Leer.es

El pasado mes de noviembre se presentó el nuevo portal creado por el Ministerio de Educación con el fin de promocionar la lectura como herramienta básica del conocimiento y el fundamento de todo aprendizaje. La web cuenta con el apoyo de la Real Academia Española, el Instituto Cervantes y las administraciones autonómicas. El centro virtual se dirige a los jóvenes con propuestas de participación en el marco de la Escula 2.0, a las familias y a profesorado. Leer.es ofrece recursos en muy diversos formatos, noticias, iniciativas de lectura, ideas para fomentarla, materiales para desarrollar la competencia en comunicación lingüística y posibilidades de formación, blogs, bibliografía y enlaces de interés, etc.

Durante el V Congreso de Educared también tuvimos oportunidad de asistir a una comunicación acerca de este interesante recurso.
http://leer.es/

En el Congreso de Educared. Días 27 y 28

La mañana del segundo día ha comenzado con una sesión plenaria titulada La escuela, lugar de innovación. A continuación hemos asistido a un interesantísimo debate sobre el papel de las redes sociales en la educación, moderado por Manuel Campo Vidal en el que han participado Bernardo Hernández González, director mundial de marketing de productos de Google y Zaryn Dentzel, fundadory consejero delegado de Tuenti. Quizás ha sido el debate que más me ha llamado la atención en todo el congreso. Se han planteado temas como el fenómeno de las redes sociales, la complementación entre herramientas de Google y Tuenti, el valor de internet como soporte y medio, la evaluación tradicional y las TIC, en especial, los escasos planteamientos de enseñanza-aprendizaje y evaluación de habilidades orales de comunicación y producción de discursos, la credibilidad de la información en Internet, la tutela en su uso, la privacidad, la motivación. En fin, no ha tenido desperdicio.

Siguiendo con las sesiones plenarias, se ha tratado el tema de los horizontes de la innovación y el planteamiento de una nueva Internet educativa para la generación web.

Por la tarde he elegido las siguientes comunicaciones:
· Tic, tac English. Una experiencia de tres centros de secundaria de tres comunidades diferentes relacionada con la con la producción de diversos tipos de actividades que también ha pretendido incorporar el inglés desde otras materias.
· El proyecto Eskola 2.0 del Gobierno Vasco, donde se hizo un repaso histórico a los programas y la nueva orientación a la hora de incorporar las TIC a las aulas y, muy concretamente a la formación del profesorado.
· Al revés, una experiencia colombiana de colaboración entre alumnado y profesorado, en el que el primero asume tareas de formación en competencias digitales del segundo en un curioso cambio de papeles.
· Have your say, que mostraba el trabajo de la clase de inglés en forma de proyectos a partir de puntos de interés del alumnado y de situaciones provocadoras para utilizar la lengua inglesa con diversas finalidades. http://www.iesronda.org/professor/aaznar/contents.htm
· Educación intercultural y en valores. La exposición trató sobre dos recursos valiosos en educación para el desarrollo: www.aulaintercultural.org, página con 8 años de vida, y la más reciente www.educacionenvalores.org. Se hizo referencia tanto a sus contenidos como a su filosofía y a aspectos relacionados con su organización y edición (software libre Spip: www.spip.net así como los retos que se plantaba para el futuro como una mayor incorporción de elementos multimedia.
· El periódico digital. El colegio Montserrat de Madrid presentó su periódico digital http://www.pdigital.educa-red.net/montserrat/ que lleva tres años funcionando. Se repasaron sus secciones, su organización y dinámica de trabajo. El colegio Gómez Moreno de Granada presentó también un periódico digital surgido del contacto con el anterior y un blog mediante el que dinamiza la actividad de su AMPA http://www.ampagomezmoreno.es/ .
· Desde el IES Vela Zanetti de Aranda de Duero se presentó una experiencia de trabajo en Moodle, llevada a las clases de literatura española y literatura universal. (http://atodavelaranda.wordpress.com, http://iesvelazanetti.centros.educa.jcyl.es/sitio/, http://mmeruelo.com/blog
· El colegio Santa María de Madrid presentó su proyecto Edific, una experiencia que me gustó bastante en el campo de la historia del arte, la geografía y la integración de lenguas (http://www.villalba.maristasiberica.es/edific/)

