martes, 27 de junio de 2023

El IES Azorín acoge la última movilidad del proyecto Erasmus+ rEtribUte2020

Del 28 al 30 de junio tendrá lugar la última movilidad del proyecto Erasmus+ rEtribUte que coordina el IES Azorín y en el que participa junto a sus socios: Thomas-Mann Gymnasium de Berlín y Egri Pásztorvölgyi Altalános Iskola és Gimnázium de Eger (Hungría). 

Dos profesoras alemanas y cuatro profesoras húngaras llegarán a Petrer con el propósito de poner en común los resultados conseguidos  durante los últimos años y formarse conjuntamente en un aspecto tan de actualidad como el de las acreditaciones para la dimensión europea de nuestros centros.

Como complemento de estas sesiones de trabajo, las docentes serán recibidas por la alcaldesa de Petrer y llevarán a cabo algunas visitas culturales en Elda.

El proyecto Erasmus+ rEtribUte está relacionado con la transmisión de experiencias y conocimientos entre generaciones. Se basa en el potencial de las escuelas para educar a los estudiantes en el compromiso social y fomentar su participación en la mejora de las condiciones de vida de la población de más edad.

Desarrollado desde el curso 2020-2021, rEtribUte acabará su andadura en agosto de este año con la satisfacción de haber acercado al alumnado de diversos países a las experiencias, los lugares, la música y las palabras de sus mayores y haber generado un conjunto de reflexiones y productos audiovisuales de interés en este sentido, que serán puestos a disposición de aquellos.

El encuentro supone la culminación de un proceso que arrancó en plena pandemia y, pese a las dificultades surgidas a partir de ella, ha ido progresando a través del trabajo presencial (movilidades en Petrer, Berlín y Eger) o a distancia, mediante numerosas videoconferencias desde su inicio.

sábado, 24 de junio de 2023

Guía de buenas prácticas de lenguaje inclusivo para la redacción y la traducción

La presente Guía representa un enfoque comprometido con la igualdad a través del uso del lenguaje, un ámbito que ha generado una extensa corriente de estudios y ha demostrado ampliamente cómo nuestra forma de comunicarnos refleja la sociedad en la que vivimos. De esta manera, podemos hablar de la existencia de un sexismo lingüístico que invisibiliza a las mujeres y perpetúa estereotipos de género. 

Este trabajo del grupo docente 169 y el alumnado de Traducción de la Universidad de Córdoba para difundir estrategias de lenguaje inclusivo en diversas lenguas como el castellano, el inglés, el italiano, el francés y el alemán. 

Descargable en formato .PDF desde:

https://www.uco.es/servicios/ucopress/images/librosgratuitos/978-84-9927-755-4/978-84-9927-755-4-Gui%CC%81a%20L%20Inclusivo.pdf 

Resolución del #SEPIE. Listados provisionales sobre la Acción Clave 1

Se han publicado los listados provisionales de solicitudes #ErasmusPlus KA1 seleccionadas, en lista de reserva y rechazadas (KA121, KA122, KA131, KA171) y Acreditación Erasmus para consorcios de movilidad de Educación Superior (KA130).de la convocatoria 2023.

Podéis acceder desde aquí:

Nuestra solicitud está provisionalmente seleccionada. En espera de la resolución definitiva, es un motivo de alegría para el IES Azorín de Petrer.

jueves, 22 de junio de 2023

Metaliteratura. Un homenaje a los grandes

Obra de Manuel Suárez Rueda, profesor de Lengua y literatura españolas en la Sección Bilingüe de español de Poznan en Polonia. 

Se trata de un homenaje a figuras clave en  la historia de la literatura española a través de la poesía. A través de poemas originales y relacionados con cada época, se explican de manera didáctica y original algunas de las obras más significativas de nuestra literatura.

Curioso recurso que puede descargarse desde:

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=24466

domingo, 18 de junio de 2023

Videoconferencia final proyecto #ErasmusPlus #rEtribUte

El pasado miércoles 14 celebramos nuestra última videoconferencia con el alumnado que ha participado en el proyecto Erasmus+ rEtribUte. El objetivo era doble. Por un lado, el encuentro sirvió para poner en común algunas cuestiones que recapitulaban el sentido que había tenído para todas y todos esta experiencia de trabajo conjunto que empezó en 2020.

Compartimos así, a través de portavoces de los tres países socios, las respuestas a estas tres preguntas:

1 ¿Cuáles han sido los principales cambios o aprendizajes que has experimentado durante el período de desarrollo de rEtribUte? ¿Han superado tus expectativas?

