Convocatoria. Plazas de auxiliares de conversación españoles en el extranjero

Nos hacemos eco de la Resolución de 21 de noviembre de 2018, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se convocan plazas para auxiliares de conversación españoles en el extranjero para el curso académico 2019-2020.

Las personas beneficiarias habrán de contar con la ciudadanía española y con titulación universitaria o deberán estar cursando el último curso universitario en 2018-19. Llevarán a cabo labores de auxiliares de conversación en Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Estados Unidos, Federación de Rusia, Francia, Irlanda, Italia, Malta, Noruega, Nueva Zelanda, Reino Unido, Suecia y Suiza. 

El plazo de solicitud ha empezado hoy 29 de noviembre y terminará el próximo 19 de diciembre.

Extracto de la Resolución.

https://www.boe.es/boe/dias/2018/11/27/pdfs/BOE-B-2018-56552.pdf 

Resolución:

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=2ahUKEwiHhM2SlfreAhUkxoUKHWB3DeAQFjABegQIABAC&url=http%3A%2F%2Fwww.infosubvenciones.es%2Fbdnstrans%2FGE%2Fes%2Fconvocatoria%2F626803%2Fdocument%2F243302&usg=AOvVaw3vim9kUAJQybI-2X9lPJ7Q

Dificultades específicas en el lenguaje y la comunicación

Por si no la conocéis, dedico esta entrada a una guía cuyo objetivo es poner al alcance de docentes y familias un documento a la vez técnico y sencillo, informativo sobre la intervención y las dificultades de la comunicación y el lenguaje y, asimismo, sobre las disposiciones legales relacionadas con ellas. De este modo se pretende ofrecer una herramienta de información, valoración e intervención ante estos problemas, de forma que se faciliten los medios para la mejora de la comunicación, la integración y la estimulación de nuestro alumnado.

Podéis descargarla desde este enlace:

http://www.ceice.gva.es/documents/162640733/164710915/Gu%C3%ADa+Dificultades+espec%C3%ADficas+en+el+lenguaje+y+la+comunicaci%C3%B3n+-+Modif.pdf/d4300968-98bd-4a7d-8d84-b8901fd3c37d

Portafolios de nuestro proyecto #WeAlways

Se acerca la primera evaluación y estamos recogiendo los portafolios de la asignatura Proyecto Intercultural Humanístico, tan vinculada a nuestro proyecto Erasmus+ WeAlways sobre patrimonio cultural.

Han sido unos meses de bastante trabajo al, prácticamente, programar desde cero en función de un proyecto que estamos iniciando y cuya aprobación recibimos a mediados de agosto. Hemos salvado algunos obstáculos y seguimos en la lucha diaria de alimentar el interés de un alumnado de 3º de la ESO, no siempre dispuesto con las mismas ganas y también superando nuestras propias limitaciones, por suerte, con muchos apoyos dentro y fuera del centro.

Por eso nos resulta, en especial, grato y motivador empezar a revisar estas pruebas tangibles de actividad y aprendizaje, tanto como para hacer llegar nuestra satisfacción más allá del aula y compartirla con vosotros y vosotras, compartir una buena noticia cuando parece que estas abundan menos que las malas o que aquellas situaciones que no parecen suscitar tanto optimismo en el ámbito educativo.

Centro de Documentación Teatral

Buceando en la red en busca de materiales relacionados con el teatro, he llegado a la página del Centro de Documentación Teatral, una unidad dependiente del Instituto Nacional de las Artes Escénicas y de la Música del Ministerio de Cultura y Deporte. Este espacio tiene como objetivo recoger, conservar y poner a disposición multitud de recursos

de muy diversos tipos relacionados con la actividad escénica.

Por ejemplo podéis acceder a bases de datos sobre entidades, estrenos y profesionales, un catálogo de elementos multimedia sobre distintas obras teatrales (vídeo, audio, fotografía, noticias, programas, carteles, dossieres, etc.), una biblioteca especializada, publicaciones del propio Centro y una nutrida sección con obras de teatro accesibles a diversas discapacidades sensoriales, obras de teatro para el aula, materiales didácticos para secundaria y obras en línea.

Os invito a conocerla a través del siguiente enlace:

http://teatro.es/

A vueltas con la ortografía

Tras el revuelo causado por la noticia del peso de la mala ortografía en los resultados de las oposiciones para el profesorado, el diario El PAÍS ha publicado esta semana un test ortográfico bastante curioso. Incluye 17 preguntas en forma de test sobre cuestiones dudosas a la hora de escribir, muchas relacionadas con los últimos cambios en materia ortográfica.

