lunes, 29 de junio de 2015

Quijote & Sancho

Recursos dirigidos a cualquier persona interesada en aprender sobre lengua y cultura españolas. 

Entre sus contenidos figuran vocabulario, fichas gramaticales por niveles, expresiones y falsos amigos, sobre todo, destinados a hablantes de portugués, ya que esta iniciativa se debe a Iván Mayor, profesor del Instituto Cervantes de São Paulo. 

El apartado de cultura consta de secciones como gastronomía, turismo, tradiciones y arte y literatura.


Puedes seguir a Quijote & Sancho en diversas redes sociales:

viernes, 26 de junio de 2015

Plan Nacional de Lectura. Argentina

En educación mirar alrededor para buscar otras experiencias, recursos, prácticas, etc. suele constituir una buena idea. Salvando las distancias de nuestras diversas legislaciones, de las características de nuestros sistemas, de nuestra propia tradición, encontramos ideas y materiales perfectamente útiles por su calidad o fáciles de adaptar a nuestras necesidades.

Este pensamiento me conduce hoy a presentaros la página del Plan Nacional de Lectura argentino, por si tenéis inquietud por conocer orientaciones pedagógicas en torno al aprendizaje y enseñanza de la lectura y la escritura, libros descargables que se utilizan en ese país, formación para el profesorado, campañas e iniciativas de animación a la lectura, etc.


A partir de ella podéis investigar en las distintas secciones en función de vuestro interés o vuestro tiempo. Algunas de las que os recomendamos son:


martes, 23 de junio de 2015

Verde que te leo verde


Llega el verano y dispondremos de más tiempo para disfrutar del aire libre. Así mismo, de más oportunidades para recalar en lecturas quizás diferentes a las que nos han ocupado durante el curso. Qué mejor manera de aprovechar el buen tiempo si pudiéramos aunar ambas ocupaciones. 

La siguiente guía intenta acompañarnos en ese objetivo desde cada una de sus 50 páginas. Verde que te leo verde es una recopilación de literatura infantil referida a la naturaleza y el medio ambiente. Se trata de una iniciativa de varios centros (Centro de Documentación del Agua y el Medio Ambiente y  Centro de Documentación del Centro Nacional de Educación Ambiental) y varias bibliotecas aragonesas (Biblioteca Pública de Alagón en Zaragoza, Bibliotecas Municipales Ramón J. Sender y Antonio Durán Gudiol en Huesca, Bibliotecas Municipales Benjamín Jarnés, Vientos del Pueblo y Santa Orosia en Zaragoza y Bibliotecas Públicas del Estado de Teruel, Huesca y Zaragoza) que han recopilado publicaciones posteriores a 2008 para conmemorar Día Mundial del Medio Ambiente, celebrado el 5 de junio.

Las lecturas se agrupan siguiendo un criterio de edad: de 0 a 3, de 4 a 6, de 7 a 9 y de 10 a 12 años. El propósito, además de animar a la lectura y divertirse con ella, es reflexionar en torno a la educación ambiental y el fomento desde edades tempranas de un espíritu crítico sobre el cuidado de la naturaleza.

Podéis descargar este interesante recurso desde: 

viernes, 19 de junio de 2015

Jornada de difusión de resultados Comenius Regio Oltre en Valencia

Ayer jueves 18 de junio tuvo lugar en el salón de actos de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte una jornada de difusión sobre el proyecto Oltre: acompañamiento e inclusión social para una participación activa.

Inauguró la Jornada Juan Pablo Valero, Director General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística, con una referencia a las estrategias nacional y autonómica para la inclusión social de la población gitana, concretamente, en el campo de la educación. Sus objetivos se refieren a las distintas etapas educativas. Así intentan aumentar la escolarización en infantil, disminuir el absentismo en primaria, mejorar la coordinación en la transición de primaria a secundaria, reducir el abandono temprano antes de la titulación en secundaria y mejorar la tasa de alfabetización y de participación en la enseñanza superior en la edad adulta. Se citó el proyecto europeo también en marcha sobre educación y pueblo gitano: A Bridge between Cultures.

