sábado, 21 de febrero de 2026

Día Internacional de la Lengua Materna

El Día Internacional de la Lengua Materna se celebra cada 21 de febrero desde que fue proclamado en 1999 por la UNESCO, con el objetivo de promover la diversidad lingüística y cultural y fomentar el multilingüismo en todo el mundo. 

La fecha conmemora los hechos ocurridos en 1952 en Daca, cuando un grupo de estudiantes perdió la vida al defender el reconocimiento del bengalí como lengua oficial, convirtiéndose en un símbolo del derecho de los pueblos a preservar y utilizar su propia lengua. Desde entonces, este día nos recuerda que las lenguas no son únicamente herramientas de comunicación, sino también expresiones profundas de identidad, memoria colectiva y transmisión de conocimientos.

En el ámbito educativo, la lengua materna desempeña un papel fundamental. Aprender en la propia lengua durante los primeros años favorece la comprensión, fortalece las bases cognitivas y mejora el rendimiento académico general, ya que el alumnado puede construir nuevos aprendizajes desde un marco lingüístico que domina y comprende plenamente. Además, reconocer y valorar las lenguas familiares en contextos escolares diversos contribuye a garantizar la igualdad de oportunidades, especialmente en entornos multiculturales o con presencia de alumnado migrante. Cuando la escuela invisibiliza la lengua de origen, pueden generarse barreras en el aprendizaje y en la autoestima; en cambio, cuando la incorpora y la respeta, refuerza el sentido de pertenencia y promueve una convivencia más inclusiva.

El Día Internacional de la Lengua Materna también pone el foco en la preservación de las lenguas en riesgo de desaparición y en la responsabilidad de los sistemas educativos para proteger este patrimonio inmaterial. Apostar por una educación que valore el multilingüismo no solo enriquece culturalmente al alumnado, sino que fomenta el respeto, el diálogo intercultural y una ciudadanía más abierta y democrática. En definitiva, esta conmemoración es una invitación a repensar la práctica educativa desde la inclusión y la equidad, recordando que cada lengua representa una forma única de comprender el mundo y que garantizar su reconocimiento es también defender el derecho a una educación en igualdad.

Visita:

https://www.unesco.org/es/days/mother-language

Juegos de improvisación para la clase de Artes escénicas. Recopilación de Rafa Frías

Si como yo, eres docente de alguna materia relacionada con Artes escénicas o bien si necesitas una actividad que desde el ejercicio de la improvisación mejore las competencias comunicativas de tu alumnado, esta recopilación de juegos de improvisación del cómico Rafa Frías puede aportarte buenas ideas y prácticas.

Una compilación tan interesante como completa, en muchos casos, complementada con vídeos que te ayudarán en la puesta en marcha de las dinámicas o en su explicación.

Puedes encontrarla en:

https://rafafrias.com/blog/juegos-de-improvisacion/

sábado, 14 de febrero de 2026

Mapa Sello CCB del Consejo de Cooperación Biblioteca

Este recurso ofrece un mapa interactivo donde se localizan y consultan los proyectos ganadores y finalistas de la distinción anual "Sello CCB". La distinción reconoce proyectos innovadores desarrollados por bibliotecas españolas de diferentes tipologías (bibliotecas escolares, públicas, especializadas, universitarias o nacionales y regionales) que destacan por su creatividad, impacto social y alineación con criterios como igualdad de género, atención a la diversidad y contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030.

El mapa permite filtrar y explorar proyectos por año, categoría (ganador o finalista), tipo de biblioteca y los ODS a los que contribuyen. Al seleccionar un punto en el mapa se puede ver información detallada del proyecto y, en muchos casos, acceder a documentación ampliada sobre su descripción, objetivos y resultados.

De cara al uso en los centros educativos, se pueden descubrir proyectos reales desarrollados en bibliotecas escolares o en otros entornos educativos que sirven de ejemplo o inspiración para iniciativas escolares. Así mismo, muchos proyectos están vinculados a objetivos como educación de calidad, igualdad de género o reducción de desigualdades, lo que puede enriquecer proyectos curriculares, actividades de aprendizaje y programas de biblioteca escolar con un enfoque global y socialmente comprometido.

Podéis consultar el mapa en:

https://www.ccbiblio.es/mapa-sello-ccb/

RadioEdu. Materiales didácticos

El pasado 13 de febrero se celebró el Día Mundial de la Radio. Aprovechando esta efeméride, dedico una de las entradas de esta semana a un recurso para utilizar en nuestras aulas este inspirador medio de comunicación.

RadioEdu es el programa educativo de la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional de la Junta de Extremadura que promueve el uso de la radio como una herramienta de trabajo curricular a través de recursos relacionados con reportajes, monográficos, miniespacios, dramatizaciones.

Podéis encontrar interesantes propuestas de trabajo, desde enlaces a cursos sobre radio, materiales creados por centros educativos hasta otros para evaluar prácticas de radio escolar,  en la siguiente página:

https://radioedu.educarex.es/mat-didacticos/

domingo, 8 de febrero de 2026

Speeedr. Herramienta online para entrenar la velocidad lectora

Speeedr es una herramienta web gratuita diseñada por Aarón Fortuño para practicar y mejorar la velocidad de lectura de forma sencilla y accesible. Funciona directamente desde el navegador, sin necesidad de registro ni instalación, lo que la convierte en un recurso muy práctico tanto para el aula como para el uso individual.