2 A medida que envejeces, ¿qué lecciones o consejos relacionados con el crecimiento personal te gustaría transmitir a las generaciones más jóvenes? ¿Cuáles son los aspectos más importantes que has descubierto en estos tres años?

3 ¿Qué valores reconoces en las personas mayores que has conocido a través del proyecto? ¿Y en estudiantes de tu edad de otros países?

El encuentro terminó con un emotivo adiós desde nuestras tres ciudades: Berlín, Eger y Petrer que un alumno del Thomas Mann Gymnasium expresó con las siguientes palabras:

In a realm of learning, we embarked,
A two-year Erasmus project, marked.
Exploring cultures, forging bonds anew,
A journey that deepened what we knew.

With each passing day, our spirits soared,
Yearning for knowledge, we eagerly hoard.
But fate had a twist, unforeseen,
As COVID-19 swept the scene.

Yet undeterred, we forged ahead,
Adapting our plans, treading with tread.
One year extended, a chance to prevail,
In the face of adversity, we set sail.

To Petrer we ventured, a Spanish delight,
Immersed in its beauty, day and night.
The language, the customs, oh, what bliss,
Enriching experiences we wouldn't miss.

Then Berlin called, a vibrant city's call,
History and art entwined in its thrall.
We wandered the streets, absorbed the art,
A tapestry of stories, etched in our heart.

Next, Eger beckoned, in Hungary's embrace,
A land of charm, where time did chase.
Exploring its treasures, the past and the new,
In the company of friends, our joy grew.

Laughter echoed through each endeavor,
As friendships blossomed, bonds to treasure.
Through ups and downs, we stood as one,
United by the fun we had spun.

Two years of Erasmus, a tapestry of glee,
With a year extended, our spirits set free.
COVID-19 tried to dim our light,
But together we shone, radiant and bright.

In this project, memories we hold dear,
Of Petrer, Berlin, and Eger so near.
Through challenges faced, we learned to surpass,
And in the end, we found joy that would last.

Emilian Zak

domingo, 11 de junio de 2023

Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España 2022

El Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros es un informe creado por la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE), auspiciado por el Centro Español de Derechos Reprográficos (CEDRO) y en colaboración con el Ministerio de Cultura y Deporte. 

Este informe recopila una variedad de datos y porcentajes relacionados con las prácticas de lectura de la población española, considerando diferentes factores como la edad, nivel educativo, región, formato de lectura, lugar de adquisición, entre otros.

A partir del Barómetro, se extraen las siguientes conclusiones para el año 2022:

1. El 68,4% de la población de la población española mayor de 14 años lee libros. De estos, la mayoría, un 64,8%, lee libros por ocio, en su tiempo libre

2. La lectura de libros por ocio, en tiempo libre mantiene una tendencia ascendente en los últimos años, aumentando un +5,7% en la última década. 

3. El número de lectores frecuentes, aquellos que leen a diario o todas las semanas, se mantiene estable en 2022.La población no lectora se va reduciendo progresivamente, si bien aún supone más de 1/3 del total 

4. El hábito por la lectura en tiempo de ocio y tiempo libre está determinado en gran medida por la edad, el sexo, el nivel educativo y la región. 

5. La lectura de libros en tiempo libre es mayor entre las mujeres. Esta diferencia por género se ha mantenido estable a lo largo de los últimos años. 

6. La lectura cae dramáticamente a partir de los 65 años de edad. Sin embargo, es precisamente en este grupo de población en el que más se ha incrementado la proporción de lectores durante la última década 

7. La lectura de libros, muy relacionada con el nivel educativo, mejora en todos los niveles, aunque algo menos entre quienes tienen estudios secundarios. 

8. La Comunidad de Madrid, Cataluña, Navarra, País Vasco, La Rioja y Aragón son las CC.AA. con un ratio de lectores de libros en tiempo libre superior a la media 

9. La falta de tiempo en el día a día es la principal causa de no leer libros, seguida de la preferencia por otras actividades de ocio o la falta de interés. En la última década ha aumentado la oferta de alternativas de entretenimiento que compiten con la lectura. 

