IX Certamen literario Ana María Aparicio Pardo de relato corto para jóvenes

El Premio Literario "Ana Mª Aparicio Pardo" de relato corto para jóvenes constituye un apoyo para el fomento de la lectura y la comprensión lectora para los alumnos, por cuanto supone un esfuerzo a la escritura creativa, con el cuidado pertinente de redacción, presentación y perfeccionamiento literarios, con la escritura como referente de fondo.

Podrán participar todos aquellos jóvenes estudiantes matriculados en centros de enseñanza del territorio español y los matriculados en centros de enseñanza en el extranjero dependientes del Gobierno de España, que no rebasen los 21 años de edad al cerrarse la convocatoria el día 31 de marzo de 2011. El plazo de entrega de trabajos finalizará este día, aceptándose como fecha la consignada en el matasellos.

Información y bases en: http://www.acaaparicio.com

Pruebas de certificación de enseñanzas de idiomas

RESOLUCIÓN de 31 de enero de 2011, de la Dirección General de Ordenación y Centros Docentes, por la que se establece el proceso de inscripción y matriculación para la realización de la prueba de certificación de nivel básico, de nivel intermedio y de nivel avanzado de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en las escuelas oficiales de idiomas de la Comunitat Valenciana correspondiente al curso académico 2010-2011.

DOGV 10/02/2011 http://www.docv.gva.es/datos/2011/02/10/pdf/2011_1326.pdf 

Por activa y por pasiva, de Lupe Jover

Nuestra excompañera del IES Azorín Lupe Jover, ahora profesora del IES María Guerrero de Collado Villalba, ha publicado una experiencia en el último número de Cuadernos de Pedagogía (nº 409 Febrero de 2011). “Por activa y por pasiva” plantea una revisión de la tradicional reflexión gramatical y sintáctica desde las aulas de secundaria. Más allá de un fin en sí misma, se trataría de conseguir a través de ella, una mejora significativa de las habilidades de analisis de la propia realidad, dado que tanto la elección de las palabras como de las estructuras en diversos niveles de lengua, condicionan la manera de plasmar y de percibir la realidad.

La experiencia se basa en varias prácticas, una de ellas sobre la lectura del relato de Juan Madrid “La Mirada” (http://ficus.pntic.mec.es/~jmas0085/juanmadrid.htm) y algunas otras referentes al contraste de titulares periodísticos y los contenidos que se les asocian. En todo caso, el objetivo es aprovechar la gramática para entender mejor la realidad, más que aprovechar la realidad para hablar de gramática.

La rebelión en las aulas. Material sobre comercio justo y consumo responsable

La finalidad de este material es acercar y dar a conocer a los jóvenes qué es el Comercio Justo, qué valor añadido aporta, mostrar las herramientas que se utilizan para hacernos llegar la información de los productos que consumimos y, por último pero no menos importante, cuál es nuestra figura y nuestro poder como consumidores.

A través de debates, dinámicas de grupo y análisis de distintos materiales audiovisuales, el educador o educadora podrá trabajar distintos conceptos y objetivos relacionados con el Comercio Justo y el Consumo responsable.

Los materiales se dividen en 4 bloques temáticos que a su vez se componen de distintas fichas. El material completo está pensado para ser desarrollado a lo largo de 4 sesiones lectivas de 50 minutos. Cada bloque está estructurado de manera que pueden desarrollarse de manera aislada, pudiendo llevarse a cabo sólo alguno de los bloques si no se dispone del tiempo suficiente para completar el desarrollo de todo el material en el aula.

Cada uno de los bloques dispone de sus correspondientes fichas con la descripción de las actividades para el educador, así como del resto de material de apoyo o audiovisual que se requiere para su desarrollo.

Fuente: http://www.larebeliondelosproductos.org/index.php/recursos-didacticos
Descarga: http://www.larebeliondelosproductos.org/index.php/recursos-didacticos/materiales

Proyecto de formación en centros en el CEIP Mestre D. Ricardo Leal de Monóvar

Ayer por la tarde Pilar la asesora de infantil del CEFIRE y yo visitamos el CEIP Mestre D. Ricardo Leal de Monóvar. Vicent, el director del centro nos enseñó la experiencia de colaboración con el vecino Centro ocupacional El Molinet, que atiende a personas con diversas discapacidades (Ver http://www.intercomarcal.com/i.php?accion=1&codigo_noticia=25315&m=n&p=)

Se trata de un verdadero proyecto de simbiosis entre dos centros que han pasado de compartir una verja entre ellos a compartir actividades, talleres, espacios como el comedor y, sobre todo, a convivir y a aprovechar la potencialidad de sus dos comunidades para el crecimiento mutuo.

A continuación, asistimos a la primera sesión con ponente externo sobre su proyecto de formación en centros, referida a la biblioteca escolar y a su animación. Contamos con Dolores Insa, de la biblioteca pública de Cocentaina. Su intervención nos aportó ideas y experiencias de animación a la lectura. Habló de estrategias como el apadrinamiento de lectores, la lectura coral, la lectura dramatizada a través de personajes interpuestos, el importante trabajo con las familias desde edades muy tempranas, los clubes de lectura como iniciativas voluntarias, extraescolares y flexibles, la importancía del conocimiento de los grupos, de los recursos de la biblioteca y de la motivación del animador o animadora y el sentido de la biblioteca como un espacio vivo, compartido, colaborativo y para disfrutar.

