Hablemos español. Orden sintáctico para marroquíes

Esta semana hemos comenzado las clases y hemos detectado un aumento de alumnado de origen magrebí, a veces con bastantes dificultades a la hora de utilizar el castellano y el valenciano, dado lo reciente de su incorporación a nuestro sistema educativo. 

Rastreando recursos que puedan ayudarnos en esta tarea, traigo al blog el manual “Hablemos español. Orden sintáctico para marroquíes”,  publicado por la Junta de Andalucía, dirigido a alumnado inmigrante marroquí cuya lengua materna es el árabe. Su objetivo es facilitar la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua de acogida, especialmente para quienes tienen ciertas dificultades con la sintaxis, el vocabulario activo y la morfología del español. 

Parece bastante útil ya que cubre necesidades reales de aprendizaje, tiene una estructura bastante clara (el manual va de lo más simple a lo más complejo: sustantivos, artículos, adjetivos, pronombres, verbos, oraciones), combina teoría y práctica y va más allá de la gramática pura al incorporar sensibilización social e interculturalidad.

Podéis descargarlo en:

https://www.juntadeandalucia.es/export/drupaljda/13371609561450770.pdf

Prova diagnòstica #Valencià

Prova inicial o qüestionari que serveix per avaluar el nivell de partida de l’alumnat en valencià.

https://www.apuntsdellengua.es/nivell/portada-diagnostica/

Cantar de Mío C(ov)id, un ejemplo de podcast escolar

Con la mudanza al nuevo edificio y el estreno de unas instalaciones más adecuadas, en el IES Azorín se abre la oportunidad de recuperar una línea de trabajo que llevaba años en pausa: la creación de una radio escolar. La reciente concesión de un proyecto de innovación que incluye esta dimensión, junto con la formación recibida hace un par de cursos en el programa iMou-te, refuerzan nuestro optimismo para poder hacerlo realidad.

En esta entrada quiero compartir una experiencia inspiradora que conocimos precisamente a través de la formación de iMou-te: el proyecto del IES Antonio Serna de Albatera (Alicante), centro pionero en este ámbito y ganador del I Concurso Nacional de Podcast Escolar. Un ejemplo que demuestra el enorme potencial de la radio educativa como herramienta de aprendizaje y creatividad.

Podéis descubrirlo en el siguiente enlace:

https://www.eloquenze.com/stations/i-concurso-nacional-de-podcast-escolar/posts/cantar-de-mio-covid

La reflexión sobre la lengua en el marco de la LOMLOE. ESO y Bachillerato. Guía de orientaciones didácticas

El currículo de Lengua Castellana y Literatura, desarrollado a partir de la LOMLOE, plantea dos líneas de aprendizaje que se complementan: por un lado, la mejora de la competencia comunicativa a través del trabajo con textos; por otro, la reflexión metalingüística que permite comprender y sistematizar el funcionamiento de la lengua. Ambas dimensiones se necesitan mutuamente: no se puede avanzar en el uso del lenguaje sin pararse a pensar en cómo funciona, ni afianzar un conocimiento gramatical sólido sin tener en cuenta los textos y contextos en los que se produce.

Para acompañar al profesorado en este reto, se ha elaborado una guía práctica fruto de la experiencia docente de sus autoras. En ella se explica la importancia de la reflexión metalingüística y se proponen orientaciones metodológicas que ayudan a integrar este enfoque en la enseñanza de la materia.

La guía pretende ser una herramienta útil para diseñar actividades que impulsen tanto la comprensión y producción de textos como el análisis del sistema lingüístico, ofreciendo recursos para que el alumnado desarrolle una mirada más consciente, crítica y completa sobre la lengua.