En la sesión de mañana del último día del congreso asistimos al panel sobre políticas educativas para la innovación, protagonizado por Álvaro Marchesi, que ha incidido en la rigidez y la poca apertura histórica a la innovación en la escuela y factores negativos como la tasa de abandono escolar. En el camino para que más aprendan más y mejor se ha destacado el efeco motivador de las TIC y condicionamientos como la flexibilidad curricular, los diseños que faciliten la coordinación de escuelas y su adaptación al contexto y la formación docente. Se han propuesto líneas de actuación como la autonomía de las escuelas, su estabilidad, el apoyo y reconocimiento a escuelas y profesorado que pongan en marcha iniciativas innovadoras y el respaldo social y económico a las redes de trabajo del profesorado. Han contestado a este panel Mariano Segura, que ha planteado la duda sobre la necesidad o la innovación que plantea introducir las TIC, Jordi Curell, que ha aportado la perspectiva europea de la innovación y Alejandro Borges, cuya intervención partía del punto de vista de la empresa (Microsoft) en la introducción de las TIC y en diversas prácticas innovadoras en la escuela.Ha seguido a este panel la presentación del programa Escuela 2.0 del Ministerio de Educación, la entrega del Premio Internacional Fundación Telefónica-OEI Innovación Educativa a través de las TIC, la conferencia de clausura La educación en la era de Internet, por parte de Manuel Castells Oliván y el acto de clausura. Por motivos de horario no pudimos asistir a estas últimas pero podéis seguir las sesiones en diferido desde la página del Congreso http://www.educared.net/congreso/

V Congreso de Educared

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En el Congreso de Educared

Hemos llegado al Congreso cuando ya habían tenido lugar el acto de inauguración, el lanzamiento del nuevo portal global de Educared y la conferencia del país invitado, en este caso, Brasil. En el encuentro hemos coincidido varios asesores de otros CEFIRE y tres profesoras de nuestra zona de influencia.

La sesión plenaria ha tratado sobre condiciones y retos de la innovación educativa, la asociación y relación entre TIC, aula e innovación, la orientación innovadora del currículo y los diversos paradigmas de innovación aplicados a los procesos de aprendizaje y de enseñanza. A continuación, se ha presentado el informe La integración de Internet en la educación española por parte de la Fundación Telefónica y la UOC.

Tras el almuerzo ha continuado la sesión plenaria con varias experiencias destacadas en el panorama internacional. Entre ellas las de un centro de primaria asturiano, CEIP San Félix de Candás, (www.aulactiva.com/cursos), que ha hecho hincapié en la necesidad de basarse en presupuestos didácticos y metodológicos de peso y en el diseño de rutas de aprendizaje con herramientas web 2.0, una experiencia brasileña sobre redes sociales y educación (www.linc.org.br) y otra canadiense que ha presentado un informe sobre el impacto de las TIC en la educación.

Seguidamente han comenzado experiencias simultáneas en cinco salas diferentes.