A lo largo de la sesión indicó algunos recursos como:

http://prezi.com/ (Presentaciones on-line)

http://www.glogster.com/ (Posters digitales)

http://bibliopoemes.blogspot.com/ (Poesía)

http://bibliocolors.blogspot.com/ (Ilustración)

Libro Guji Guji http://www.kidglue.com/2009/05/18/book-report-guji-guji/

Amnistía Internacional publica una unidad didáctica sobre las personas migrantes

Amnistía Internacional acerca el mundo de la inmigración a las aulas de Primaria, Secundaria, Bachillerato y Educación de Personas Adultas con una nueva Unidad didáctica de las personas en movimiento: refugio, asilo e inmigración para sensibilizar al alumnado sobre este creciente fenómeno social.  Contiene una guía para el profesorado y un anexo con actividades disponible en:

http://www.actuaconamnistia.org/redescuelas

Este material se difundirá a través de los más de 250 centros que forman parte de la Red de Escuelas por los Derechos Humanos de Amnistía Internacional. Quién esté interesado en ello puede consultarlo y descargárselo en pdf de forma gratuita.

La Unidad Didáctica está formada por una guía para el profesorado y por una selección de actividades para el alumnado. “Esta iniciativa pretende aportar a la comunidad docente nuevos recursos educativos para despertar en el alumnado una conciencia de solidaridad en torno a la igualdad de derechos de las personas migrantes e implicarles en la protección y defensa de los derechos humanos”, asegura Carlos Sanguino, coordinador de Educación de Amnistía Internacional en España.

Con esta Unidad Didáctica, el profesorado contará con suficiente información sobre refugio, inmigración, asilo y trata para abordar estas cuestiones dentro del aula, así como con una serie de propuestas didácticas dirigidas a potenciar la reflexión, la discusión y la toma de conciencia sobre derechos humanos en la dimensión del fenómeno migratorio. La Unidad Didáctica está estructurada con contenidos para Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y Educación de Personas Adultas. En todos las actividades propuestas hay objetivos, materiales precisos e instrucciones para su desarrollo de forma sencilla y pedagógica.

El alumnado tendrá acceso de forma atractiva a través de una aplicación multimedia a vídeos con testimonios reales de inmigrantes, imágenes de películas que han tratado la temática, comunicados de prensa emitidos por la organización para denunciar situaciones de abuso y fotografías tomadas por equipos de investigación de Amnistía Internacional sobre el terreno.

Pruebas de certificación de enseñanzas de idiomas

RESOLUCIÓN de 24 de enero de 2011, del director general de Ordenación y Centros Docentes de la Conselleria de Educación, por la que se establece el calendario de realización de la Prueba de Certificación de Nivel Básico, de Nivel Intermedio y de Nivel Avanzado de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunitat Valenciana para el curso académico 2010/2011.

(Publicación en el DOCV del 2 de febrero)

http://www.docv.gva.es/datos/2011/02/02/pdf/2011_933.pdf

Onoma. Conjugador verbal de Molino de ideas

Nos acaba de llegar a la asesoría una iniciativa muy interesante en el campo del procesamiento del lenguaje natural. Se trata de Onoma, un nuevo conjugador verbal de español que cuenta con una base de datos de 15.000 verbos y un modelo que refleja con precisión y simplicidad el funcionamiento del sistema verbal español. Gracias a este modelo, Onoma no sólo conjuga cualquier verbo, analiza formas conjugadas o aporta información sobre el tipo de irregularidades presentes en cada verbo, sino que además permite conjugar verbos inventados. Se puede acceder al conjugador en
 http://www.onoma.es/

Onoma permite saber teniendo tan solo el infinitivo, si un verbo es regular o no, y en caso de que sea irregular, los cambios que podemos esperar que presente. En la web también está disponible para libre descarga el libro “El verbo en español”, que explica este nuevo modelo sobre la conjugación verbal. Este modelo, según sus creadores, facilita enormemente el estudio de la conjugación verbal, ya que se pasa de depender de largas tablas de modelos verbales que hay que memorizar, a un sencillo y lógico sistema de siete pasos.

Más sobre esta iniciativa y quienes la promueven:

http://molinodeideas.wordpress.com/

http://www.molinodeideas.es/html/es/Home.html   

Formación en centros. Colegio Divina Pastora de Monòver

Los Proyectos de Formación en Centros (P.F.C.) son una modalidad de formación permanente que ha de contribuir a una mejora cualitativa de la enseñanza, respondiendo específicamente a las necesidades formativas del profesorado de cada centro, considerando al centro como núcleo formativo básico, y dirigido al profesorado como equipo de trabajo comprometido en una tarea común. (ver convocatoria del curso pasado http://www.docv.gva.es/datos/2010/05/14/pdf/2010_5425.pdf )

Ayer tuvo lugar una sesión de uno de los proyectos seguidos este año en el Colegio Divina Pastora de Monòver y dedicado a las competencias básicas y su evaluación. La ponente, Esperanza Coves, hizo un repaso por las diversas competencias básicas y destacó las habilidades concretas desarrolladas en cada una. 