Podéis probar vuestro conocimiento en la siguiente página.

https://verne.elpais.com/verne/2018/11/08/articulo/1541685914_121528.html

Desde mi punto de vista, es una cuestión a la que me enfrento a diario en el aula y que, incluso antes de llegar a las mencionadas oposiciones, repercute negativamente en los resultados de nuestro alumnado. Véase con claridad, por ejemplo, en las pruebas de acceso a la universidad o, incluso antes, en las penalizaciones que suponen como un componente de la competencia en comunicación lingüística.

Os dejo, por si no lo conocéis, uno de los recursos favoritos de mi clase de 1º de ESO para entrenar la buena ortografía.

http://www.gominolabs.com/ortografo.html

Erasmus+ Convocatoria de Propuestas y Guía del programa

Como ya viene siendo habitual a lo largo de la historia del blog, dedicamos una entrada para recordaros dos de los documentos más importantes para todo centro interesado en participar a través de Erasmus+ con algún proyecto a partir de 2019.

Convocatoria de propuestas 2019.

https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/PDF/?uri=CELEX:C2018/384/04&from=EN

Guía del programa en español. Edición de 2019.

https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/resources/documents/erasmus-programme-guide-2019_es

Ojalá sirva para que quienes tenéis alguna inquietud en este tipo de acciones y no hayáis participado nunca en el programa, os embarquéis en una aventura que, al menos desde nuestra experiencia, os abrirá muchos caminos interesantes como docentes y constituirá una experiencia inolvidable para vuestra comunidad educativa.

Más información:

http://sepie.es/

http://www.ceice.gva.es/web/dgplgm/programes-europeus (en la Comunitat Valenciana)

Concurso de carteles para el certamen literario IES Azorín

El concurso de carteles para el certamen literario IES Azorín alcanza su mayoría de edad. En efecto, este año, llega a su 18ª convocatoria patrocinada como en ediciones anteriores por el AMPA.

Las bases de participación para todo el alumnado del centro son las siguientes:

• El cartel estará relacionado con el mundo de la literatura.
• Técnica libre, diseño manual o gráfico.
• En vertical, en papel o cartulina, tamaño aproximado: A3.
• Figurará este texto: 22º Certamen Literario IES Azorín, 2019.
• No irá firmado (Nombre y curso en un sobre pegado al dorso).
• El dibujo ganador quedará en propiedad del IES Azorín, cediendo el autor/a todos los derechos para su difusión y exposición.
• Fecha límite de entrega: 17 de diciembre, al profesorado de Plástica o en secretaría.
• Fallo del jurado: 21 de diciembre.
• La decisión del jurado, compuesto por un/una representante de: la directiva, departamentos de Plástica, Castellano, Valenciano y AMPA, será inapelable, y podrá declarar los premios de cualquier categoría desiertos.

Premios:

Primero: Kit de pintura categoría A

Segundo: Kit de pintura categoría B

Tercero: Kit de pintura categoría C

#WeAlways Visita al Museo Arqueológico de Elda

El pasado martes tuvo lugar una actiividad con los dos grupos implicados en nuestra asignatura Proyecto interdisciplinar vinculado al tema de nuestro proyecto Erasmus+ We Always. Casi treinta alumnos y alumnas de 3º de ESO, junto a tres docentes, visitamos el Museo Arqueológico de Elda (MAE). Contamos con la colaboración de la Concejalía de Patrimonio de la ciudad y con la inestimable ayuda y explicaciones de Juan Carlos Márquez, arqueólogo municipal.

Comenzamos la visita con un vídeo sobre el patrimonio arqueológico de Elda. Por si no lo conocéis, está disponible en https://www.youtube.com/watch?v=RQMUDb0pMOQ.

A continuación, recorrimos algunas de las piezas y conjuntos más emblemáticos del MAE. Comenzamos por un enterramiento de un niño de la Edad de Bronce. Seguimos por una sirena funeraria y por una colección de cerámica ibérica. En la segunda planta del museo, nos detuvimos en un fragmento de sarcófago romano-cristiano y en la maqueta del castillo de Elda, donde se reflejaban sus distintas fases de ampliación desde épocas de dominio musulmán hasta la actualidad.

La dinámica de la visita se basó en la reflexión a partir de los objetos mediante la formulación de preguntas adecuadas como forma de exploración. Retomaremos la experiencia desde el aula para trabajar diferentes aspectos de nuestro patrimonio y producir materiales dentro de nuestro proyecto europeo.

Desde aquí nos gustaría expresar nuestro agradecimiento a todas las personas que hicieron posible este encuentro con nuestro pasado y, en cierta manera, con nosotras y nosotros mismos