Distintos departamentos se han ocupado de mostrar algunas de las actividades que se llevan a cabo. En el caso del departamento de Castellano, el grupo de Artes Escénicas de 4º de la ESO ha dramatizado algunos romances. Mi grupo de Laboratorio de Artes Escénicas de 1º de ESO, ha representado un fragmento de la comedia Las ranas de Aristófanes. A pesar de los nervios del directo y de la escasez de medios, al final, hemos ofrecido una actuación bastante digna. Habrá que evaluarla en nuestra próxima clase.
domingo, 28 de abril de 2024
Acogida del alumnado de Primaria
Actividad semanal #ErasmusPlus en el #IESAzorín
También hemos concretado más con nuestros anfitriones algunas de las actividades en grupo que habíamos propuesto. La preparación de la documentación para el viaje, últimos detalles de transporte, visitas e informaciones prácticas, presentes para el centro alemán, etc. ha consumido buena parte del tiempo del equipo Erasmus.
Por otro lado, hemos seguido avanzando en el programa para nuestros visitantes alemanes de Fürth (Max-Grundig-Schule), que permanecerán en nuestra ciudad del día 7 al 12 de mayo. En este caso, hemos gestionado algunas visitas a instituciones y fábricas del ámbito del calzado, también la recepción por parte de alcaldía y varias excursiones culturales por Petrer (espacio rural y urbano) y Alicante. Así mismo, nos ha ocupado la información de contacto entre las familias y las alumnas que acogerán. Después de la pandemia es la primera ocasión en que vamos a recibir alumnado en nuestras casas.
Una última actividad, una visita de observación de uno de nuestros compañeros en la Sophie-Scholl- Schule de Berlín, coincidirá en fechas con la del alumnado.
domingo, 21 de abril de 2024
Preparando el Día del Libro #IESAzorín
A lo largo de la semana se entregarán los premios del 27º Certamen literario IES Azorín, uno de los concursos literarios escolares con más solera en nuestra comarca.
Se ha habilitado un cuadrante donde los distintos grupos de diurno y nocturno se han apuntado para compartir lecturas en el vestíbulo. También un espacio de intercambio de libros, actividad promocionada por el AMPA. Toda la zona del pasillo de entrada se ha decorado con exposiciones sobre distintas lecturas propuestas durante el curso en los distintos niveles.
El miércoles, jueves y viernes varios grupos de primaria de los colegios adscritos podrán disfrutar de la representación de fragmentos de obras teatrales a cargo del alumnado de Artes escénicas de 1º y 4º de ESO.
Por último, al igual que el pasado año, se ha organizado para todo el profesorado interesado un amigo invisible en el que los libros serán el objeto regalado.
En fin, una semana para reivindicar la lectura y los libros como fuente de placer y como herramienta educativa, una ocasión para el trabajo común desde todos los departamentos alrededor de aquellos que ya es parte de nuestra identidad.
sábado, 20 de abril de 2024
Actividad semanal #ErasmusPlus #IESAzorín
En primer lugar, hemos llevado a cabo una reunión con las familias del alumnado que participará en nuestra próxima movilidad en Berlín. Tratamos de dar información general sobre las actividades y recomendaciones acerca del viaje. Aprovechamos la ocasión para darles a conocer el trabajo que el equipo Erasmus+ del IES Azorín desarrolla además de familiarizarlos con el programa y los beneficios que supone para nuestro centro educativo.
Prácticamente a la vuelta de este grupo, recibiremos a 10 alumnas de la Max-Grundig-Schule de Fürth (Alemania) que alojaremos en familias. Esta movilidad contribuirá a reforzar nuestro vínculo con el instituto alemán además de a sensibilizar a toda la comunidad educativa con respecto a la dimensión europea de la educación desde IES Azorín. Nuestra labor ha consistido en la búsqueda y selección de familias y la programación de actividades de interés en nuestro ámbito.
Por otro lado, una de las compañeras del departamento de Biología ha llevado a cabo una visita de observación en el centro alemán durante esta semana. Esperamos poder compartir y beneficiarnos de todo lo que ha aprendido a lo largo de estos días.
sábado, 13 de abril de 2024
Secuencias didácticas. Viajes y viajeros
Para ello se utilizan documentos digitales disponibles en la propia Biblioteca con el fin de investigar guías de viaje, narraciones de cronistas y otros recursos históricos. Después, se propone acompañar a un explorador y crear un mapa interactivo de su ruta. Finalmente, ha de crearse un diario de viaje imaginario basado en los hechos históricos investigados, registrando las observaciones y emociones.
