Cuenta también con una guía didáctica para trabajar esta dimensión de la lectura de gran actualidad pero que abordamos raras veces en nuestras aulas.
Guía docente:
Vídeo:
Conócela en:
https://www.erasmusdays.eu/event/showcasing-our-erasmus-project/
Su objetivo principal es poner en valor la diversidad lingüística y cultural de Europa y fomentar el aprendizaje de idiomas a lo largo de toda la vida, tanto dentro como fuera de la escuela.
La siguiente página web ofrece información general sobre esta celebración y sus objetivos, recursos para participar como kits de actividad, ideas para escuelas, concursos, pósteres, retos en múltiples idiomas, etc., un calendario de eventos en toda Europa relacionados con el día y muchos otros materiales de interés.
Cada edición incorpora algunas novedades que no podéis perderos.
Kit de actividades 2025:
El reto consiste en proponer la mejor idea sostenible para el nuevo edificio del instituto: medidas, iniciativas o proyectos que ayuden a que nuestro centro sea más respetuoso con el medio ambiente, más eficiente y más consciente de los retos del siglo XXI. Esta actividad está vinculada a los objetivos de nuestro proyecto acreditado Erasmus+.
Las bases del concurso y la ficha de participación pueden descargarse desde:
https://portal.edu.gva.es/iesazorinpetrer/wp-content/uploads/sites/918/2025/09/erasmusdays25def.pdf
Este interesante espacio digital para quienes tenemos inquietudes en el campo de la lectura, aborda la comprensión lectora desde una perspectiva científica y metodológica. Se exploran estudios, estrategias y recursos que permiten un análisis profundo de cómo se produce la lectura y qué factores influyen en la comprensión.
A partir del blog se accede a secciones relativas a materiales de intervención, herramientas para la detección y evaluación de dificultades de aprendizaje y test estandarizados de comprensión lectora entre otros recursos.
Podéis consultarlo en:
Este recurso educativo de gran actualidad permite trabajar en clase temas como la identidad, la memoria histórica, el colonialismo, los derechos humanos y la resistencia cultural, de una manera literaria, accesible y significativa. Si quieres sensibilizar al alumnado o introducir lecturas diversas que cuestionen narrativas dominantes, esta sección aporta materiales que permiten dialogar, reflexionar y aprender desde la literatura.
Puedes encontrarlo en:
Rastreando recursos que puedan ayudarnos en esta tarea, traigo al blog el manual “Hablemos español. Orden sintáctico para marroquíes”, publicado por la Junta de Andalucía, dirigido a alumnado inmigrante marroquí cuya lengua materna es el árabe. Su objetivo es facilitar la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua de acogida, especialmente para quienes tienen ciertas dificultades con la sintaxis, el vocabulario activo y la morfología del español.
Parece bastante útil ya que cubre necesidades reales de aprendizaje, tiene una estructura bastante clara (el manual va de lo más simple a lo más complejo: sustantivos, artículos, adjetivos, pronombres, verbos, oraciones), combina teoría y práctica y va más allá de la gramática pura al incorporar sensibilización social e interculturalidad.
Podéis descargarlo en:
https://www.juntadeandalucia.es/export/drupaljda/13371609561450770.pdf
https://www.apuntsdellengua.es/nivell/portada-diagnostica/
En esta entrada quiero compartir una experiencia inspiradora que conocimos precisamente a través de la formación de iMou-te: el proyecto del IES Antonio Serna de Albatera (Alicante), centro pionero en este ámbito y ganador del I Concurso Nacional de Podcast Escolar. Un ejemplo que demuestra el enorme potencial de la radio educativa como herramienta de aprendizaje y creatividad.
Podéis descubrirlo en el siguiente enlace:
https://www.eloquenze.com/stations/i-concurso-nacional-de-podcast-escolar/posts/cantar-de-mio-covid
Para acompañar al profesorado en este reto, se ha elaborado una guía práctica fruto de la experiencia docente de sus autoras. En ella se explica la importancia de la reflexión metalingüística y se proponen orientaciones metodológicas que ayudan a integrar este enfoque en la enseñanza de la materia.