Daniela de Blasio (Consejera de Igualdad de Reggio Calabria) resumió el itinerario de Oltre desde el punto de vista técnico y humano. La situación de la comunidad gitana en Italia es muy diferentes a la de España en bastantes aspectos (menor cantidad de población, menor integración de un importante sector, aislamiento en campamentos, falta de acceso a servicios, limitación en el censo, dificultades en la escolarización, autovaloración de la cultura propia entre el pueblo gitano, marginación y estigma social muy marcado...) El proyecto ha permitido entrar en contacto con un modelo de mayor cohesión social, con todas sus limitaciones, como el español.

Antonio Erio (presidente del Consejo Provincial de Reggio Calabria) destacó los retos a los que se enfrenta Italia y, por extensión Europa, ante flujos migratorios debidos a situaciones de emergencia. También insistió en el papel de la educación a la hora de conocer y aceptar en clave de igualdad culturas y personas diferentes. Esta construcción plural de Europa resulta una de sus más importantes grandezas.

María Jesús Frigols, Jefa de Servicio de Innovación y Calidad, presentó las líneas generales del proyecto Oltre.
https://drive.google.com/file/d/0BwhvuOoWEbq1cElmNUdpMTBnbTg/view?usp=sharing

A través de su experiencia citó algún ejemplo en que la acción conjunta de Administración educativa y docentes logró destacables resultados en poblaciones sobre las que en principio no se tenían grandes expectativas.

Tras el descanso, Ana Furio, presentó la guía del proyecto, cuyo borrador se halla bastante avanzado y las diferentes secciones. Señaló el importante papel de todos los participantes. FAGA-CV (Federación Autonómica de Asociaciones Gitanas), los centros educativos implicados, el CEFIRE de Elda y el enriquecimiento que había supuesto el contacto con nuestros socios italianos. La guía, junto a los materiales didácticos del proyecto, se subirá próximamente a su página web.

Por parte de tres de los centros educativos participantes de Elche tomaron la palabra Cristina Bernal, directora del CEIP Miguel Hernández, Estela Sáez Jefa de Estudios del IES Pedro Ibarra Ruiz y Carlos Sánchez, director del IES Cayetano Sempere. Básicamente se realizó una presentación de las características de los centros y de su alumnado, en especial en referencia al de etnia gitana. Desde los tres centros se comentaron los inicios en el proyecto Oltre, el trabajo previo seguido dentro del programa Edukaló de FAGA-CV, distintas medidas y programas que funcionan al mismo tiempo que Oltre, diversos problemas como el absentismo, la incorporación tardía, el abandono después de los primeros cursos de ESO en los institutos de secundaria, las estrategias para la convivencia y la mediación cultural que se llevan a cabo, la importancia de las acciones conjuntas, la necesidad de evitar prejuicios, las iniciativas diversas que se asocian con los contenidos del proyecto, etc.

Con respecto a las últimas, la participación en Oltre ha posibilitado o potenciado numerosas actividades y talleres, formación del profesorado, propuestas para una atención más personalizada y participativa entre alumnado de distintas etnias y culturas, respuesta a retos que tienen que ver con las características de la sociedad gitana, la estructura social y familiar... Oltre ha llevado incluso a algún centro a potenciar su dimensión europea a través de la participación en otros programas que implican movilidades (asociaciones) o que desarrollan proyectos a través de la red (eTwinning).

Por último, Pitxu García, asesor del CEFIRE de Elda, dedicó su intervención a mostrar el apartado de materiales didácticos dentro de la guía, correspondientes a bloques temáticos de símbolos, arte (pintura), música (flamenco), historia y lengua. Estos materiales, inspirados en las prácticas de Edukaló han pretendido una mejora del formato y una mayor facilidad para su difusión y uso a través de la digitalización. Posteriormente se hizo un repaso a instrumentos en la difusión del proyecto entre los que caben destacarse la página web de Oltre y su presencia en las redes sociales Twitter y Facebook.