Recomendada para primer y segundo ciclo de ESO en las áreas de Biología y Geología, Geografía e Historia y Lengua Castellana y Literatura
Puedes encontrarla en:
Premios a Planes de Lectura Curso 2023-2024
Estos premios están disponibles para todos los colegios públicos de España que enseñen desde Primaria hasta Bachillerato, incluyendo la Formación Profesional, educación para adultos y educación especial.
Hay dos categorías para participar:
Categoría 1: para colegios en pueblos con menos de 5,000 habitantes.
Modalidad A: para colegios de Primaria.
Modalidad B: para colegios de Secundaria, Formación Profesional, educación especial y adultos.
Categoría 2: para colegios en pueblos con más de 5,000 habitantes.
Modalidad A: para colegios de Primaria.
Modalidad B: para colegios de Secundaria, Formación Profesional, educación especial y adultos.
¡Hay un total de 75,000 euros en premios! Tienes hasta las 23:59 del 2 de mayo para inscribirte.
Información y tramitación de solicitudes:
sábado, 6 de abril de 2024
Datos clave sobre la enseñanza de lenguas en los centros escolares en Europa
Se compone de 51 indicadores que ofrecen datos claros y comparables, acompañados de breves comentarios que resumen aspectos esenciales de esta cuestión. Los indicadores están organizados en cinco capítulos:
El primero describe la diversidad lingüística en las aulas europeas.
El segundo analiza la enseñanza de lenguas extranjeras en el currículo, incluyendo el número y tipos de idiomas estudiados.
El tercero se centra en las tasas de participación del alumnado en el aprendizaje de idiomas, considerando los idiomas estudiados y los niveles educativos.
El cuarto capítulo aborda el profesorado de lenguas extranjeras, incluyendo su cualificación y movilidad transnacional.
El último capítulo investiga el tiempo dedicado a la instrucción de idiomas y los resultados de aprendizaje esperados.
Además, se incluye un glosario que explica los conceptos clave y anexos con información complementaria.
Los datos que hicieron posible este informe se recopilaron a través de la Red Eurydice, utilizando información cualitativa sobre políticas y medidas en la enseñanza de idiomas en escuelas europeas, así como datos de Eurostat y de estudios internacionales realizados por la OCDE.
Podéis consultarlo y descargarlo en varias lenguas desde esta página:
Verde que te leo verde: Guía de literatura infantil, medio ambiente y ODS. 2024
El objetivo es inspirar a los niños a convertirse en guardianes activos del planeta a través de historias que van desde cuentos mágicos hasta obras que abordan desafíos ambientales actuales. La compilación busca ser un faro de inspiración, promoviendo la educación ambiental y la acción sostenible.Esta iniciativa busca fomentar el amor por la lectura desde una edad temprana y promover valores de respeto y cuidado hacia el medio ambiente. Los ODS serán el hilo conductor que conecta las historias narradas con la realidad que enfrentan los niños en sus comunidades y en el mundo.
La recopilación ha sido realizada por las bibliotecas de la Red de Centros de Información y Documentación Ambiental (RECIDA), junto con otras bibliotecas y colaboradores como la Asociación de Periodistas Ambientales (APIA), Teachers for Future Spain y expertos de Seminarios del CENEAM. El objetivo es ofrecer recursos de calidad que sensibilicen sobre el medio ambiente, siguiendo los lineamientos de la Sección de Medio Ambiente, Sostenibilidad y Bibliotecas (ENSULIB) de IFLA y la Convención sobre los Derechos del Niño.
Podéis descargarla desde:
domingo, 31 de marzo de 2024
Premios Nacionales eTwinning
Se concederán 10 premios divididos en 6 categorías.
Categoría 1: Proyectos con alumnado implicado de Educación Infantil: 2 premios.
