 2011-2012
Es poden trobar els llistats d'admesos i exclosos a la pàgina web.
Alguns inscrits han sigut reubicats a cursos nous, amb un nou codi i no es troben si entren a través de la pàgina d'un CEFIRE en concret. Segons la convocatòria tenen 10 dies hàbils (fins 24 de desembre) per fer al·legacions i ara l'únic camí ja és per registre d'entrada.
Llistat d’admesos:
Llistat d'exclosos:
jueves, 15 de diciembre de 2011
Proyecto lingüístico de centro
Desde el CEFIRE de Elda nos prsentamos a un proyecto ARCE con otros tres centros de formación de profesorado de Huelva (coordinador), Barakaldo y La Bisbal d’Empordà. Su objeto es mejorar las estrategias y la formación en torno a los proyectos lingüísticos de centro. Recientemente, nos informaron de que lo habíamos conseguido y ya estamos poniéndonos manos a la obra.
Para quienes tengáis curiosidad y queráis conocer algo más, os aconsejamos estas páginas:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/proyecto-linguistico-centro/
http://proyectolinguistico.webnode.es/
http://www.slideshare.net/ftsaez/proyecto-lingstico-de-centro-una-introduccin?from=ss_embed
http://www.slideshare.net/landin/el-proyecto-lingstico-de-centro-por-montserrat-ferrer-presentation
miércoles, 7 de diciembre de 2011
Frente a la adversidad. Constelación literaria
Recientemente se ha puesto a la disposición del profesorado esta propuesta de lectura para 4º de la ESO desde la perspectiva de las constelaciones literarias. Sus autoras y autor son: Ángeles Bengoechea, Milagros García, Guadalupe Jover, Rosa Linares, Flora Rueda, Francisco J. Sánchez, Isabel Solís y Marimar Vázquez. A la hora de plantearse la elección de un eje temático para la constelación, se elige el del afrontamiento de la adversidad por su significación en esas edades. Este, junto a la calidad de los textos, han sido dos de los criterios para su selección y posterior trabajo sobre ellos:
J. D. SALINGER. El guardián entre el centeno. (Desconcierto vital)
C. J. OATES. Monstruo de ojos verdes. (Violencia contra las mujeres)
R. GARY. La vida ante sí. (Miseria y desamparo)
R. J. SENDER. Réquiem por un campesino español. (Injusticia social)
E. LINDO. El otro barrio. (Falta de referentes familiares)
J. STEINBECK. De ratones y hombres. (Discapacidad)
Y. MISHIMA. El rumor del oleaje. (Dificultades amorosas)
E. A. POE. Narración de Arthur Gordon Pym. (Catástrofes naturales y situaciones límite)
J. L. BORGES. “Emma Zunz”, en Narraciones. (Calumnia y oprobio)
B. SCHLINK. El lector. (Culpa)
Los materiales se han diseñado como una secuencia didáctica con un creciente grado de complejidad en los textos y las tareas propuestas. No obstante, es posible trabajar en el aula con cada uno de los títulos por separado o con tan solo una selección de los mismos.
Justificación teórica: http://cepronda.org/libroabierto/?p=2160
lunes, 5 de diciembre de 2011
Estrategias para la mejora de la calidad en los centros educativos
Más información:
o en la página de Facebook:
viernes, 2 de diciembre de 2011
III Jornadas Valencianas en torno al Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador: Explorando los mundos virtuales
Las jornadas, organizadas por el Grupo de Investigación CAMILLE del Departamento de Lingüística Aplicada de la Universidad Politécnica de Valencia, se celebran en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño (ETSID), durante los días 16 y 17 de diciembre de 2011 y representan una iniciativa dentro del marco de organización de eventos científicos regionales de EUROCALL (European Association for Computer Assisted Language Learning http://www.eurocall-languages.org).
Las jornadas están planteadas como una reunión internacional de expertos con una doble vertiente, teórica y práctica, en la que los participantes puedan debatir e intercambiar de forma dinámica e interactiva experiencias en torno a las posibilidades que ofrecen los mundos virtuales tales como Second Life o OpenSim en la enseñanza de lenguas extranjeras.
La inscripción se realiza online a través del Centro de Formación Permanente de la Universidad Politécnica de Valencia:
Tasa de inscripción: 30 €
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