10. Aumenta un año más el número de compradores de libros no de texto. El crecimiento acumulado durante al última década es de más de 12 puntos porcentuales 

11. Las librerías se mantienen una año más como el principal canal de compra de libros. La compra por Internet sigue creciendo y alcanza ya el 25,6% 

12. La lectura en formato digital se estanca en el 29,5% (población de 14 o más años lee al menos una vez al trimestre en soporte digital). E-Reader y Tablets se mantienen como los dispositivos más utilizados entre los lectores de libros digitales

13. La mayoría de los lectores de libros en formato digital se los descarga gratuitamente. En 2022 descendió el número de lectores que pagó por libros digitales 

14. El 67,0% de los entrevistados que se descargan libros electrónicos gratuitamente saben perfectamente cuándo la descarga no es legal, porcentaje que crece año tras año. 

15. Tras el incremento observado en 2021, se estabilizan los usuarios de audiolibros en 2022. 

16. La asistencia a bibliotecas sigue sin recuperar los niveles pre pandemia. Las bibliotecas públicas son muy bien valoradas por los usuarios, 8,3 sobre 10. 

17. La lectura infantil se mantiene en valores muy elevados

       • Crece ligeramente la proporción de niños que leen libros no de texto. 

       • Desciende el tiempo semanal dedicado a la lectura de los más pequeños.

18. La lectura en menores se ha mantenido relativamente estable en los últimos años si bien se observa una tendencia ascendente entre los menores de 15 a 18 años. 

Visita la presentación que desarrolla en gráficos estos datos:

https://www.culturaydeporte.gob.es/dam/jcr:6aea88a9-599d-4c4b-b064-df29cddd3aec/230227-presentacion-habitos-lectura.pdf

sábado, 10 de junio de 2023

Cómo subrayar un texto

Este recurso proporcionado por Educ.ar, organismo educativo del gobierno argentino, presenta sugerencias prácticas que resultarán valiosas al aplicar la técnica del subrayado para analizar y comprender los contenidos de un texto.

https://www.educ.ar/recursos/158642/como-subrayar-un-texto#h5pbookid=870425608&section=top&chapter=h5p-interactive-book-chapter-f6535204-0ecd-4e2c-aeed-8389dd525467 

lunes, 5 de junio de 2023

La literatura española en el siglo XVIII

Itinerario didáctico destinado a 4º de ESO en el que se abordan las características de la literatura del siglo XVIII en su contexto, desarrollada en los distintos géneros literarios.

Cada uno de los apartados ofrece unas pautas e instrumentos de evaluación.

El material ha sido elaborado por José Antonio Prado Sánchez.

Podéis acceder a este recurso desde:

http://descargas.intef.es/recursos_educativos/It_didac/Leng_ESO/4/04/La_literatura_espaola_en_el_siglo_XVIII/index.html

sábado, 27 de mayo de 2023

Canal de YouTube de nuestro proyecto #ErasmusPlus #rEtribUte

En la recta final de nuestro proyecto, que terminará en agosto de este año, estamos empezando a organizar todo el material de vídeos a que ha dado lugar y hemos creado un canal de YouTube con el fin de difundir nuestro trabajo a lo largo de estos años. 

Esta semana hemos incorporado algunos vídeos, resultado de las entrevistas a personas mayores en torno a los sonidos de su vida en los países de los tres centros socios: Alemania, Hungría y España. Iremos añadiendo otros correspondientes a los diversos contenidos del proyecto rEtribUte. 

Permaneced atent@s a las actualizaciones. Podéis encontrarnos en:

https://www.youtube.com/@rEtribUteErasmusPlus

viernes, 26 de mayo de 2023

Uso de herramientas digitales y comprensión lectora

A través de Leer.es, he llegado a un interesante artículo en torno a la relación entre el uso de herramientas digitales en la clase de Lengua y los resultados en comprensión lectora, basado en un reciente estudio, llevado a cabo por investigadores pertenecientes al grupo ERI Lectura de la Universidad de Valencia y del Departamento de Lenguas y Culturas del Mundo de la Universidad Americana de Washington. 

Con respecto al uso de dispositivos digitales como herramientas para enseñar lectura en las escuelas, el análisis de este estudio revela que el uso generalizado de tecnologías digitales en la educación, concretamente la dirigida a la lectura, tiende a cometer el error tradicional de adoptar innovaciones digitales sin basarse en evaluaciones de su efectividad. Se sugiere que muchas de las actividades basadas en la tecnología digital realizadas en las clases de artes del lenguaje en los Estados Unidos, especialmente en los cursos inferiores, podrían estar obstaculizando el desarrollo de la lectura en los estudiantes. 

Así mismo, se afirma la necesidad de futuras investigaciones que identifiquen las razones por las cuales el profesorado elige utilizar dispositivos digitales en lugar de otros métodos durante sus actividades en el aula de lengua y los factores que influyen en esas decisiones.