Descarga en PDF:

https://www.libreria.educacion.gob.es/ebook/184836/free_download/

Diccionario de autoridades

Acceso a la versión digital del Diccionario de la Lengua Castellana (Diccionario de autoridades). Recurso proporcionado por la Biblioteca Digital de la RAE.

https://www.rae.es/archivo-digital/diccionario-de-la-lengua-castellana-tomo-1#page/5/mode/2up

Jornada informativa para solicitantes de la Acreditación Erasmus (KA120) en los ámbitos de Educación Escolar y Educación de Personas Adultas

Jornada informativa para solicitantes de la Acreditación Erasmus (KA120) en los ámbitos de Educación Escolar y Educación de Personas Adultas. Convocatoria de 2025. Formato en línea.

Programa:

http://www.sepie.es/doc/comunicacion/jornadas/2025/10_septiembre_sch_adu/programa.pdf

Inscripción hasta el 8 de septiembre 2025 a las 12:00 (hora peninsular española):

https://sepie.erasmusplus.gob.es/comunica/2025/online_ka120_sch_adu/

La Profe Mónica en YouTube

El canal de YouTube que presenta vídeos educativos centrados en la ortografía, la gramática y el uso correcto del castellano, con un enfoque cercano, práctico y pensado para todos los públicos. Se explican de forma clara y amena aspectos tan frecuentes como la correcta escritura de palabras conflictivas, signos de puntuación o diferencias entre formas verbales entre otros.

Este recurso puede resultaros útil para el repaso  o la mejora de la expresión escrita, el dominio de la lengua en general o la resolución de dudas.

https://www.youtube.com/c/LAPROFEM%C3%93NICA

Juego lingüístico de la vuelta al cole

Propuesta lúdica de la RAE como reto a vuestros conocimientos de castellano en el comienzo del curso.

https://www.rae.es/noticia/juego-linguistico-de-la-vuelta-al-cole

REA Somos escritores... ¡por primera vez!

“Somos escritores… ¡por primera vez!” es un Recurso Educativo Abierto diseñado especialmente para el primer ciclo de Educación Primaria (segundo curso), aunque su diseño flexible permite adaptarlo fácilmente a otros niveles educativos. Se ofrece como una guía pedagógica para que el profesorado implemente en el aula una secuencia didáctica completa orientada a enseñar al alumnado a escribir cuentos literarios de calidad.

La propuesta arranca con la lectura y análisis de cuentos, con el fin de familiarizar al alumnado con elementos narrativos como personajes, ambientación, estructura, conectores y lexicografía adecuada. Posteriormente, en una primera fase colectiva los estudiantes recrean o reescriben un cuento, para después emprender un proyecto individual: definir personajes, espacio y tiempo, recopilar fórmulas fijas, estructurar el relato siguiendo la estructura narrativa (situación inicial, complicación, nudo, desenlace, valoración) y escribir borradores. 

A lo largo de la secuencia, el alumnado también participará en la redacción y edición de un texto colectivo: lo revisan, seleccionan título e ilustraciones, maquetan como álbum ilustrado y lo publican. A partir de esta experiencia colectiva, cada estudiante desarrolla su cuento individual, acompaña su texto con ilustraciones propias y lo publica digital o físicamente. 

El REA “Somos escritores… ¡por primera vez!” forma parte del Proyecto EDIA y es complementario al recurso “Fotografías y cuentos”, destinado a Educación Infantil. Ambos persiguen formar alumnado competente en lectoescritura mediante procesos activos, reflexivos y creativos.

Encontrarás este recurso en:

https://cedec.intef.es/somos-escritores-por-primera-vez-proyecto-de-lectoescritura-en-primaria/

Volver a leer

Reportaje del programa Informe Semanal que invita a cierto optimismo en  cuanto al presente y el futuro de la lectura entre las generaciones más jóvenes. 