La guía pretende ser una herramienta útil para diseñar actividades que impulsen tanto la comprensión y producción de textos como el análisis del sistema lingüístico, ofreciendo recursos para que el alumnado desarrolle una mirada más consciente, crítica y completa sobre la lengua.
Descarga en PDF:
https://www.libreria.educacion.gob.es/ebook/184836/free_download/
https://www.rae.es/archivo-digital/diccionario-de-la-lengua-castellana-tomo-1#page/5/mode/2up
Programa:
http://www.sepie.es/doc/comunicacion/jornadas/2025/10_septiembre_sch_adu/programa.pdf
Inscripción hasta el 8 de septiembre 2025 a las 12:00 (hora peninsular española):
https://sepie.erasmusplus.gob.es/comunica/2025/online_ka120_sch_adu/
Este recurso puede resultaros útil para el repaso o la mejora de la expresión escrita, el dominio de la lengua en general o la resolución de dudas.
https://www.youtube.com/c/LAPROFEM%C3%93NICA
https://www.rae.es/noticia/juego-linguistico-de-la-vuelta-al-cole
La propuesta arranca con la lectura y análisis de cuentos, con el fin de familiarizar al alumnado con elementos narrativos como personajes, ambientación, estructura, conectores y lexicografía adecuada. Posteriormente, en una primera fase colectiva los estudiantes recrean o reescriben un cuento, para después emprender un proyecto individual: definir personajes, espacio y tiempo, recopilar fórmulas fijas, estructurar el relato siguiendo la estructura narrativa (situación inicial, complicación, nudo, desenlace, valoración) y escribir borradores.
A lo largo de la secuencia, el alumnado también participará en la redacción y edición de un texto colectivo: lo revisan, seleccionan título e ilustraciones, maquetan como álbum ilustrado y lo publican. A partir de esta experiencia colectiva, cada estudiante desarrolla su cuento individual, acompaña su texto con ilustraciones propias y lo publica digital o físicamente.
El REA “Somos escritores… ¡por primera vez!” forma parte del Proyecto EDIA y es complementario al recurso “Fotografías y cuentos”, destinado a Educación Infantil. Ambos persiguen formar alumnado competente en lectoescritura mediante procesos activos, reflexivos y creativos.
Encontrarás este recurso en:
https://cedec.intef.es/somos-escritores-por-primera-vez-proyecto-de-lectoescritura-en-primaria/
Reportaje del programa Informe Semanal que invita a cierto optimismo en cuanto al presente y el futuro de la lectura entre las generaciones más jóvenes.
Documento interesante para el debate en clase o en el club de lectura del centro escolar.
https://www.rtve.es/play/videos/informe-semanal/volver-leer/16685884/
El web és el resultat d’un projecte Recercaixa dedicat al foment de les habilitats de parlar en públic per a estudiants i per a docents de secundària i d’universitat.
Cada dictat inclou un text escrit i un fitxer d’àudio amb dues versions: una lectura més lenta i una altra més ràpida. L’alumne pot escriure directament en una finestra interactiva i rebre una correcció immediata. També pot consultar la solució i revisar la normativa ortogràfica corresponent amb l’opció “Fer memòria”.
Hemos de celebrar el hecho de aparecer en el listado. Afortunadamente, esta ayuda nos posibilitará avanzar en el desarrollo de nuestro plan europeo y permitirá realizar movilidades a nuestro alumnado y profesorado que enriquecerán nuestras prácticas y contribuirán a mejorar el servicio a la comunidad escolar.
Enhorabuena a todos los proyectos beneficiados.
Ver la resolución completa con los listados referidos a otros sectores:
En su apartado de fondos puede encontrarse información detallada sobre los disponibles en las diversas bibliotecas que abarca y se permite descubrir colecciones únicas en una amplia variedad de disciplinas y épocas.
Aunque no todos los fondos están disponibles en abierto, muchas colecciones han sido digitalizadas y son accesibles en línea a través de proyectos públicos como el Catálogo Colectivo del Patrimonio Bibliográfico Español, Biblioteca Virtual del Patrimonio Bibliográfico, Prensa Histórica, Hispana, Europeana y otros catálogos temáticos.
