Hablemos español. Orden sintáctico para marroquíes

Esta semana hemos comenzado las clases y hemos detectado un aumento de alumnado de origen magrebí, a veces con bastantes dificultades a la hora de utilizar el castellano y el valenciano, dado lo reciente de su incorporación a nuestro sistema educativo. 

Rastreando recursos que puedan ayudarnos en esta tarea, traigo al blog el manual “Hablemos español. Orden sintáctico para marroquíes”,  publicado por la Junta de Andalucía, dirigido a alumnado inmigrante marroquí cuya lengua materna es el árabe. Su objetivo es facilitar la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua de acogida, especialmente para quienes tienen ciertas dificultades con la sintaxis, el vocabulario activo y la morfología del español. 

Parece bastante útil ya que cubre necesidades reales de aprendizaje, tiene una estructura bastante clara (el manual va de lo más simple a lo más complejo: sustantivos, artículos, adjetivos, pronombres, verbos, oraciones), combina teoría y práctica y va más allá de la gramática pura al incorporar sensibilización social e interculturalidad.

Podéis descargarlo en:

https://www.juntadeandalucia.es/export/drupaljda/13371609561450770.pdf

Prova diagnòstica #Valencià

Prova inicial o qüestionari que serveix per avaluar el nivell de partida de l’alumnat en valencià.

https://www.apuntsdellengua.es/nivell/portada-diagnostica/

Cantar de Mío C(ov)id, un ejemplo de podcast escolar

Con la mudanza al nuevo edificio y el estreno de unas instalaciones más adecuadas, en el IES Azorín se abre la oportunidad de recuperar una línea de trabajo que llevaba años en pausa: la creación de una radio escolar. La reciente concesión de un proyecto de innovación que incluye esta dimensión, junto con la formación recibida hace un par de cursos en el programa iMou-te, refuerzan nuestro optimismo para poder hacerlo realidad.

En esta entrada quiero compartir una experiencia inspiradora que conocimos precisamente a través de la formación de iMou-te: el proyecto del IES Antonio Serna de Albatera (Alicante), centro pionero en este ámbito y ganador del I Concurso Nacional de Podcast Escolar. Un ejemplo que demuestra el enorme potencial de la radio educativa como herramienta de aprendizaje y creatividad.

Podéis descubrirlo en el siguiente enlace:

https://www.eloquenze.com/stations/i-concurso-nacional-de-podcast-escolar/posts/cantar-de-mio-covid

La reflexión sobre la lengua en el marco de la LOMLOE. ESO y Bachillerato. Guía de orientaciones didácticas

El currículo de Lengua Castellana y Literatura, desarrollado a partir de la LOMLOE, plantea dos líneas de aprendizaje que se complementan: por un lado, la mejora de la competencia comunicativa a través del trabajo con textos; por otro, la reflexión metalingüística que permite comprender y sistematizar el funcionamiento de la lengua. Ambas dimensiones se necesitan mutuamente: no se puede avanzar en el uso del lenguaje sin pararse a pensar en cómo funciona, ni afianzar un conocimiento gramatical sólido sin tener en cuenta los textos y contextos en los que se produce.

Para acompañar al profesorado en este reto, se ha elaborado una guía práctica fruto de la experiencia docente de sus autoras. En ella se explica la importancia de la reflexión metalingüística y se proponen orientaciones metodológicas que ayudan a integrar este enfoque en la enseñanza de la materia.

La guía pretende ser una herramienta útil para diseñar actividades que impulsen tanto la comprensión y producción de textos como el análisis del sistema lingüístico, ofreciendo recursos para que el alumnado desarrolle una mirada más consciente, crítica y completa sobre la lengua.

Descarga en PDF:

https://www.libreria.educacion.gob.es/ebook/184836/free_download/