Documento interesante para el debate en clase o en el club de lectura del centro escolar.

https://www.rtve.es/play/videos/informe-semanal/volver-leer/16685884/

Oralitat. Eines i recursos educatius per aprendre a parlar en públic

El web és el resultat d’un projecte Recercaixa dedicat al foment de les habilitats de parlar en públic per a estudiants i per a docents de secundària i d’universitat.

https://oralitat.upf.edu/

Dictats en línia

Dictats en línia és un conjunt de dictats autocorrectius dissenyats per a la millora de l’ortografia dels alumnes i aprenents de català. Aquests dictats s’organitzen segons els nivells del Marc Europeu Comú de Referència per a les llengües (MERC): elemental (B1), intermedi (B2), suficiència (C1) i superior (C2), i permeten treballar tant regles ortogràfiques generals com les seves excepcions i particularitats.

Cada dictat inclou un text escrit i un fitxer d’àudio amb dues versions: una lectura més lenta i una altra més ràpida. L’alumne pot escriure directament en una finestra interactiva i rebre una correcció immediata. També pot consultar la solució i revisar la normativa ortogràfica corresponent amb l’opció “Fer memòria”.

https://llengua.gencat.cat/ca/serveis/aprendre_catala/recursos-per-al-professorat/dictats-en-linia/index.html

Proyectos acreditados de movilidad de alumnado y personal de Educación Escolar (KA121-SCH)

Se ha publicado el 1 de agosto el listado definitivo de proyectos acreditados de movilidad de alumnado y personal de Educación Escolar (KA121-SCH) en el que participaba nuestro centro, el IES Azorín de Petrer.

Hemos de celebrar el hecho de aparecer en el listado. Afortunadamente, esta ayuda nos posibilitará avanzar en el desarrollo de nuestro plan europeo y permitirá realizar movilidades a nuestro alumnado y profesorado que enriquecerán nuestras prácticas y contribuirán a mejorar el servicio a la comunidad escolar.

Enhorabuena a todos los proyectos beneficiados.

https://sepie.es/doc/convocatoria/2025/resoluciones/KA1/definitivos/anexo_i1_fondosdefinitiva2025ka121schs.pdf

Ver la resolución completa con los listados referidos a otros sectores: 

https://sepie.es/convocatoria/resoluciones.html#10 

Portal de bibliotecas especializadas

La entrada de hoy se dedica al portal de bibliotecas especializadas del Consejo de Cooperación Bibliotecaria (CCB):

En su apartado de fondos puede encontrarse información detallada sobre los disponibles en las diversas bibliotecas que abarca y se permite descubrir colecciones únicas en una amplia variedad de disciplinas y épocas.

Aunque no todos los fondos están disponibles en abierto, muchas colecciones han sido digitalizadas y son accesibles en línea a través de proyectos públicos como el Catálogo Colectivo del Patrimonio Bibliográfico Español, Biblioteca Virtual del Patrimonio Bibliográfico, Prensa Histórica, Hispana, Europeana y otros catálogos temáticos.

También se puede encontrar información sobre las redes de bibliotecas especializadas por materia (arquitectura, salud, arte, etc.), así como un mapa interactivo que permitirá localizar bibliotecas por tipología, comunidad autónoma o materias tratada.

https://www.ccbiblio.es/estructura-del-consejo/comisiones-tecnicas-de-cooperacion/bibliotecas-especializadas/

El laberinto de la información

El Laberinto de la información es un recurso educativo interactivo de EduCaixa, desarrollado en colaboración con Maldita.es y Verificat, pensado para alumnos de 8 a 12 años. A través de un juego en formato Genially, los estudiantes acompañan a los exploradores Mel, Ever y Ari, junto al equipo de “Brains” (pensamiento crítico), y se enfrentan a cuatro módulos temáticos: información vs. desinformación, verificación de datos, publicidad y persuasión, y convivencia digital.

Cada módulo dura aproximadamente 50 minutos y ofrece herramientas visuales, vídeos explicativos y actividades tanto para el aula como para hacer en casa. El objetivo es dotar a los estudiantes de habilidades para identificar noticias falsas, analizar fuentes, entender estrategias publicitarias y promover actitudes seguras y críticas en entornos digitales.

Más información:

https://educaixa.org/es/recurso/jugar-laberinto-informacion#rec0