Está disponible en formato .PDF en el siguiente enlace
Se trata de un recurso útil para el profesorado de español como lengua materna o extranjera, ideal para trabajar el contraste cultural y lingüístico en clase, de forma amena y con base en la tradición oral.
Encuéntralo en:
El grupo de estudiantes tuvo la oportunidad de realizar algunas visitas culturales a la ciudad de Palermo (https://turismo.comune.palermo.it/palermo-welcome-categorie.php?tp=68), a la localidad costera de Cefalú (https://www.comune.cefalu.pa.it/) y su catedral https://es.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_Cefal%C3%BA, declarada en 2015 por la UNESCO como Patrimonio de la Humanidad, uno de los monumentos normandos más importantes de Sicilia. Así mismo, visitamos el entorno natural protegido de Monte Pellegrino https://web.archive.org/web/20090503060601/http://www.riservamontepellegrino.palermo.it/ en una ruta medioambiental interactiva llevada a cabo por la organización Palma Nana https://www.educazioneambientale.com/.
Como actividad en el propio centro educativo, asistimos a varias clases de ámbito científico y lingüístico (español para extranjeros), a una charla/ debate sobre desarrollo urbanístico, construcción y gestión energética de edificios, que se complementó con una visita guiada a las obras de reforma de la Scuola Thomas More y un trabajo de desarrollo de ideas sostenibles en grupos internacionales.
La participación de familias de la escuela siciliana, que alojaron al alumnado del IES Azorín hizo posible su inmersión en la realidad cotidiana de Italia.
Esta movilidad en grupo del alumnado, dentro del proyecto acreditado Erasmus+ del Azorín fue complementada con la de una profesora de informática en visita de observación, que tuvo la oportunidad de conocer las prácticas del centro palermitano tanto en su sección de Primaria (6-10 años) como de Secundaria/ Liceo (10-13 y 14-18 años respectivamente) además de ofrecer su experiencia en campos como la criptografía y la inteligencia artificial.
Esta aplicación permite introducir frases o textos (hasta 500 caracteres) y obtener automáticamente el análisis morfológico de cada palabra, identificando su categoría gramatical.
Podéis encontrarla en:
Se trata de un juego diario donde los participantes deben formar palabras utilizando siete letras dadas, siempre incluyendo una letra central obligatoria. Se trata de una actividad interesante para la clase de Castellano en tanto que desarrolla el vocabulario y las habilidades de ortografía. Al mismo tiempo, puede promover el aprendizaje colaborativo.
En el blog de Palebreja se pueden encontrar ideas para su utilización en la escuela:
https://palabreja.com/blog/palabreja-en-el-aula
Conoce este recurso en:
La nueva movilidad en grupo de alumnado tendrá como destino la Scuola Thomas More de Palermo, que recientemente envió a varios alumnos y alumnas a nuestro IES dentro de su propio proyecto. Con este intercambio, acompañado de una visita de observación de una profesora del Azorín, que coincidirá con la estancia de nuestros estudiantes, se consolida una relación entre ambas instituciones, iniciada el curso pasado y que, hasta el momento, ha sido enormemente enriquecedora.
La movilidad se incardina dentro de nuestra prioridad de educación para la sostenibilidad e implicará diversas actividades relativas a ella tanto en el ámbito de las propias instalaciones escolares como en el de la preservación del medio ambiente (marino y terrestre). La promoción de la ciudadanía europea, el conocimiento de la cultura y la forma de vida (a través de la convivencia con familias) y el conocimiento de un entorno cultural históricamente fraguado por medio de la superposición de diversos pueblos, dotarán de interés a esta iniciativa que emprendemos dentro del programa Erasmus+.
La sesión fue todo un éxito. Disfrutamos de una presentación del propio libro y de preguntas y respuestas bastante interesantes sobre el proceso de escritura, las fuentes de inspiración y la dinámica de trabajo de un escritor profesional cuya experiencia previa como profesor de secundaria contribuyó sin duda a una mayor cercanía e interacción.
Desde aquí y en nombre de los docentes de castellano de 1º de ESO, me gustaría expresar nuestro agradecimiento a Nando que ha contribuido desde el principio de nuestra propuesta de lectura a enriquecerla con sus comentarios y su punto de vista.
El reino de las Tres Lunas es una novela que da mucho juego en este nivel para plantear cuestiones tan diversas como la libertad de expresión, el amor por la literatura y la música y sus posibilidades para hacernos mejores personas a través de una narración plena de imaginación y de magia.