Por mi parte, he asistido a la ponencia sobre el centro virtual www.leer.es, portal institucional muy completo sobre lectura, presentado recientemente, a la experiencia de desarrollo de competencias comunicativas El tren de Enzo http://acacia.pntic.mec.es/gveg0001/enzo/main.htm y http://eltrendeenzo.blogspot.com, a la experiencia de escritura en red a partir del trabajo cooperativo de dos centros de Cantabria, recogido en http://dialibro2b.blogspot.com y http://dialibro09.blogspot.com. A continuación he seguido la ponencia sobre el laboratorio virtual de lectoescritura Educarex, de Extremadura (www.lectoescritura.educarex.es adolforomero@edu.juntaextremadura.net), cuyo funcionamiento se ha descrito con bastante detalle. Seguidamente he seguido una muy interesante comunicación de Elena Martín sobre un curso de inglés oral para alumnado de bachillerato a partir de una plataforma Moodle, pero con integración bastante interesante de actividades. Ha seguido una ponencia también muy valiosa dentro del campo de la orientación educativa sobre la utilización de un blog por parte de Víctor José Cuevas (Busca tu camino) Después otra intervención de un centro asturiano de secundaria sobre el uso de la conferencia web a través de Microsoft Life Meeting y, para terminar la tarde, una propuesta de uso combinado de blogs y Tuenti (red social muy popular entre adolescentes) en el ámbito de la educación plástica (¿o trataba sobre cómo no hacer una presentación (leer ingente cantidad de texto en cada diapositiva, enlaces mal escritos, etc)? Algunos cambios de experiencias de última hora en el horario que se nos proporcionó contribuyeron a nuestra desorientación y a que nos perdiéramos intervenciones a las que queríamos acudir.

En resumen, mucha actividad y ponencias y experiencias de calidad e interés variable, como corresponde a un evento de esta naturaleza. El congreso ha cambiado en esta edición su lugar de desarrollo. Este año se celebra en IFEMA. Como positivo, las aulas con las diversas experiencias están bastante agrupadas pero tanto el espacio dedicado a la convivencia (pasillos) como el habilitado para la comida, nos han llevado a echar de menos el antiguo emplazamiento.

III Premio de narrativa y Artes plásticas sobre el mundo de Azorín

Se convoca este premio por parte del Excmo. Ayuntamiento de Monóvar y la Casa Museo Azorín de la Obra Social de Caja Mediterráneo con el objeto de difundir y promover tanto el uso literario de nuestras lenguas como la figura de Azorín entre los escolares del municipio de Monóvar. Este premio está dirigido a alumnos de Educación Infantil, Educación Especial, Primaria, Secundaria Obligatoria y Secundaria no obligatoria.
El plazo de presentación de obras se cierra el 12 de enero de 2010.

Bases e información complementaria:

http://obrasocial.cam.es/es/Paginas/actividad.aspx?ida=17016

CD de materiales sobre Miguel Hernández

El profesor Julio Olmedo nos comunica que, con motivo del primer centenario de Miguel Hernández, varios docentes han elaborado un CD con materiales didácticos para trabajar en clase aspectos de la vida y de la obra del escritor oriolano. Estos materiales, formulados tanto para la etapa de primaria como la de secundaria pueden descargarse a partir del siguiente enlace:

http://aguzadera.wordpress.com/2009/10/03/el-cd-didactico-sobre-miguel-hernandez-ya-es-una-realidad/

Pla de Formació Lingüisticotècnica en Llengües del Professorat no Universitari

Informació i inscripció (El termini per a la inscripció és el 15 de novembre): http://www.edu.gva.es/ocd/sedev/val/capval.htm
ORDE de 5 d’octubre de 2009, de la Conselleria d’Educació, per la qual es regula el Pla de Formació Lingüisticotècnica en Llengües del Professorat no Universitari i l’obtenció de les titulacions administratives necessàries per a l’ús vehicular de les llengües en tots els nivells d’ensenyament no universitari (DOGV 28 d'octubre):
https://www.docv.gva.es/portal/portal/2009/10/28/pdf/2009_12156.pdf

Reunión de asesores PAP

Ayer 10 de noviembre en la Conselleria d'Educació tuvo lugar la reunión de los asesores de referencia de los CEFIRE para el Programa de Aprendizaje Permamente (PAP) con la Unidad de Programas Europeos de Conselleria. El objetivo de la reunión fue informar en general del PAP y sus subprogramas, acerca de procedimientos para la gestión de asociaciones (convocatoria europea 2010, plazos, documentación, permisos y licencias), eTwinning, el nuevo programa de Movilidad de Alumnos Comenius y las líneas de actuación de los CEFIRE con respecto al PAP.