María Jesús Frigols clausuró la jornada con un nuevo agradecimiento a los participantes y asistentes y un deseo de que el proyecto resulte significativo a la hora de afrontar un reto complejo pero imprescindible de asumir por parte del sistema educativo.

lunes, 15 de junio de 2015

Programa d'Immersió Lingüística (Tardor 2015). Rectificació BOE

El passat dilluns 1 de juny es va publicar al BOE la convocatòria d'ajudes destinades a alumnes de sisé curs d'Educació Primària i segon curs d'Educació Secundària Obligatòria per al desenrotllament d'un Programa d'«Immersió Lingüística» durant la tardor de 2015, en 
Per error, en els Annexos I i II, la Comunitat Valenciana no apareixia com a comunitat destinatària de les ajudes. El disabte 13 de juny el BOE va publicar la rectificació: 
Els centres de la Comunitat Valenciana sí que poden acollir-se a esta convocatòria. El Servici d'Ensenyament de Llengües ens va comunicar que els nostres centres disposen de 10 dies més respecte el que diu el text. L'últim dia per a presentar les sol·licituds és el 30 de juny de 2015.

PIRLS

Hablar de PISA (Programme for International Student Assessment o Porgrama para la Evaluación Internacional de Alumnos) suscita opiniones encontradas y muy encendidos debates como consecuencia de su gran eco mediático, en cierta medida, alentado por intereses de muy diversos tipos en los que hoy no vamos a entrar. Sin embargo, existen otros estudios internacionales, quizás menos conocidos por el público en general e incluso por muchos y muchas docentes.

Uno de ellos, orientado al campo de la competencia lectora es PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), iniciativa llevada a cabo por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA). Podéis conocer más sobre esta entidad fundada a finales de los años 50 en su página web: http://www.iea.nl/home.html. En esta página hallaréis también enlaces a los numerosos estudios desarrollados desde entonces en más de 60 países en el ámbito de las políticas, las prácticas y los resultados educativos.

Concretamente PIRLS se dirige al alumnado de 4º de primaria. España ha participado en las últimas ediciones llevadas a cabo en más de 50 países cada cinco años.

PIRLS recoge datos sobre el contexto personal, familiar y escolar del alumnado y acerca del sistema educativo en el que se desarrolla su aprendizaje de la lectura. Así mismo, propone una prueba dividida en dos bloques de evaluación sobre un texto de estímulo sobre el que se realizan preguntas variadas en su tipología: de opción múltiple, semiestructurada y abierta o de respuesta construida. Se ofrecen a partes iguales textos breves de carácter literario y textos informativos adaptados a las características de este alumnado.

En el nivel, digamos, macro, los resultados de la prueba dan lugar a una retroalimentación que permite trabajar aspectos más débiles en el aprendizaje y enseñanza de la lectura e incluso formular recomendaciones generales. En un nivel micro, el uso de las pruebas liberadas puede servir para ejercitar y para evaluar la competencia lectora.

La posibilidad de contar con ellas con relativa facilidad resulta bastante interesante en este último sentido. En el siguiente hipervínculo accederéis a algunas de las preguntas liberadas en castellano, correspondientes a las últimas tres ediciones (2001, 2006, 2011):


Más información:

miércoles, 10 de junio de 2015

Proyecto Comenius Regio Oltre. Jornada de difusión

El próximo 18 de junio de 9.30 a 13.30 tendrá lugar en el Salón de Actos de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte una jornada de difusión de resultados del proyecto europeo Comenius Regio Oltre: acompañamiento e inclusión social para una participación activa. Está disponible ya el programa provisional.