También se puede encontrar información sobre las redes de bibliotecas especializadas por materia (arquitectura, salud, arte, etc.), así como un mapa interactivo que permitirá localizar bibliotecas por tipología, comunidad autónoma o materias tratada.
El Laberinto de la información es un recurso educativo interactivo de EduCaixa, desarrollado en colaboración con Maldita.es y Verificat, pensado para alumnos de 8 a 12 años. A través de un juego en formato Genially, los estudiantes acompañan a los exploradores Mel, Ever y Ari, junto al equipo de “Brains” (pensamiento crítico), y se enfrentan a cuatro módulos temáticos: información vs. desinformación, verificación de datos, publicidad y persuasión, y convivencia digital.
Cada módulo dura aproximadamente 50 minutos y ofrece herramientas visuales, vídeos explicativos y actividades tanto para el aula como para hacer en casa. El objetivo es dotar a los estudiantes de habilidades para identificar noticias falsas, analizar fuentes, entender estrategias publicitarias y promover actitudes seguras y críticas en entornos digitales.
Más información:
https://educaixa.org/es/recurso/jugar-laberinto-informacion#rec0
Empleando tanto soporte manual (plantillas, rollos de papel) como herramientas digitales y recursos de la Biblioteca Digital Hispánica, los alumnos y alumnas crean sus propios alfabetos cifrados, practican técnicas clásicas y comparan los desafíos del cifrado y descifrado.
Ideal para integrar historia, matemáticas, lógica y alfabetización digital, este taller propone una experiencia práctica, lúdica y formativa que potencia el interés y la reflexión sobre la historia de la comunicación y la seguridad de la información.
https://bnescolar.bne.es/taller-criptografia-mensajes-ocultos
El recurso ofrece en pantalla los elementos fundamentales de la métrica, las estructuras de rima, y un diccionario integrado de rimas, lo que facilita enormemente la creación de letras de rap.
Podéis encontrarlo en:
Se ofrece una retroalimentación útil que incluye la transcripción de la conversación y valoraciones de diferentes aspectos como la gramática, fluidez, eficacia, vocabulario, registro, audacia. Además correcciones clave e ideas de desarrollo de la interacción.
Muy interesante para quienes aprenden español.
Podéis acceder al simulador en:
Los resultados se presentan desagregados por comunidad autónoma y provincia, diferenciándose la información para centros públicos de E. Infantil (no se incluyen los centros que imparten primer ciclo exclusivamente) y E. Primaria (incluye los centros específicos de E. Especial), centros públicos de E. Secundaria y FP y centros privados.
La información es accesible desde:
EOI de Alicante:
https://cefire.edu.gva.es/sfp/index.php?seccion=edicion&id=12679177&usuario=formacion
EOI de Elda:
https://cefire.edu.gva.es/sfp/index.php?seccion=edicion&id=12679179&usuario=formacion
Celebramos un acto que, a la vez, pretendía rendir cuentas e informar y, así mismo, animar a la participación en el proyecto el próximo curso.
Por si la podéis aprovechar más allá de la utilidad que tenga para mi formación, os remito al enlace a Procomún en el que podéis encontrar este recurso educativo para 1º de ESO Lengua Castellana y Literatura. En él se propone al alumnado seleccionar una noticia escrita entre varias fuentes propuestas de información en lectura fácil y transformarla en una noticia radiofónica.
Espero que os resulte interesante.
Podéis jugarlo desde:
https://cristic.my.canva.site/pasapalabra-del-verano
Encuentra más ideas para el verano dentro de esta plataforma de enseñanza y aprendizaje en:
Con esta iniciativa quisimos animar a la participación de nuestros estudiantes el próximo curso, resolver sus dudas y difundir tanto las actividades que se llevaron a cabo como las impresiones de quienes tomaron parte en la movilidad en torno a los contenidos programados, el sistema educativo italiano o la convivencia en inmersión en familias sicilianas.
Las dos sesiones propuestas supusieron un éxito de audiencia y suscitaron debates de interés para dar a conocer el actual proyecto en nuestra comunidad educativa.