Durante la sesión se citaron algunas páginas de interés al respecto:

http://www.omerique.net/twiki/bin/view/Recursos/CompetenciasBasicas 

http://ccbb-equipo2.blogspot.com/ 

http://lascompetenciasbasicas.wordpress.com/propuesta-1/

También se sugirió el programa de Redes relativo a Crear hoy las escuelas del mañana. Podéis verlo en:

http://www.rtve.es/mediateca/videos/20101219/redes-crear-hoy-las-escuelas-manana/968478.shtml

Día escolar de la paz y la no violencia

Hoy 30 de enero se celebra el día escolar de la paz y la no violencia que fue declarado por primera vez en 1964. En muchos centros se aprovechó la tarde del viernes para diversos tipos de actos que lo conmemoraban. La paz y la no violencia deberían celebrarse todos los días pero el que exista uno dedicado especialmente a ellas, nos llama la atención sobre su importancia en el ámbito escolar y social.

¿Queréis saber más sobre este día y consultar algunas posibilidades de trabajo acerca de él?

http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=675

Jornadas de intercambio de experiencias sobre el PAP

Ayer terminaron  las jornadas de intercambio de experiencias sobre el Programa de Aprendizaje Permanente en el IES La Mola de Novelda. Contamos con la intervención de Ana Esteve y Satur Rueda, directora y secretaria del IES Monastil de Elda que compartieron sus conocimientos y experiencias en programas como Leonardo y Comenius y explicaron procedimientos y dudas en torno a los seminarios de contacto, las visitas preparatorias, las visitas de estudio y la formación permanente del profesorado a través de los programas europeos. Recordad que la página de referencia para todos ellos es la de la OAPEE http://www.oapee.es/oapee/inicio.html

También comentaron su participación en la iniciativa E-Tolerance Test, desarrollada con socios de diversos países europeos (detalles en http://www.tolerancetest.eu/)

Orden que regula la formación permanente del profesorado en la Comunitat

ORDEN 99/2010, de 21 de diciembre, de la Conselleria de Educación, por la que se regulan las modalidades, la convocatoria, el reconocimiento, la certificación, el registro y la valoración de las actividades de formación permanente del profesorado:

http://www.docv.gva.es/datos/2011/01/21/pdf/2011_545.pdf

El Atlas de Borges

Esta mañana se ha inaugurado la exposición fotográfica “El Atlas de Borges” que permanecerá en la Casa-Museo Azorín del 17 de enero al 20 de marzo de 2011. A la presentación de este evento han asistido Hernán Lombardi, Ministro de Cultura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y María Kodama, viuda del escritor argentino y presidenta de la Fundación Internacional Jorge Luis Borges.

Caja Mediterráneo a través de la Casa-Museo, alberga una exposición de imágenes personales, e inéditas en muchos casos, de Borges y María Kodama a lo largo de sus múltiples viajes.

Jornadas interculturales en Sax

Ayer dimos fin a las jornadas interculturales que celebramos en el IES Pascual Carrión de Sax, en las que contamos con ponentes de la Fundación Elche Acoge. Durante estos días, hemos trabajado el tema del conflicto, sobre todo en relación con la interculturalidad y las formas de resolverlo. También se han recorrido algunos conceptos como los de estereotipo, cultura y subcultura y diversas formas de gestión intercultural.

Algunos documentos o referencias interesantes que compartimos y que os pueden dar ideas para el trabajo sobre interculturalidad son:

PORRO, Bárbara.(1999) La resolución de conflictos en en el aula. Editorial Paidós Educador, Buenos Aires

Estereotipos y economía en el proceso de procesar información: http://www.redesparalaciencia.com/4154/redes/redes-78-el-cerebro-no-busca-la-verdad-sino-sobrevivir

Carlos Giménez (entrevista) Mediación. http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=1014

El pato en la escuela (Miguel Ángel Santos Guerra: http://obrasocial.cam.es/Documents/El%20pato%20en%20la%20escuela.pdf

El negro (por Rosa Montero) http://www.intermigra.info/extranjeria/modules.php?name=News&file=article&sid=114

Recursos en general sobre interculturalidad: https://docs.google.com/document/d/1Rh7tnvAp9070t4XLKKhxw-MW2RG56PDe73JOvXn6Y5w/edit?hl=en&authkey=CLerpVM

Propuesta didáctica sobre el uso del velo: http://www.lavirtu.com/noticia.asp?idnoticia=43666

Elche Acoge: http://www.elcheacoge.org/  E-mail elcheacoge@elcheacoge.org

Cursos on-line. ITE-MEC

La preinscripción para la segunda edición de cursos en red del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) del 2010-2011 estará abierta desde las 12 horas del día 10 de enero hasta las 14 horas del 19 de enero de 2011. Los cursos comenzarán el 22 de febrero. Podéis consultar la oferta de cursos en la página:

http://formacionprofesorado.educacion.es/inscripciones