Así mismo, se nos entregaron las placas de participación en Comenius de tres centros de nuestra zona: IES la Nía de Aspe, IES la Mola de Novelda y CEIP Ruperto Chapí de Villena, que enviaremos próximamente desde aquí.

Como apoyo a la explicación, se nos proporcionó una presentación muy valiosa para todos los centros interesados en el PAP y que me he tomado la libertad de reproducir en el blog.

PAP 2010

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Novedades PAP

La nueva convocatoria 2010 del Programa de Aprendizaje Permanente ya se está cociendo, de momento ya se ha publicado la *convocatoria de Movilidad de Alumnos Comenius "MAC*", este año se va a tratar de una experiencia piloto en la que sólo vamos a poder movilizar a unos 20 alumnos de secundaria en total de nuestra comunidad y además, sólo podrán participar aquellos centros que tengan o hayan tenido una asociación Comenius.

El plazo para solicitar la movilidad de alumnado Comenius será el 1 de diciembre de 2009. Adjunto el enlace donde podréis encontrar la convocatoria y documentación relacionada con la acción (aparecerá colgado en la web): http://www.oapee.es/oapee/inicio/novedades/anunciomac.html

Se celebrarán jornadas generales del PAP en las tres provincias, para ello hemos contado con el servicio de Formación del Profesorado y los CEFIRE de Castellón, Torrente y Alicante. La oferta formativa aparece publicada en los respectivos CEFIRE.

Red de Educación Intercultural

Página de la Fundación Iberoamericana para el Desarrollo. La Red de Educación Intercultural es un proyecto dirigido a fortalecer la formación del profesorado sobre diversidad cultural y estrategias para promover la interculturalidad en las aulas. Contiene abundante información, artículos, experiencias, noticias sobre actividades de formación, libros, páginas web, entre otros recursos didácticos. http://www.fundacionfide.org/red/

Premios Nacionales a Proyectos de eTwinning

Se anuncia la convocatoria del los Premios Nacionales a Proyectos de Hermanamientos Escolares eTwinning, edición de 2010, con el objetivo de reconocer la labor llevada a cabo por los profesores participantes en esta acción durante el curso 2008/2009.

Los profesores se podrán presentar a Premio Nacional el proyecto eTwinning en el que han participado, siempre que dicho proyecto cumpla las siguientes condiciones:
• No haber obtenido Premio Nacional o Europeo con anterioridad.
• Haber desarrollado el proyecto durante el curso 2008-2009 y estar finalizado o en la última etapa de su desarrollo.
• Permitir el acceso a todo el material publicado del proyecto.

Se seleccionarán los 10 proyectos mejor valorados de todos los presentados. El premio consistirá en la asistencia a la conferencia anual eTwinning 2010, que en esta edición se celebrará en Sevilla, y una visita del profesor ganador a su socio. Durante esta visita de tres días de duración se tendrá la posibilidad de conocer el centro hermanado, al profesor con el que se ha trabajado en el proyecto y a sus alumnos.

En el caso de proyectos con más de 2 socios, el ganador podrá elegir a cuál le gustaría visitar.

Forma y plazo de presentación de solicitudes. Aquellos profesores que, reuniendo las condiciones exigidas, deseen acceder a esta convocatoria, deberán cumplimentar el formulario online que podrán encontrar en http://www.etwinning.es/convocatoriapremios_2/login.php, introduciendo el nombre de usuario y la dirección de correo electrónico que figura en el registro eTwinning.

El plazo de presentación se abre el 15 de septiembre de 2009 y concluye el 15 de octubre de 2009. Cualquier renuncia o incidencia deberá comunicarse mediante un correo electrónico dirigido al Servicio Nacional de Apoyo (premios.etwinning@isftic.educacion.es).