El asistente permite diseñar actividades y secuencias didácticas para diversos niveles de competencia, resolver dudas sobre la lengua, proporcionar herramientas de gestión del aula (rúbricas, adaptaciones, propuestas para el trabajo en grupo, ayuda en la redacción de documentación institucional relacionada con la docencia de ELE, etc.
Podéis encontrarlo aquí:
Consulta más interesantes recursos de IA del mismo autor para diversas materias en:
Un eje central y recurrente en todos estos proyectos ha sido la promoción del multilingüismo y la comprensión intercultural. Asimismo, el esfuerzo del IES Azorín en esta faceta se ha orientado a mejorar las competencias digitales y en cultivar una ciudadanía europea activa, tanto en el alumnado como en el profesorado, a través de diversas movilidades y cursos de formación.
La labor sostenida en el marco de los programas europeos lo llevó a recibir en diciembre de 2023 el Reconocimiento de Calidad para Proyectos Erasmus+ en Educación Escolar por parte del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) en Madrid.
Aquí podéis escuchar nuestra trayectoria a lo largo de este tiempo.
https://notebooklm.google.com/notebook/4170dcce-4273-412d-af1b-c3e0f6e5d521/audio
Así mismo, la visita ha servido para poder compartir puntos de vista en torno a un proyecto KA2 que hemos solicitado y que será coordinado por el TMG junto a otros socios de Suecia, Turquía y Hungría referido a la sensibilización de las comunidades educativas en torno a los espacios sostenibles mediante la formación en disciplinas STEM.
Què ofereix?
Continguts audiovisuals: fragments de programes de televisió, documentals, recitals i altres materials multimèdia.
Activitats interactives: exercicis autocorrectius, proves diagnòstiques i jocs per a reforçar l’aprenentatge.
Recursos organitzats per nivells: des de principiant (A1-A2) fins a avançat (C1-C2), adaptats a diferents etapes educatives com infantil, primària, secundària i batxillerat.
Materials bilingües: recursos en valencià i anglés per a aprofitar l’aprenentatge per contacte.
A qui va dirigit?
Apunts de Llengua està pensat tant per a l’alumnat que vol millorar la seua competència lingüística com per al professorat que busca eines didàctiques complementàries per a les seues classes. La plataforma permet planificar itineraris d’aprenentatge i ofereix materials que poden integrar-se fàcilment a l’aula.
Per a explorar tots els recursos disponibles, pots visitar:
La visita al Teatro Castelar de Elda es una actividad que llevamos a cabo desde hace varios años en el IES Azorín con los grupos implicados en la optativa de Laboratorio de Artes Escénicas de 1º de ESO y la de Artes Escénicas de 4º de la ESO.
La publicación analiza:
Además, la publicación refleja el impacto de las políticas educativas recientes, como la expansión de programas bilingües y el refuerzo del plurilingüismo, alineándose con los objetivos de mejora de la competencia comunicativa en lenguas extranjeras del alumnado español.
Puedes encontrarla en:
Ambas visitas se incardinan en los objetivos planteados por nuestro proyecto acreditado. La primera de ellas, atiende especialmente a los relativos a plurilingüismo y mejora de la convivencia y atención a necesidades del alumnado, mientras que la segunda, se ha centrado en el objetivo de desarrollo de los ODS, en concreto en la sostenibilidad de los centros educativos y la generación y ahorro de energía.
Las dos movilidades comparten un rasgo diferencial con respecto a las otras dos planteadas este curso como visitas de observación docentes. En ambos casos se trata de nuestro primer contacto con esos centros educativos. El resultado del trabajo nos permite albergar la posibilidad de ahondar en esta colaboración e incluso afianzarla en el futuro a través de movilidades en grupo de alumnado. En el caso de la escuela checa, nos han mostrado su interés en visitarnos y desarrollar su proyecto relacionado con las fuentes de energía renovables.
Las estancias profesionales son visitas de estudio y observación en las que un centro europeo acoge al docente español durante un período de dos semanas.