Categoría 2: Proyectos con alumnado implicado de Primaria: 2 premios
Categoría 3: Proyectos con alumnado implicado de ESO: 2 premios
Categoría 4: Proyectos con alumnado implicado de Bachillerato y Enseñanzas de Régimen Especial: 2 premios
Categoría 5: Proyectos con alumnado implicado de FP: 1 premio
Categoría 6: Proyectos realizados por equipos multidisciplinares de centro, sin distinción de etapa: 1 premio
Podrá participar en esta convocatoria únicamente el profesorado de centros públicos y privados que imparta enseñanzas oficiales no universitarias y que hayan obtenido Sello de Calidad Nacional en 2023 por parte del Servicio Nacional de Apoyo eTwinning español por el proyecto cuya candidatura se presenta, y que no hayan obtenido Premio Nacional eTwinning en 2022 ni en 2023 en ninguna de las categorías.
Plazo de presentación de solicitudes hasta el 18 de abril.
Información y solicitud:
Novedades #Europass
Puede consultarse aquí:
https://europa.eu/europass/eportfolio/screen/skills-intelligence?lang=en
Por otro lado, la Comisión Europea ha publicado recientemente los resultados de la evaluación sobre el estudio Europass y el European Qualifications Framework (EQF)
https://ec.europa.eu/social/main.jsp?langId=en&catId=89&furtherNews=yes&newsId=10806
sábado, 23 de marzo de 2024
Movilidades #ErasmusPlus #IESAzorín
En primer lugar, uno de nuestros docentes ha seguido el curso Cultivating Diversity and Inclusion en Helsinki junto a profesorado de varios países europeos.
Por otro lado, cuatro alumnos y una alumna acompañados de otra profesora han viajado hasta Palermo y han compartido con el alumnado de la Scuola Thomas More de la capital siciliana su trabajo en torno a la sostenibilidad y los espacios educativos. Además han tenido la oportunidad de aprender sobre una isla en la que diferentes pueblos se han superpuesto a lo largo de la historia y han configurado una sociedad multicultural a través de algunas visitas a Agrigento y a la propia Palermo. Por último, la convivencia en familia los ha acercado a un modo de vida y costumbres distintas que los ha enriquecido tanto académica como personalmente.
Un fin de semana para recoger los frutos de mucho trabajo de preparación que esperamos significativo para nuestra comunidad educativa. Esperamos poder comunicaros pronto estos resultados.
La francophonie à l'IES Azorín
sábado, 16 de marzo de 2024
Actividad Erasmus+ #IESAzorín
Esta movilidad de nuestros estudiantes coincide la de un compañero que asistirá durante la próxima semana a una formación en Helsinki en torno al cultivo de la diversidad y la inclusión. Esperamos que el IES Azorín pueda beneficiarse de las dos experiencias que afrontamos con ilusión de mejorar a través del aprendizaje.
Continúa el trabajo de gestión de las restantes movilidades correspondientes a este curso y la ejecución de una iniciativa trabajada por nuestros alumnos y alumnas del proyecto consistente en una encuesta a la comunidad educativa sobre sostenibilidad vinculada al uso de espacios educativos.
21 de marzo. Día mundial de la poesía
Reconocido por primera vez por la UNESCO en su 30ª Conferencia General en París en 1999, este día busca promover la diversidad lingüística a través de la poesía y destacar las lenguas en riesgo de desaparición.
Página de UNESCO para la celebración
https://www.unesco.org/es/days/poetry
Algunas ideas para celebrarlo recopiladas por Educación 3.0
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/dia-mundial-de-la-poesia/
domingo, 10 de marzo de 2024
Reunión con las familias. Movilidad #ErasmusPlus del #IESAzorín
Más allá del objetivo principal de abordar todas las cuestiones prácticas relacionadas con la movilidad, consejos, indicaciones, datos sobre la escuela que nos acogerá, etc. nos gustaría destacar la oportunidad inigualable que representan este tipo de reuniones para informar a una parte tan significativa de la comunidad escolar como lo son las familias de aspectos relacionados con los programas europeos y la labor que se realiza desde el centro en este sentido, infravalorada en muchas ocasiones por simple desconocimiento.
Consideramos muy interesante aprovechar estos encuentros como canal para explicar por qué hemos llegado a tomar parte en Erasmus+, cuáles han sido nuestros pasos hasta la acreditación y en qué consiste esta o, siquiera someramente, qué tareas implica y qué beneficios puede acarrear para nuestro centro escolar. Frecuentemente realizamos un esfuerzo de difusión pública más allá de este pero podemos caer en el fatal descuido de olvidar a las familias, un destinatario crucial en la consolidación y futuro de nuestro plan de desarrollo europeo como institución educativa.