Chainstories

Chainstories es un proyecto de la Unión Europea para alumnos escolarizados en centros que utilicen una lengua romance - francés, castellano, italiano, portugués, rumano. Cinco centros escolares, cada uno con una lengua romance diferente, trabajan juntos para completar una única historia. Cada centro escribe en su lengua materna una parte de la historia y debe comprender las partes creadas por el resto de colegios de la cadena, basándose en la intercomprensión de los idiomas utilizados.

Se ha realizado un pilotaje del proyecto con 25 grupos de alumnos, de entre 8 y 12 años en Italia, España, Rumania, Francia y Portugal, con excelentes resultados. Los profesores se han sorprendido por la capacidad de los niños para comprender el resto de idiomas y los alumnos han mostrado una gran mejora de su comprensión de otros idiomas, de la Unión Europea y de su motivación para aprender idiomas.

Debido al éxito pedagógico del proyecto, Chainstories se abre ahora a otros centros escolares europeos. Colegios y profesores pueden unirse a una cadena ya existente o crear la suya propia y compartir los resultados positivos con los alumnos que además servirá para desarrollar la carrera profesional del profesor.Más detalles sobre el proyecto en el sitio web

http://www.chainstories.eu

Noticias sobre coeducación

Os recordamos que desde esta asesoría coordinamos también la formación en torno a la coeducación. En la última reunión del grupo de asesoras y asesores responsables de este tema nos presentaron el material Creixent en igualtat-Creciendo en igualdad, debido a la colaboración con la Dirección General de la Mujer, que se difundirá próximamente entre los centros y que está previsto que se trabaje en alguno de ellos que lo han solicitado previamente.

También se nos ha informado de posibilidad de realizar formación on-line a través del curso Coeducación: dos sexos en un solo mundo, promovido por el Ministerio de Educación con la colaboración del Instituto de la Mujer. Podéis consultar esta oferta y preinscribiros antes del 15 de septiembre en las páginas:

http://www.isftic.mepsyd.es/formacion/enred/formamos/curso_coeducacion.php

http://www.isftic.mepsyd.es/formacion/atenea/preinscripcion.php

Nuevo plan de formación plurilingüe. Módulos lingüísticos y PALE

El Servicio de formación ha difundido en su página web http://www.edu.gva.es/per/val/sfp_81_plan.asp el nuevo itinerario de formación plurilingüe, que integra los módulos de formación en inglés de 60 horas iniciados el curso pasado con lo que conocíais como programa independiente PALE. De hecho, si observáis el nuevo esquema veréis que la fase de inmersión (estancia en el extranjero) y de metodología del "PALE" están incluidas en el itinerario a partir de un determinado nivel que se acredite, según la etapa educativa.

Como novedad, la convocatoria y la inscripción en los módulos se realiza de forma centralizada en la web del Servicio. A partir de las personas interesadas y de su nivel, que se establecerá a través de pruebas, se ofertarán estos módulos en cada CEFIRE, tratando de responder de la mejor manera posible a la demanda.

Al darse la circunstancia de que ya había convocados módulos para empezar en septiembre, en nuestro caso un módulo 2 y un módulo 3, las inscripciones actuales en ellos se trasladarán a una base de datos centralizada con todas las demás solicitudes. El calendario fijado en principio para estos módulos se retrasará un poco, por lo que os pedimos que estéis atentos a la página web del CEFIRE de Elda. Por otro lado, al depender de la demanda, es posible que desde el CEFIRE se realicen más módulos que los previstos.

Diccionari visual

Diccionari visual editat conjuntament pel Consell de Mallorca i l’Ajuntament de Palma. És un primer contacte amb la llengua mitjançant imatges que representen el vocabulari més quotidià. http://www.conselldemallorca.cat/media/12521/DICCIONARI%20VISUAL.pdf

Feliz regreso

Desde la Asesoría de Ámbito Lingüístico os deseo un feliz regreso y que este curso resulte productivo y satisfactorio en todas las metas que os fijéis.