Destinatarios/ destinatarias: Funcionarios/as de carrera de los cuerpos de Maestros/as de Educación Infantil y Primaria, Profesorado de Enseñanza Secundaria, Catedráticos/as de Enseñanza Secundaria, Profesorado de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedráticos/as de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesorado Técnico de Formación Profesional, Profesorado de Música y Artes Escénicas y Profesorado de Artes Plásticas y Diseño.
Dotación de 1500 € previa justificación de la realización de la estancia.
Plazo de presentación de solicitudes: desde el 08 de mayo hasta el 05 de junio de 2025.
Toda la información en:
Convocatoria para el curso 2025-2026
https://www.pap.hacienda.gob.es/bdnstrans/GE/es/convocatoria/830490/document/1252996
Si has vivido la experiencia Erasmus+, esta es tu oportunidad para seguir conectado, aportar valor desde tu experiencia y formar parte de un proyecto con impacto real en la educación y en la construcción de ciudadanía europea.
Puedes inscribirte desde el 9 de mayo hasta el 9 de junio. La selección de participantes correrá a cargo del SEPIE en colaboración con las distintas consejerías de Educación autonómicas. ¡No te quedes fuera!
Formulario de inscripción:
http://sepie.es/comunicacion/embajadores_erasmusplus_amp.html
Little Language Lessons puede resultar útil para estudiantes, profesionales y cualquier persona interesada en mejorar sus habilidades en un nuevo idioma de forma flexible y eficiente. Su enfoque en lecciones cortas y adaptativas la convierte en una herramienta valiosa tanto para principiantes como para quienes buscan reforzar conocimientos previos.
Puedes explorar y comenzar a utilizar estas lecciones en el siguiente enlace:
Como todos los años, se ha elegido un tema en torno al que gire esta celebración ya clásica en el IES Azorín. El de este año es la literatura europea.
A lo largo de estos días, los distintos grupos realizarán lecturas públicas en el vestíbulo de entrada o bien en las aulas y se fallarán y entregarán los premios del concurso de relatos en castellano, valenciano, inglés y francés.
El pasillo de entrada ya se está poniendo de gala para servir de marco a la semana.
Está disponible en formato .PDF en el siguiente enlace
Se trata de un recurso útil para el profesorado de español como lengua materna o extranjera, ideal para trabajar el contraste cultural y lingüístico en clase, de forma amena y con base en la tradición oral.
Encuéntralo en:
El grupo de estudiantes tuvo la oportunidad de realizar algunas visitas culturales a la ciudad de Palermo (https://turismo.comune.palermo.it/palermo-welcome-categorie.php?tp=68), a la localidad costera de Cefalú (https://www.comune.cefalu.pa.it/) y su catedral https://es.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_Cefal%C3%BA, declarada en 2015 por la UNESCO como Patrimonio de la Humanidad, uno de los monumentos normandos más importantes de Sicilia. Así mismo, visitamos el entorno natural protegido de Monte Pellegrino https://web.archive.org/web/20090503060601/http://www.riservamontepellegrino.palermo.it/ en una ruta medioambiental interactiva llevada a cabo por la organización Palma Nana https://www.educazioneambientale.com/.
Como actividad en el propio centro educativo, asistimos a varias clases de ámbito científico y lingüístico (español para extranjeros), a una charla/ debate sobre desarrollo urbanístico, construcción y gestión energética de edificios, que se complementó con una visita guiada a las obras de reforma de la Scuola Thomas More y un trabajo de desarrollo de ideas sostenibles en grupos internacionales.
La participación de familias de la escuela siciliana, que alojaron al alumnado del IES Azorín hizo posible su inmersión en la realidad cotidiana de Italia.
Esta movilidad en grupo del alumnado, dentro del proyecto acreditado Erasmus+ del Azorín fue complementada con la de una profesora de informática en visita de observación, que tuvo la oportunidad de conocer las prácticas del centro palermitano tanto en su sección de Primaria (6-10 años) como de Secundaria/ Liceo (10-13 y 14-18 años respectivamente) además de ofrecer su experiencia en campos como la criptografía y la inteligencia artificial.