Durante esta jornada se presentará el trabajo realizado hasta ahora en este proyecto que, como sabéis quienes seguís nuestro blog, compartimos con la provincia italiana de Reggio Calabria y que se orienta al alumnado gitano y su éxito escolar, a la promoción de su cultura y el desarrollo de una ciudadanía europea respetuosa con las diferentes identidades y comunidades que la integran.

Programa provisional: 

Inscripción (hasta el 17 de junio).

domingo, 7 de junio de 2015

Encuentro Comenius Regio Oltre en Reggio di Calabria

Durante los días 3 y 4 de junio ha tenido lugar en Reggio di Calabria un encuentro del proyecto Comenius Regio Oltre: Accompagnamento ed Inclusione Sociale per una Partecipazione Attiva en el que participa el CEFIRE de Elda.

Durante el primer día tuvimos la oportunidad de trabajar en equipo con las y los participantes italianos del proyecto, en especial, en dos tareas: la realización de su guía, según la estructura consensuada en reuniones anteriores y la subida de información pendiente a la página web del proyecto.

Repartido el trabajo y acordados los puntos comunes de ambas visitamos el Liceo Artístico Preti Frangipane de Reggio di Calabria, uno de los centros con los que realizamos el proyecto, en especial, los talleres de costura, carpintería, cerámica y restauración. Compartimos con el profesorado de estas materias inquietudes y puntos de vista sobre la enseñanza en Italia y España.

El segundo día del encuentro se destinó a la recepción institucional en la sede del gobierno de la provincia (Palazzo della Provincia di Reggio Calabria. Al saludo de las autoridades provinciales, siguió una mesa redonda cuyo fin era la difusión pública del proyecto. La mesa fue moderada por Daniela De Blasio, consejera de igualdad de la Provincia de Reggio Calabria.

Siguió la intervención de Juan Pablo Valero García, director general de innovación, ordenación y política lingüística de nuestra Conselleria, que realizó una presentación sobre el proyecto y describió algunas de las iniciativas llevadas a cabo en su marco dentro de la Comunitat Valenciana.

A continuación, Katia Colica se refirió a las condiciones de vida y a la labor de asistencia social en Arghillà, zona en los alrededores de Reggio di Calabria en la que se concentran asentamientos gitanos.

Enzo de Liguoro, docente del Liceo Preti Frangipane, presentó la obra teatral realizada por su alumnado referida a la diversidad y a la aceptación de la persona diferente. Podéis ver un vídeo sobre su preparación desde el siguiente enlace:
y la obra completa en:


Nicola Todisco, abogado y profesor de la Universidad de Nápoles Federico II, nos ilustró con un panorama de la estrategia nacional italiana de inclusión de la población rom y sinti en una intervención ligada al cumplimiento de los derechos humanos y Armando Coppola, presidente de la IV Municipalidad de Nápoles, comentó desde un punto de vista político las implicaciones de la integración de los gitanos y gitanas en Italia con el respeto a la Constitución italiana y a las leyes regionales .

El acto estuvo amenizado por la interpretación de varias piezas musicales a cargo de alumnado de los centros italianos implicados en el proyecto.


A mediados de junio tendrá lugar en Valencia la presentación de los resultados del proyecto que estuvimos puliendo en este encuentro.

lunes, 1 de junio de 2015

Top 100 Language Lovers 2015


Muchos concursos y certámenes educativos resultan interesantes, más allá del reconocimiento que suponen a la hora de participar, por sus posibilidades como plataformas de presentación para el profesorado o las y los profesionales que desarrollan su tarea en un ámbito determinado.

En el caso de las lenguas, esto valdría bien para Top 100 Language Lovers 2015. 

Entre otras categorías, están abiertas al voto las siguientes. Lo más enriquecedor de todo, puede accederse a cada candidatura desde el listado para conocer su utilidad:

Blogs dedicados al aprendizaje de lenguas:

Canales de Youtube relacionados con lenguas:

Cuentas de Twitter:
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