Podéis acceder al artículo (en inglés) mediante el siguiente enlace:

https://link.springer.com/article/10.1007/s11145-022-10295-1 

Entrada en Leer.es:

https://leer.es/herramientas-digitales-comprension-lectora/ 

sábado, 20 de mayo de 2023

#ErasmusPlus #rEtribUte. Presentación al CEFIRE de Elda

El pasado miércoles recibimos la visita de Tonyi Perea López, asesora del CEFIRE de Elda. El equipo de Erasmus+ del IES Azorín tuvo el placer de presentarle nuestras actividades dentro de los proyectos de Erasmus+, en especial nuestro KA 229 rEtribUte. Realizamos un repaso de las movilidades realizadas hasta ahora y sus principales logros.

El encuentro sirvió también de punto de información para futuras actividades en el marco de Erasmus+, dada la experiencia y los contactos del CEFIRE en algunas de las áreas prioritarias y de las necesidades que nos planteamos abordar en los próximos cursos, más concretamente, las relativas a convivencia y a ODS. Se nos planteó la posibilidad de acoger alguna formación en esta línea el próximo curso. En fin, una oportunidad de compartir y de enriquecernos que esperamos poder repetir pronto.

PoesíARTE. El juego poético en el aula Curso del CEFIRE de Elda

Fecha de inicio: 26 de junio de 2023

Fecha de fin: 30 de junio de 2023

Duración: 15 horas (12 lectivas + 3 de memoria)

Plazas 25

Realizado en: Biblioteca Municipal de Elda

Inicio inscripción: 3 de abril de 2023

Fin inscripción: 5 de junio de 2023

Fin confirmación: 19 de junio de 2023

Información e inscripción:

http://cefire.edu.gva.es/sfp/index.php?seccion=edicion&id=10467808&usuario=formacion&idioma=es 


sábado, 13 de mayo de 2023

Premios Clubes de lectura escolares

Se han convocado los Premios Clubes de lectura escolares, dirigidos a los centros educativos españoles sostenidos con fondos públicos que impartan las enseñanzas básicas (Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y ciclos formativos de grado básico) reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, los centros de educación de personas adultas, las escuelas oficiales de idiomas y los centros de educación especial, que hayan desarrollado proyectos de clubes de lectura escolares con el fin de reconocer el esfuerzo realizado por los centros educativos y su contribución a la mejora de la calidad de la educación.

El plazo de presentación de solicitudes acaba el 16 de junio.

Acceso a la información:

https://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/general/29/2928143/ficha/2928143-2023.html 

Colección de obras de Pérez Galdós en ePUB

Gracias al blog de Julián Marquina (https://www.julianmarquina.es/), muy recomendable si os interesa el mundo de la lectura y las bibliotecas, he conocido un recurso útil para abordar la obra de Benito Pérez Galdós. Da la casualidad de que estamos trabajándola en este momento en 4º de ESO. 

A través del enlace que nos propone podéis acceder a la obra de este autor en descargable en formato .ePUB además de a otros recursos biográficos y de imágenes.

http://www.casamuseoperezgaldos.com/es/obra-completa-en-epub 

Todo ello forma parte de la página dedicada a Galdós por parte de la Consejería de Cultura del Cabildo de Gran Canaria.

http://www.casamuseoperezgaldos.com/inicio 

viernes, 5 de mayo de 2023

Key data on teaching languages at school in Europe. 2023 edition

La edición 2023 de Key data on teaching languages at school in Europe describe las principales políticas educativas relacionadas con la enseñanza de idiomas en las escuelas de 39 sistemas educativos europeos. Responde a preguntas sobre el número y la variedad de lenguas extranjeras estudiadas por los alumnos, el tiempo lectivo dedicado a la enseñanza de lenguas extranjeras, el apoyo lingüístico prestado a los alumnos inmigrantes recién llegados, la movilidad transnacional de los profesores de lenguas extranjeras, así como muchos otros temas. 

El informe contiene 51 indicadores organizados en cinco capítulos diferentes: Contexto, Organización, Participación, Profesores y Procesos de enseñanza. Para elaborar los indicadores se han utilizado diversas fuentes, como la Red Eurydice, Eurostat y las encuestas internacionales PISA y TALIS de la OCDE. Los datos de Eurydice abarcan todos los países de la Unión Europea, así como Albania, Bosnia y Herzegovina, Suiza, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Macedonia del Norte, Noruega, Serbia y Turquía.

Descargable en inglés.

https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/publications/key-data-teaching-languages-school-europe-2023-edition

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