Por si no la conocéis, existe una guía de lectura accesible desde la red que os puede dar ideas sobre la forma de abordar esta lectura en el aula:
https://back-edupack.santillana.es/file/repository/800648.PDF
Este curso ha sido diseñado por el Màster en Teatre Aplicat de la Universitat de València donde Antoni Navarro y Rafa Palomares, ponentes de la formación, imparten sesiones sobre pedagogía del taller de dramatización y dramaturgia.
Inscripciones del 14 de marzo al 15 de abril.
Toda la información sobre objetivos, contenidos y la propia inscripción en:
https://cefire.edu.gva.es/sfp/index.php?seccion=edicion&id=12685666&usuario=formacion
En esa ocasión os presento uno publicado por el portal argentino Educ.ar y orientado hacia el alumnado más joven. Crecer en poesía ofrece una interesante colección que reúne cuadernos de poemas, vídeos e ilustraciones que inundarán de poesía las clases de las más y los más pequeños.
Podéis encontrarlo en el siguiente enlace:
As part of the European Commission’s Training Strategy, SALTO provides non-formal learning resources for educators, youth workers and leaders, and organises training and contact-making activities to support organisations and National Agencies (NAs) within the frame of the European Commission’s Erasmus+ and European Solidarity Corps programmes, and beyond.
Find it on:
El programa de la movilidad, orientada a la investigación sobre la sostenibilidad en el ámbito educativo, ha incluido la visita a puntos de interés cultural de Petrer (castillo, casas cueva y Museo Dámaso Navarro https://turismopetrer.es/#), de Alicante y de Novelda.
En Petrer, fueron recibidos por la alcaldesa Irene Navarro. En Novelda realizaron una recorrido por la empresa Verdú-Cantó-Saffron Spain (https://www.saffron-spain.com/) desde el punto de vista de la responsabilidad social empresarial en el campo del medio ambiente. Así mismo, tuvieron la oportunidad de conocer la Casa Museo Modernista (https://fundacionmediterraneo.es/centros/casa-museo-modernista/)
El próximo mes de abril, un grupo de siete estudiantes del IES Azorín viajará a la capital siciliana y consolidará una provechosa relación con la Scuola Thomas More, iniciada el curso pasado con un primer intercambio. Esta actividad del alumnado se complementará con otra visita de observación por parte de una de nuestras profesoras.
https://es.wikisource.org/wiki/Portal:Cuento
Wikisource puede utilizarse como fuente para encontrar multitud de obras pertenecientes a diversos géneros que pueden utilizarse por parte de vuestro alumnado.
https://es.wikisource.org/wiki/Categor%C3%ADa:Literatura_por_g%C3%A9nero
Aprovechamos para informar sobre las características de la escuela siciliana, el programa que llevaremos a cabo y algunas recomendaciones de actuación durante la estancia de los alumnos y alumnas en las casas.
Actualmente estamos trabajando en la redacción de un documento propio que reúna tanto modelos útiles en la selección y adjudicación de familias. Estamos apoyándonos en un recurso destinado a las actividades KA2 de larga duración pero bastante aprovechable. Podéis encontrarlo en el siguiente enlace por si no lo conocíais y podéis sacarle provecho:
http://www.sepie.es/doc/convocatoria/2021/EE/MLD_modelos_formularios_ES.pdf
A partir de aquí y de nuestra experiencia les hemos insistido en las siguientes sugerencias:
Algunas recomendaciones para la acogida:
1 Intentar mantener la normalidad en lo posible integrando al alumno o la alumna en la mayor medida posible. No debemos trastocar nuestra vida más allá de lo necesario.
2 Explicar con claridad las normas de convivencia en nuestras casas (horarios, comidas, responsabilidades personales, limpieza, aseo, orden, etc.) y fuera de ellas.
3 Asegurar que el alumno o la alumna no se queda solo.
4 Estar atentos y atentas a sus necesidades, preguntar por sus preferencias, facilitar la adaptación a distintas costumbres y aprender de ellas.
5 Crear un entorno de confianza que permita detectar cualquier conflicto y afrontarlo.
6 Facilitarles diversos medios de contacto en caso de necesidad.
7 Colaborar con el centro en las clases o actividades programadas de forma que el alumno o alumna respete las normas de conducta y el trabajo acordado entre escuelas.
8 Tratar todos los datos personales del alumno o alumna de forma confidencial.
9 Notificar lo antes posible cualquier incidencia, duda o inquietud a la coordinación de Erasmus+ del IES Azorín.