La plataforma permite introducir un texto propio o trabajar con textos de ejemplo y ajustar distintos parámetros, como la velocidad inicial de lectura, la velocidad objetivo o el ritmo de aceleración. A partir de ahí, el usuario realiza ejercicios en los que el texto se presenta de forma dinámica, favoreciendo la concentración, la fluidez lectora y la reducción de la subvocalización.

Speeedr resulta especialmente útil para estudiantes que quieren ganar agilidad lectora, para docentes que trabajan la competencia lectora en el aula o para cualquier persona interesada en leer de manera más eficiente. Su diseño claro y configurable permite adaptar la experiencia a diferentes niveles y necesidades, convirtiéndola en un buen complemento para el trabajo de comprensión lectora y autonomía en el aprendizaje.

Puedes encontrarlo aquí:

https://aaronfortuno.github.io/speeedr/

Educar para un mundo sostenible. Recurso de Crece leyendo conmigo en Leer.es

Dentro del proyecto educativo Crece leyendo conmigo, la plataforma Leer.es ofrece un recurso específico dedicado al desarrollo sostenible que invita a docentes y familias a trabajar este tema esencial desde la lectura y la reflexión con niñas, niños y jóvenes.

Este recurso utiliza literatura infantil y juvenil junto con materiales audiovisuales para explicar de forma clara qué significa el desarrollo sostenible, por qué es importante conocer los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y cómo nuestras decisiones cotidianas afectan al planeta. A través de propuestas adaptadas a distintos grupos de edad, se anima al alumnado a comprender fenómenos como el cambio climático, la biodiversidad, el consumo responsable o la gestión de residuos, fomentando actitudes responsables y críticas hacia el entorno que les rodea.

Presentación con recursos (PDF)

https://leer.es/wp-content/uploads/2021/06/NCLC1-Manos.pdf

https://leer.es/proyectos/crece-leyendo-conmigo/desarrollo-sostenible/

domingo, 1 de febrero de 2026

World Language Families vía @NaoCasanova

La entrada de hoy se dedica a un proyecto interactivo de visualización de datos que muestra las relaciones entre las lenguas del mundo en formato de árbol genealógico jerárquico, donde las familias lingüísticas se ramifican desde antepasados comunes hasta las lenguas actuales. Se puede desplegar para explorar distintas ramas, acercar o alejar la vista y descubrir cómo se conectan las lenguas a lo largo del tiempo y entre regiones.

El recurso ha sido creado por el lingüista Luke Steuber (https://dr.eamer.dev/luke/) que ofrece otros interesantes materiales referidos a las lenguas y otras cuestiones: visualizaciones diversas (https://dr.eamer.dev/datavis/) o vídeos (https://www.youtube.com/@LukeSLP) relacionados con la comunicación, trastornos del lenguaje, etc.

Actualidad #ErasmusPlus #IESAzorín

El pasado miércoles 28 de febrero tuvo lugar una reunión con el alumnado seleccionado para las movilidades en grupo de este curso a Palermo y Praga. En este encuentro se pusieron en común los diferentes grupos de participantes y se propusieron tareas concretas relacionadas con el área de interés prioritaria dentro de los objetivos de nuestro proyecto acreditado:

Promover la convivencia escolar positiva, el respeto a la diversidad y el desarrollo de una ciudadanía europea activa a través del intercambio de experiencias y el trabajo cooperativo entre alumnado de distintos países europeos.

Este se concreta en algunos objetivos específicos como:

  • Analizar y comparar las formas de convivencia escolar y los conflictos más habituales en los centros educativos de los países participantes.
  • Reconocer la diversidad cultural, social y personal como un valor enriquecedor para la comunidad escolar y la sociedad europea.
  • Conocer y evaluar medidas reales de convivencia aplicadas en distintos contextos educativos europeos.
  • Desarrollar competencias clave del alumnado: comunicación intercultural, pensamiento crítico, trabajo en equipo y participación democrática.
  • Fomentar el sentimiento de pertenencia a Europa, basado en valores comunes como la igualdad, el respeto y la solidaridad.

En cuanto a los resultados esperados en el aprendizaje del alumnado, pretendemos:

  • Mayor comprensión de la diversidad europea y de los retos comunes en convivencia escolar.
  • Mejora de la capacidad para dialogar, argumentar y consensuar en contextos multiculturales.
  • Desarrollo de actitudes de empatía, respeto y responsabilidad social.
  • Conocimiento práctico de políticas y estrategias de convivencia en otros países.

La realización de productos concretos (mapa europeo de convivencia escolar, con información comparada de los centros participantes, antología digital de relatos y testimonios sobre convivencia y diversidad, banco de buenas prácticas europeas en convivencia escolar y decálogo por la convivencia/ inclusión escolar, elaborado y consensuado por el alumnado) se llevará a cabo a través del trabajo previo, simultáneo y posterior a las movilidades que se consensuaron durante la reunión.

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